與“丑小鴨”共同成長

劉曉寧

班主任工作是一門藝術，班主任如何幫扶學困生更是一門藝術，更需要講究工作方法和策略。俗話說：“山中林木有高矮，十根手指有長短?！彪m然是同一個老師教學，但是由于學生的個性差異、統一的教學要求之間的矛盾以及學生個人接受能力高低不一，班級內不可能達到平均每人都相等的水平，總有個別學生較之其他人而言學習效果相對不夠牢固，從而影響學習，成為所謂的“學困生”。

作為班主任，要深入了解班級方方面面的情況，才能在班級管理中得心應手。古書云：“知己知彼，百戰百勝?！彪m然我從教時間不長，但是每當我新接手一個班，我都要對該班總體情況在最短時間內進行摸底排查。今年接手四年級2班后，通過調查了解，我班的學困生可以分為兩種：一種是學習態度不夠端正，思想不夠上進，在低年級養成的不良習慣多，久而久之逐漸失去了學習的自覺性，減低了繼續學習的興趣;例如：譚琦、程振宇、陳旭、李冠緯、劉澤陽等。另外一種是很想學好而又誠實，但是由于學習方法不對路，教師輔導缺乏持久連貫性，家長也不夠重視自己子女忙于生意或者農活，或者父母外出打工學生缺乏督促，也有的家長自身學識水平非常低（甚至小學都沒有讀過）等原因，導致學生學習成績沒有明顯成效。例如我們班的陽曉欣、劉心如、秦家成等。看到我們班的這種現狀我有些擔憂，這么多的“丑小鴨”，我如何幫助他們成長呀。根據學校教育扶貧的安排，劉澤陽成了我的幫扶對象，難道這是注定讓我幫助他這只“丑小鴨”嗎，于是我踏上了和他共同成長的道路。

學困生，被稱為班級的“丑小鴨”，經常受到父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑，劉澤陽也是這樣的。這個孩子的家庭和特別，父親早逝，母親改嫁，孩子和年邁的祖父母一起生活，而且爺爺奶奶基本不識字，他的學習情況可想而知了。加之一到三年級同學們對他的印象也不好，所以他在班上更不收同學們待見了。而且他的行為習慣也很差，剛開始我也很討厭他，但是我又馬上告訴自己，他是你的學生，就像你的孩子一樣，必須改變這種想法，要拋開成見，要把“丑小鴨”變成“美天鵝”，就要動之以情，曉之以理。

對于他的進步成長，我覺得以下做法還是可取得。

一、摘除對他的有色眼鏡，和其他孩子一樣對待他。

班里的“丑小鴨”們其實很渴望得到別人的重視，他們也想得到同學、老師、家長的關愛，特別是班主任的關愛，于是，我從平時的表現上，消除了對他的特殊對待，其他的同學們看到我對他的重視，也漸漸的改變了對他的態度。起初同學們還談不上喜歡他，但是也沒有原來那么排斥他了，漸漸地，他也融入到了班級之中，開始和同學們交往。

二、勤鼓勵，多關心。

心理學家指出，當一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學習中去。表揚就是一種賞識，對學生具有極大的激勵作用。我們班主任不僅要學會表揚學生，還要努力創造使學生獲得表揚的機會。劉澤陽同學平時也很想表現自己，可是很少有人給他機會，我發現了這一點，于是上課時總是采取“微笑教學”，特別愛讓他來回答較簡單的問題，當他回答正確時，我就組織全班同學為他鼓掌，表揚他，激勵他。答錯的話也決不訓斥，而是耐心開導和鼓勵。雖然有時面對他，我還是會有一種挫敗的感覺，但是我勸自己一定要堅持。有怎樣的付出就有怎樣的收獲，大約半個學期后，我發現他回答問題比以前更積極了，而且經常主動舉手，有時比較困難的問題經過思考也能獨自答對。這樣不但樹立了他的自信心，而且他上課也不走神了，也會認真的聽課，因為他總想抓住一些機會來表現自己，來贏得掌聲?？吹剿麑W習的信心增強了，膽量也變大了，也更堅定了我要幫助他改變的決心。

三、理解寬容孩子，保護學他的自尊。

發現問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴。當劉澤陽犯錯誤時，我特別生氣，但我勸自己深呼吸，學會壓下心頭騰騰的火氣，多忍耐，多想想他的閃光點，把自己放回學生的那個年齡、當時的心態中去，揣摩學生當時的心理動向、思想動態，再與自己當年在這個年齡上的表現做一些比較，真正學會“換位思考”，告訴自己對他要寬容，多發現他的閃光點，犯錯時盡量不在全班同學面前批評他，找合適的機會支出他的問題，給他留有足夠的自尊。

四、要多表揚少批評。

適當的表揚和贊美能夠喚起學生的自尊，修正學生的錯誤，鼓舞其改過的信心。由于學生心理較之大人更為簡單，當他做對事情時，往往希求老師給以認可，哪怕是一個小小的鼓勵的眼神，一次輕微的點頭，他們都會甘之若飴，樂此不彼。這樣就可以更加減少學生的犯錯事件，老師也就少了一份傷神了，那我們又何樂而不為呢？記得有一次劉澤陽同學值日，他負責拖地，拖的很賣力，很認真，于是我就當著全班同學的面表揚了他，從那之后我發現他每天早晨來校后，總是主動幫助其他同學打掃衛生，而且還總是在我面前表現。我知道，他又是想得到表揚，一句輕輕的表揚，對我們老師來說很容易，可是對孩子們來說，心里就像吃了糖一樣甜，所以對于孩子們，我們要多表揚，少批評。一只“丑小鴨”得到了老師的鼓勵、關心和幫助，他的心里感受到了溫暖得到了鼓舞，便有了人生的美好追求，就會成為一棵參天大樹。

不過，“冰凍三尺，非一日之寒”，因此，“丑小鴨”的成長不是一朝一夕的事。只要對他們用愛心、耐心，用濃濃的師愛激勵他們成長，多一份愛，少一份斥責，我確信一定會取得好的收效。一學年馬上就要結束，劉澤陽這只”丑小鴨”最終也沒有變成“白天鵝”，但是他的成長進步，我們是有目共睹的。在改變他的過程中，我也慢慢的積累了一些經驗，慢慢的學會了如何改變他們，我和“丑小鴨”共同進步。