在美術教學中滲透感恩教育

黃群芳

摘要：心懷感恩能夠開闊我們的心胸，心懷感恩能夠豁達我們的思想。說到感恩，在語文教學中，我們可以從書中的故事和案例來獲得教育;而在音樂教學里，我們可以用歌聲來傳達感恩。根據調查研究發現，把感恩教育滲透到美術的教學中，不僅豐富了孩子們的思維情感，還可以最大限度的培養孩子們的想象力、創造力。在美術的教學里，生動形象、潛移默化和愉快和諧的滲透感恩教育，讓孩子們從小就學會感恩，懂得感恩。

關鍵詞：感恩;情感;美術;小學

古話說得好“學高為師，身正為范。”老師在傳道授業解惑的同時更應該以自身的行為規范來影響學生。當好一名合格的美術老師，不僅要把自己的美術知識傳授給學生，還要與此同時對學生進行思想上的教育。在美術教學中滲透感恩教育，是每一個美術教師的責任，在素質教育中讓學生在接受知識教育的同時學會感恩，推動美術教育的前行，促進素質教育的發展。

一、在課前準備中生動形象地滲透感恩教育

感恩教育的主要就是通過學生在課堂上的學習實現的，孩子們通過在美術的教材里面挖掘豐富的內容，感受美術的魅力，來提高自己對于感恩一詞的理解。一堂課的好壞，往往取決于課前的準備工作。充分的準備工作能夠讓老師輕松的完成教學，能夠讓學生深刻的接受教育。老師要在課前做好充分的準備，利用準備的素材引導學生進入教學環境中，讓學生身臨其境的去感受美術教學，進而激勵其努力的學習，生動形象的滲透感恩教育，讓學生通過美術學會感恩，從而更好的完成教育工作。例如：學習六年級下冊第六單元《難忘師生情》這一課時，為了讓學生在畢業之際更深刻的記住小學的時光，我們在教學的時候可以事先準備一段視頻，里面記錄著學生與老師之間的點點滴滴，將是視頻在大屏幕上播放，引入接下來的美術教學，讓學生通過造型表演展示對老師的難忘之情。一段感恩視頻的播放，勾起了學生內心的回憶，勾起了對老師的感恩之情，也正是有視頻的記錄，才讓這份感情深深的印在了學生的心中。利用課前準備的視頻，可以生動形象的滲透感恩教育，可以更好的完成一節美術課教學，而不是對學生進行刻板的書面教育，其效果大不相同。

二、在美術教學中潛移默化地滲透感恩教育

美術作為一種視覺藝術，不像其他課程那樣枯燥難懂，有時候幾根線條就可以把一件事情給展現出來，通過刺激學生的視覺感官，直接明了的讓學生感受教育的意義，感受美術的魅力。在美術的教學中，要充分利用教材里資源，將感恩傳達給學生，讓其感受到感恩的重要性，學會心懷感恩。比如，在教學生畫動物的時候，可以向學生講解有關一些即將瀕臨滅絕的動物知識，讓他們懂得如何去保護動物[1]，如何在生活中關心我們的賴以身存的地球。可以采取小組討論的方式，發揮每個學生的思考能力，讓他們互相交流心得，一點點的懂得感恩。不光是在學習畫動物一點上，比如學習課本里的百變手工和百變剪紙時，老師都可以引導著學生去學會如何感恩，從一件件小事中，讓孩子潛移默化地懂得對親人、對父母、對社會、對國家要心懷感恩。美術教學是離不開教材的，這些事情的前提就是老師要結合美術教材，在用心去疏導，在教學中才能達到事半功倍的效果。教材的作用可以更快速的幫助我們教育孩子，是鞭策他們前進的動力，同時一本好的教材也是老師教學的得力助手，幫助學生理解老師的教學內容，能夠讓老師得心應手的發揮他們的作用，在美術教學里，潛移默化的滲透感恩教育[2]。

三、在美術實踐活動中愉快和諧地滲透感恩教育

學習本身就是一件快樂的事情，而美術又能將快樂傳遞給學生。在美術課的教學中，美術實踐活動可以更加有效地滲透感恩教育。在學校組織的美術實踐“感恩老師的美術實踐活動中”，讓每個孩子用一種特別的方式來表達他們對老師喜歡和感恩。通過采用畫筆和顏料的結合讓學生描繪出對老師的感恩之情，開展手工活動，培養學生動手操作能力，孩子們各自發揮自己的長處，用不同顏色的筆墨，畫成一幅幅優美的賀卡和小飾品送給老師。整個課堂非常有秩序，孩子們都認真的去完成自己的作品，在愉快的氛圍中完成了一次有意義的美術實踐課[3]。此次美術實踐的意義不在于學生送的東西好壞，而是為了讓學生明白禮物的貴重和金錢沒有關系，重要的是讓他們懂得如何去表達對老師的尊重。在這次實踐課中，不僅教會了學生們畫畫的技巧，還在實踐中滲透了感恩教育，讓學生學會了感恩老師。美術實踐課程教學讓孩子們可以在一個輕松、愉快的環境下學習專業知識、學習感恩的重要。從老師的角度出發，傳授知識和教育學生是同樣重要的，拿美術而言，我們不是要讓教出來的學生長大后都變成專業的畫家，而是在教育教學中，我們要保證每一個學生的品德是優秀的，讓學生從小在一個三觀正確的環境下成長也是每一位老師肩上的重擔。

結束語：

綜上所述，美術教學中對學生滲透感恩教育對當前教育來說不可或缺;在美術教學中，生動形象、潛移默化和愉快的教學方式能更有效的對學生滲透感恩教育，培養學生的感恩情懷。不僅教會了學生相關的美術知識，還在一點一滴的行為中熏陶著學生。教育不是枯燥無味的，相反，好的教育方式更能促進學生的進步和發展。利用美術教學，讓學生感受到美術獨有的魅力，感受道德之美，在正確的道路上陶冶自己的情操，讓心靈得到升華。

參考文獻：

[1]高雪. 小學美術教育中的情感培養——以動物裝飾畫教學為例[J]. 美術教育研究， 2018（2）：108-108.

[2]張國民. 情感教育在美術教學中的滲透[J]. 甘肅教育， 2017（6）：119-119.

[3]高文娟. 淺談美術教學中學生情感能力的培養[J]. 新課程， 2017（9）：202-202.

（廣東省河源市源城區公園西小學 ?517000）