師德建設以及音樂教育中的德育精神

胡曄

摘要：師德建設是當前我國教育體系改革的一項重要內容。今天，我們重點探討師德建設的基本內涵與意義，進一步探討高校強化師德教育的重要方法以及音樂教育中的德育精神。

關鍵詞：師德;德育;素質教育;音樂

一、引言

古人云：師者，傳道授業解惑。教師自古以來都是推動社會發展的一支重要力量，教師不僅僅對科學文化知識進行積累和傳授，更重要的是幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。實際上，三觀教育主要是依靠思想政治教育來實現的。現如今，隨著網絡科技的普及與推廣，單純依靠思想政治教育課堂已經無法向學生釋放足夠的信息量。在這種科技發展和社會進步引發的大數據時代，我們全體教師的師德建設就顯得尤為重要。而且，筆者認為，師德建設已經是當前高校、中小學以及幼兒園教育過程中最為重要的一個核心內容。

二、師德建設的基本內涵與意義

一所學校的師德建設水平體現出教師隊伍的整體思想覺悟、價值理念以及道德水準的高低，師德就是包括教師在內的全體教育工作者在長期從事教育教學工作實踐過程中逐漸積累而成的一種道德情操和道德觀念，并能夠以此來轉化為良好的道德行為。從內容上，師德建設包含著正確的政治觀念、強烈的責任意識和嚴格的自律精神。首先，政治觀念是師德建設的核心內容之一，教師隊伍必須擁有正確的政治觀，才能夠確保教育方向的正確無誤，這是我國教師隊伍多年來始終恪守的首要準則，也是培養社會主義現代化建設人才的重要基石。其次，責任意識是保持教師隊伍“永葆青春”的重要秘訣，自古至今，教師一直備受尊敬，不論處于什么時代，教師隊伍一直擔負著傳道、授業、解惑的重要角色，從未間斷，這足以體現出我國教師隊伍對這份職業的擁戴和尊敬，也正是因為教師這種強烈的責任意識，才讓我國五千多年的歷史文化瑰寶源遠流長、經久不衰。再次，自律精神是對每一位教師的自我管理和監督，也是今天我們弘揚師德師風建設的基本落腳點之一。再龐大的教師隊伍，歸根結底也是由教師和教育工作者所構成，我們所接觸和面對的，往往不是這支龐大的教育團隊，而是一位或數位教師，而每一位教師則將面對幾十名甚至上百名學生，他的言行舉止或多或少會對這些學生產生重要的影響。由此看來，師德建設的內涵也恰恰展示出其重要的意義。

三、新時期高校加強師德教育的主要途徑

新時期我們更加重視師德建設，不僅僅是因為師德教育是促進我國教育水平的一個重要的影響因素，更重要的是師德教育恰恰符合并完美詮釋了我們心中的理想教育理念。恰逢九月，我們在“弘揚師德，立德樹人”的鼓勵和激勵中度過了教師節，在對師德建設的思考中走過這個詮釋著尊師重教中國傳統的重要節日。尊師重教是中華民族的重要傳統文化精髓之一，西周時期就有了“弟子事師，敬同于父”的觀念，足以看出華夏文明對教師的重視程度。那么在科技日新月異的新時代下，我們該如何進一步加強高等院校師德教育呢？

首先，高等院校師德教育應以博愛、仁愛之師，鑄造師德豐碑。

德育教育實際上是一種仁愛之育。師德是教師素質的核心內心，而教師對學生的熱愛之情恰恰是師德的核心所在，也有人稱之為“教師之魂”。偉大的教育一定包含著愛，沒有愛就不會有教育，因此，熱愛學生應該是熱愛教育事業的一種體現。教師對學生的愛，是平等的、無私的，其最高境界則是師生之間的友誼。當學生受挫折時，你能夠及時、恰當鼓勵;當學生大獲成功時，你能夠毫不吝嗇地贊美;而當學生犯了錯，教師最恰當的做法應是嚴中有愛、愛中有嚴，既能夠幫助學生糾正錯誤，還避免打擊學生的積極性，對學生的自尊心有所保護。

