學校教育教學管理與改革的思考

田加忠 劉帝丁

摘要：學校教育教學管理在教學質量提高方面發揮著極為重要的作用。小學做好教育教學管理工作，體現了對教學負責的一種態度。但小學教育教學不同于其他教育教學，管理對象和方式均十分特殊。基于此，本文就小學學校教育教學，針對管理現狀，思考了改革策略，僅供參考。

關鍵詞：教學管理;學校教育;改革

人的發展是教育的基礎，管理應以人的自主發展培養為理念。但是，傳統的教學管理方式等卻給教育教學改革帶來了嚴重的影響。小學是最初的教育教學階段，小學生往往通過文字，初步了解多姿多彩的世界。隨著我國全面改革新教材和新課程，小學教育教學管理也需要面對全面的創新和改革。

一、小學教育教學管理現狀

1、落后的教學管理模式

落后的教學管理模式是中國小學教育教學傳統管理體制的一種基本特征，也是小學教育教學管理當中的一個最突出的問題。由于小學教學教育管理涉及諸多方面，具有一定的綜合性，所以，落后的管理模式會直接對小學教學水平造成影響。目前，中國小學教學教育落后的管理模式一般表現在以下方面：第一，在管理方式是，行政仍是最主要的。這種行政手段兼具實質性、權威性、強制性，并是小學教育管理的重要角色，然而卻隨小學教育改革的持續深入，漸漸滯后于時代的發展與學生的特點發展;第二，在小學教學教育管理中，人文關懷匱乏，而中國在改革小學教學管理中，卻十分推崇以人為本的基本原則。在小學教學的傳統管理中，并不尊重學生的訴求、老師和學生的個性發展，一味強調學校規章制度，最終師生均無法充分發揮創造性和積極性。小學教育傳統的管理模式過分關注學生的成績，尤其在面臨升學壓力的高年級學生，往往要負擔過重的學習任務。基于這樣的教學管理模式，師生只好嚴格遵守學校的規章制度，而且學校制定了細致的管理條例，來嚴格管理課堂學習和課余活動。雖然這些條例能指導和規范師生的行為，但也限制了他們的創造性發展。

2、小學教師團隊素質良莠不齊

在整個教育體制，小學是基礎環節，與中學或大學教師相比，小學教師在職稱、學歷、經驗、福利、薪資等上，都存在明顯的劣勢，尤其是中國的教育資源極不均衡，城鄉和各地區的教育發展差異較大，且以小學教師團隊素質最為顯著。各城市小學教師尤其是重點小學教師一般來自名校，而農村小學教師卻普遍具有較低的學歷，部分甚至是高中學歷。這一般表現在教學中，教師的自主創新意識不夠，最終導致教學方法呆板、思路死板等。而小學教育改革卻提出，小學教師應具備創新精神，并掌握多媒體教學技術，熟悉多種教學手段，而且能作實際情況來應用，真正解放思想，且接受新事物的能力也極強，并具備一定水平的學術素養及科研能力。

二、小學教育教學改革管理的策略

1、大力改革管理模式

目前，小學教育教學管理模式越來越僵化，并滯后于當今時代的發展，已無法滿足學生需要，鑒于此，小學教育教學亟待全面改革管理模式。這樣便要求通過小學教學管理模式的改革，積極調動小學教育的積極性，更好地發揮教育資源的作用，以提高學生成績和課堂效率，最終與素質教育改革一致。

在小學教學管理模式全面實施改革時，應先圍繞校長等小學管理者，堅定改革的決心，并堅持以人為本的理念。與此同時，從本校教學實際出發，到課堂教學，增進對師生情況的了解，進而為教育管理改革的快速推進打好基礎。校長是總策劃、總管理小學教育的人員，故擔負著最重要的職責。即要求小學校長應全面了解并掌控本校師生，并深入課堂教學，以增進和師生的溝通，并積極調動他們的積極性，使其參與管理，進而教學中真正落實新的教育管理理念。與此同時，改革小學教育管理模式應始終密切聯系素質教育，以全面發展學生素質為重要的目標，并更強調學生的創新和動手能力的增強。同時重視教師的地位和作用，并充分調動他們的積極性。另外，還應制定完善的評價機制，以保障小學教育管理模式的有效改革，徹底改變傳統的“唯分數論”觀點，并在教學評價中，提出全面發展師生的需要。

2、全面提升教師團隊素質

在改革小學教育教學管理模式中，教師團隊素質的提高是關鍵所在，從而才能將小學教育質量提高。為了教師團隊素質的提高，首先，針對現有的小學教師團隊，大力培訓教師職業素質，以促進教師團隊素質的提高;其次，培養從師范學生出發，重點培養這些學生的實踐能力，并重視城鄉及各地區差異的平衡。小學教育管理改革為了取得成功，則必須創建一支專業素質高、職業道德好的教師團隊。同時小學教師還應積極為學生樹立好榜樣，所以，小學教師過硬的素質是保證教育質量的關鍵。在教師團隊素質構成方面，教師道德素養與業務水平同等重要。首先，小學教師擁有的業務能力和專業知識必須足夠高，以及時更新教育理念、創新教學手段;其次，教師應注意個性發揮、培養創新意識，以增強創新能力，進而幫助學生提高創造力。總之，應本著“身正為范，德高為師”的理念，使小學教育真正做到“言傳身教”。

三、結語

總之，學校的發展離不開教育教學。只有做好管理教育教學的工作，學校才能有效實施教學活動，提升整體教學水平。目前，在新課改的大背景下，小學教育教學管理正面臨著空前的發展機遇和嚴峻的挑戰。所以，需要不斷創新教學理念，并為小學生營造一個良好的學習環境，以促進小學教育教學管理的改革和發展。

參考文獻：

[1]劉艷艷.關于小學教育教學管理問題的幾點思考[J].才智，2018（01）：61.

[2]方剛.“以人為本”理念在小學教學管理工作中的影響及啟示[J].中國校外教育，2018（01）：26+28.

[3]蓋向陽.新課程理念指導下的小學教育管理方式探尋[J].中國校外教育，2017（19）：99+101.

（湖南省邵陽市綏寧縣長鋪鎮第三小學）