淺談小學階段培養學生科技創新思維的重要性

劉曉強 尹彩玲

摘要：近年來我國科技發展突飛猛進，各行各業都獲得了重大突破，民用領域的巨頭“華為”通訊公司率先在全世界發行“第五代通訊技術”也就是俗稱的“5G”。讓西方國家為之一振！不僅如此在軍用領域隨著北斗導航衛星組網完成，中國已經成為繼俄羅斯的“格洛納斯”美國的GPS、歐盟的“伽利略”之后第四個完全擁有自主知識產權的衛星導航系統！結束了受制于人的艱苦歲月。然而促成這些科技井噴的背后是一大群人才作為基礎，正是因為有了他們的知識作為儲備才會在科技創新上產生突破，近年來隨著國家經濟實力的不斷增強，教育成了國家培養人才的首要問題！現階段我國處于經濟發展的高質量階段，各行各業對人才的需求量就會越來越大，現階段應施行“加強小學階段科技創新思維的培養”以達到為以后國家發展培養創新型人才，同時實現創新性國家為國家的發展提供智力支持。

關鍵詞：科技 創新 實踐活動

一、淺談小學階段培養學生們科技創新思維的重要性

近年來我國科技發展突飛猛進，各行各業都獲得了重大突破，民用領域的巨頭“華為”通訊公司率先在全世界發行“第五代通訊技術”也就是俗稱的“5G”。讓西方國家為之一振！不僅如此在軍用領域隨著北斗導航衛星組網完成，中國已經成為繼俄羅斯的“格洛納斯”美國的GPS、歐盟的“伽利略”之后第四個完全擁有自主知識產權的衛星導航系統！結束了受制于人的艱苦歲月。然而促成這些科技井噴的背后是一大群人才作為基礎，正是因為有了他們的知識作為儲備才會在科技創新上產生突破，近年來隨著國家經濟實力的不斷增強，教育成了國家培養人才的首要問題！現階段我國處于經濟發展的高質量階段，各行各業對人才的需求量就會越來越大，所以現階段應提早的“加強小學階段科技創新思維的培養”以達到為以后培養創新型人才，為國家的發展提供智力支持。

二、國外如何有效的在小學階段培養科技創新思維

目前西方國家非常重視孩子們在小學階段創新性思維的培養，以美國為例從小學階段，就注重培養學生的“動手、探索”態度，所謂“動手、探索”態度，就是在某一個點上，學生“鉆研”得比較深。美國教師通常給學生一些木塊和量尺，由他們去量木塊的長、寬、高，然后拼造一些簡單的物體。這樣，他們在實際操作中認識了尺子的用途與用法，也理解了線段長短間的加減關系。教師只是布置任務和解答學生在動手操作中遇到的各種問題。這樣，學生始終處在一種具體的操作之中，極大地鍛煉了學生自我發現問題和親手解決問題的能力，而不是按教師事先規定的方法去做，這就給了學生充分的機會發展他們的想像力與創造力。并且為了增強學生們對新事物的好奇心和動手能力，學校會開展航空航天的活動，老師們會現場進行對各種航天航空小器材的詳細講解。然后通過老師進行拼裝示范，同時老師也鼓勵學生們根據自己的理解可以對其進行改進等。而后讓學生們進行組裝，通過這種活動一方面不僅可以充實學生們科技方面的知識，對其產生濃厚的興趣。另一方面通過實際的動手操作，鍛煉了學生們的動手能力和發散性的思維。

三、小學階段培養科技創新思維的重要性

在我國應試教育占了教學的很大比重，尤其是在發散性意識的創新和培養上。比如課堂講課過多，缺乏實際的動手能力，這樣就會造成學生們的思維只存在于理論中，對于很多事物理解就會僅僅維持在課本內容高度，對社會的理解力和對各類書本外知識了解都非常少，尤其是學生自己的動手能力和發散的思維不能夠完全發揮。對以后初中、高中、大學都局限于對書本領悟透徹，對社會實踐動手能力和創新思維等等產生制約。所以小學階段培養科技創新思維是小學生個人培養和構建正確思維體系的開始，如果沒有在學習中加入適度內容，那么整體上學生的創新思維會受到制約，這樣就會影響到以后的學習效率。