其次，高等院校師德教育應以公平、平等之師，高舉師德之旗。

無論是中小學生，還是大學生，都有著強烈的自尊心。同時，這些孩子們還有著驚人的觀察力，尤其是當他們遭遇了不公平的“待遇”。作為一名人民教師，我們能夠做的，最起碼要維持一個“平等”的公平競爭環境，讓學生們毫無壓力的相處、在和諧的教育環境中公平競爭。對于學習好的學生，要給予充分的空間讓他們幫助學習稍差的同學，可以結成互幫對子，這樣既能夠減少差距，還促進了優等生與差生之間的互幫互助。師德之旗，更顯示出教師這位“統帥”在帶兵過程中的神勇和無敵，其秘訣就在于不拋棄、不放棄每一位士兵，不遺余力地讓每一位士兵都能夠跟上隊伍、走向成功。

再次，高等院校師德教育應以學習、奮進之師，迸發師德之光。

教師隊伍建設圍繞師德開展的同時，也堅決不能忘了學習與教學能力的培養和提升，這是教師的核心武器。俗話說，學高為人師，強化自身的專業技術水平是為人師的最基本條件之一。筆者認為，教師就是要學習一輩子，不斷學習、學習、再學習，通過學習來不斷完善和鞏固自身的知識體系，通過學習來適應社會發展和時代進步，通過學習來掌握更多的教學技巧，了解新時代大學生的內心世界，和孩子們“打”成一片，否則，墨守成規的教育思維必將是閉門造車，很難適應新時代對教師素質的要求。

四、如何在音樂教學中滲透德育教育

師德就是塑造教師形象，“學高為師，德高為范”。在教師諸多素質中，師德的地位是十分重要的，它充分體現了作為教師特有的職業理想，態度，規范作風和情操。具有高尚的職業道德是教師職業活動的最基本要求。依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從為人師表是核心和靈魂。高尚的師德需要在教育教學實踐中不斷地鑄煉和陶冶，只有不斷提高以師德為核心的教師整體素質，本能全面推進素質教育，不斷提高教師質量。在素質教育全面實施的今天，音樂教育已經成為各個階段學校實施美育的重要手段之一。音樂教育與德育教育相似，都對培養學生的全面發展有著潛移默化的作用。無論是課上，還是在課后，音樂對學生們的影響都非常深刻。音樂教師如何培養和提高自身的音樂素質？

首先，音樂教師要具備高尚的道德情操。

音樂教師要有較高的思想道德修養，恪守職業道德，才能做到用音樂去實現教書育人的功效。一個熱愛音樂教育事業的教師，往往具有堅韌不拔的精神，以及牢固的專業思想。不以自己是音樂教師就放任學生自流，利用本職工作，做好學生的工作。

其次，音樂教師要具有音樂專業知識儲備。

這種音樂知識技能包括基本樂理，和聲學，復調，初步作曲技術，視唱練耳功能，歌唱的技巧，合唱指揮和樂隊指揮的能力，鍵盤樂器應有一定的技巧，中外音樂作品分析和以音樂史，具有開展課外輔導活動的能力和創作能力。比如，在教學過程中引導和激勵學習主體的自覺意識和使學生樂學，會學，從而養成和發展個性品質。激發學生興趣，充分調動學生參與意識，使學生“樂學”。

再次，音樂教師要熟稔基本的音樂教學理論。

師德建設中的音樂教師往往是善于學習和捕捉細節的。他們懂得評價音樂課程的最新標準，掌握音樂教學的基本結構，熟悉音樂教學的組織方法，同時還充分了解國內外其他院校的教學方法體系，這是一種敬業精神。因此，音樂教師會在音樂中流露出真實情感啟迪陶冶學生，使他們感到世間的真善美。

五、結束語

今天，我們積極響應總書記關于教師隊伍建設的系列重要講話精神，以身作則，推崇愛崗敬業和無私奉獻的精神，齊心協力投身于師德建設的事業上，這是我們廣大人民教師的共同追求。

參考文獻：

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（廣州工商學院 ?廣州 ?510000）