高中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展

傅開宏

摘要：高中綜合實(shí)踐活動(dòng)由來已久，對(duì)于語文課堂來說起著補(bǔ)充、拓展、升華的作用，是學(xué)生掌握語文知識(shí)，形成語文素養(yǎng)必不可少的途徑，對(duì)學(xué)生建立完善的學(xué)習(xí)機(jī)制和價(jià)值觀念有著積極的意義，需要教師的重視和指導(dǎo)。教師在教學(xué)中開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生探索語文世界的樂趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生在語文世界找到屬于自己的位置。而如何在教學(xué)中有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)就成了廣大一線教師積極思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中語文;綜合實(shí)踐活動(dòng);有效開展

高中語文不同于小學(xué)語文、初中語文的是，已經(jīng)從學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)技能發(fā)展到學(xué)習(xí)語文綜合素養(yǎng)的階段，開始探索更高層的語文世界，更加注重精神文明的培養(yǎng)。高中語文課堂更是向?qū)W生灌輸了不同語文知識(shí)，旨在使學(xué)生看到語文的多樣性、傳承性。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是在語文課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)生已掌握的語文技能，讓學(xué)生擁有更廣闊的發(fā)展空間。接下來，本文就立足學(xué)生的生活、圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，探索高中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展之路。

一、立足學(xué)生生活——指明探索方向

教師在教學(xué)中立足學(xué)生的生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，可以使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)的熟悉感，避免學(xué)生出現(xiàn)盲目探索、加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。同時(shí)，教師立足學(xué)生的生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，還可以為學(xué)生指明探索的方向。

例如，筆者在組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，可以充分利用黑板資源，讓學(xué)生進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮自身的想象力，對(duì)板報(bào)進(jìn)行趣味化設(shè)計(jì)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，獲得語文學(xué)習(xí)的樂趣，豐富自身的語文認(rèn)知。為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)性，增強(qiáng)學(xué)生與生活之間的聯(lián)系，筆者讓學(xué)生在板報(bào)中增加一版分享新聞時(shí)訊的板塊，使學(xué)生能夠與現(xiàn)代化生活接軌，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。學(xué)生在板報(bào)設(shè)計(jì)的過程中，積極分享了自己對(duì)板報(bào)設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)為了使每一位學(xué)生都能得到有效發(fā)揮，筆者采取了輪流制作板報(bào)的形式，推動(dòng)學(xué)生的積極參與。在板報(bào)設(shè)計(jì)中，學(xué)生不僅彰顯了自身深厚的文化功底，還俏皮地對(duì)板報(bào)進(jìn)行了不同主題的設(shè)計(jì)，獲得了學(xué)習(xí)的新鮮感，推動(dòng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。這樣，筆者通過結(jié)合學(xué)生的生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生擁有了展示自己的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠在學(xué)生中緊密聯(lián)系生活，為學(xué)生指明了探索的方向。

二、圍繞學(xué)生興趣——點(diǎn)綴探索樂趣

興趣，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，還是教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的法寶，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生不再由教師催著、趕著學(xué)習(xí)，而是積極投身實(shí)踐活動(dòng)中，挖掘探索的樂趣。同時(shí)，教師在實(shí)踐活動(dòng)中圍繞學(xué)生的興趣展開計(jì)劃設(shè)計(jì)，可以更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，消除學(xué)生的陌生感，喚起學(xué)生的好奇心。

例如，筆者在組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演講比賽，讓學(xué)生利用自己喜歡的方式對(duì)演講材料進(jìn)行搜集，分享自己的演講故事，并在分享中，表達(dá)自己的獨(dú)特見解，獲得思想上的升華。學(xué)生一開始聽說是演講比賽，都有些膽怯，不敢報(bào)名參與。筆者便鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，不要害怕說錯(cuò)。在筆者的鼓勵(lì)下，學(xué)生漸漸放開了自己，提出了自己感興趣的演講方面。確定了演講主題后，學(xué)生積極投身演講準(zhǔn)備活動(dòng)中去，通過閱讀圖書館書籍、網(wǎng)上搜索相關(guān)資料等方式，積累了大量有用的演講信息，為了保證信息的效率，學(xué)生圍繞演講主題對(duì)資料進(jìn)行了篩選，得出了與自己演講主題緊密結(jié)合的材料，為演講比賽奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在資料搜集的過程中，獲得了新的知識(shí)與認(rèn)識(shí)，能夠有效支撐自己的演講，獲得了學(xué)習(xí)的成就感。這樣，筆者通過立足學(xué)生的興趣展開實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生擁有了前進(jìn)的動(dòng)力，促使學(xué)生在演講中，提升了素材的質(zhì)量，升華了自己的演講情感，獲得了自主探索的樂趣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生合作——豐富探索形式