四、如何培養科技創新思維

（一）學校方面

（1）成立科技社團和開展課外活動

學校在安排課程之余的課外時間，還要成立科技創新小組或科技社團：比如航空航天航海、機器人、機械制造車模和建筑模型等讓學生們積極踴躍的參加，學生們通過自己的親身實踐，會增加他們的動手實踐能力，培養他們對新事物的興趣，因此才能有更加深刻的體會其中的樂趣，這樣可以使學生們更加的活躍也利于創新性思維培養。

（2）開展課外活動

學?？梢赃m當的組織課外的活動，彌補單獨課堂教育的不足之處，雖然傳統的課堂教學也對學生們對理論知識的理解有很大的幫助。但是應多方面的培養學生的興趣，適當減少讓學生拘泥于課堂內的內容，多組織一些實踐能力較強、獨立思考能力較強的活動等，小學階段的學生處于懵懂的狀態，對身邊的事物都產生濃厚的興趣，這個階段也是培養創新性思維最佳基礎階段。所以應該充分利用這個階段的好奇心對學生多進行課外活動的教育，以課外活動培養學生的創新性思維。課外活動可以多多讓學生們勤動手，也可以參觀歷史古跡文物等了解歷史文化。只有讓學生們了解更多，眼界寬闊了這樣才能擴大自己的知識面，從而引發對這個世界思考，這樣就起到了對創新性思維的培養。

（二）教師方面

（1）教師提高自身的創新能力

教師在教學過程中要改變自己的教學觀念，不能一味的看重考試成績。紙面上的成績只是衡量學生的理論知識不能代表學生的能力和思維。但是教師創新性思維的培養也不是短時間能達到的事，這需要教師自身進行長時間的積累。如果教師擁有更加豐富的知識，可以更好的鍛煉自身的創新思維素養。這樣結合自己的教學和實際生活，將這種新的培養方法用言傳身教的方式影響著學生，久而久之學生也會收益。

（2）教師要有靈活的頭腦

教師在教學的過程中，要深入到學生要熟知每一位學生的性格差異。同時針對個性怯懦的學生，要給他們關愛和幫助，要以寬大的心態來幫助他們進步，這樣學生就會逐步敞變得活潑。并且對于那些特別善于表達自己的學生，作為教師要讓這些善于表達的學生起到帶頭作用，讓那些性格怯弱的學生也跟著他們一起做一個活潑的學生，這樣效果會事半功倍。

（四）家長方面

1.鼓勵家長應支持孩子參加科技社團等實踐活動

學生的創新性思維的培養不是一天就能達到的，這是一個長期的過程，家長在生活中要多支持孩子們踴躍報名參加增加動手能力的活動等，同時家長也要多學習新的知識和技能確保自身作為孩子的啟蒙老師能夠用自己的創新性思想影響孩子。在學校、教師、和家長的共同影響下更好的培養孩子們的創新性思維。

2.家長應發揮好“啟蒙老師”的紐帶作用

家長是孩子的第一個教師，生活中的方方面面都會影響到自己的孩子，所以要珍惜這個機會，在生活中培養孩子們發散的思維，鍛煉孩子們自我思考自我動手的能力，同時培養孩子對事物質疑的態度，點點滴滴中培養孩子們的創新性思維。

五、總結

21世紀是科技發展迅猛的時代，同時也是人才競爭激的時代，目前我國擁有世界上其他國家不具備的人才優勢，所以我們要發揮這個人才的優勢，努力提高培養人才的質量，不在拘泥于傳統的教學方式。從小學階段開始培養出的創造性思維對學生的未來有很重要的影響。無論是生活還是處事都能夠使學生發揮出優勢，才能培養更多全面的人才！我以后我國實現民族復興提供強有力的新鮮血液。

參考文獻

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