合作，不僅是時(shí)代發(fā)展的主題之一，還是教育發(fā)展的方向，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間，是學(xué)生融入語文殿堂必不可少的。教師在實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生合作，有助于拉近學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)“閉門造車”的場(chǎng)景，使學(xué)生意識(shí)到“山外有山”，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，幫助學(xué)生樹立虛心學(xué)習(xí)的意識(shí)，豐富學(xué)生的探索形式。

例如，筆者在組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的形式，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中都能有所收獲，贏得語文學(xué)習(xí)的成就感，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，將學(xué)生分成了不同的組，結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了角色扮演活動(dòng)，促使學(xué)生在表演中感受語文的魅力，把握語文學(xué)習(xí)的真諦。學(xué)生分組后，一聽說是角色扮演活動(dòng)，都顯得很積極，想要在活動(dòng)中大顯身手一番。拿到活動(dòng)任務(wù)后，學(xué)生先是通過抓鬮確定了各自的角色，接著又對(duì)課文進(jìn)行了細(xì)致地研讀，找出了課文中對(duì)所扮演角色的語言、動(dòng)作的描寫，揣摩了人物的性格特點(diǎn)，討論了角色表演的細(xì)節(jié)，為角色扮演活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)開始后，學(xué)生很快融入角色中，有的組為了增加表演的真實(shí)性，還依據(jù)角色特點(diǎn)對(duì)自己進(jìn)行了裝扮，突出了人物的特點(diǎn)，獲得了其他組成員的好評(píng)。在表演中，學(xué)生相互配合，形成了良好的合作氛圍，推動(dòng)了活動(dòng)的舉辦進(jìn)程。這樣，筆者通過在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生合作，使學(xué)生獲得了新的學(xué)習(xí)方向，看到了從其他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，能夠虛心請(qǐng)教，不僅形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還豐富了語文探索的形式。

四、組織學(xué)生實(shí)踐——增強(qiáng)探索體驗(yàn)

實(shí)踐，是教師檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的一大指標(biāo)，通過學(xué)生實(shí)踐，教師才能夠知道學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，在哪些方面還存在不足。教師要想提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平，就要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生通過自己的手、腦來丈量知識(shí)的長、短，獲取知識(shí)的厚度，進(jìn)而對(duì)知識(shí)擁有更清晰的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的整體體驗(yàn)感。

例如，筆者在組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為了有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞文化的熱愛，使學(xué)生成長為中華文化的合格繼承者，幫助學(xué)生挖掘古代燦爛文明的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，舉辦了詩詞大會(huì)，讓學(xué)生圍繞某一字，諸如“花”“月”“春”等，說出與之相關(guān)的詩詞，增加學(xué)生的詩詞量。學(xué)生為了更好地完成詩詞比賽，在課下對(duì)詩詞進(jìn)行了閱讀和背誦，?積累了大量的詩詞名句，獲得了美好的意境。在比賽中，學(xué)生積極展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享了古代詩詞人的名篇佳作，擁有了美的享受。這樣，筆者通過在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，突出了學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了不一樣的語文魅力，提高了學(xué)生自主探索體驗(yàn)的水平。

總之，本文立足學(xué)生的生活、圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，探索了高中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展之路，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有了不一樣的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生緊跟教師的步伐，自覺投身實(shí)踐活動(dòng)中，獲得了顯著的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師通過探索語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的反思，更新了教學(xué)理念，獲得了新的教學(xué)啟示，為語文教學(xué)打開了新的大門。

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