趣味化與生活化在小學(xué)體育教學(xué)中的舉措分析

李宗惠

摘要：作為小學(xué)教學(xué)課程體系中的重要組成部分，體育扮演著至關(guān)重要的角色，和語文、數(shù)學(xué)等課程相比，體育實踐性較強。正是由于這種特性，怎樣更好的在小學(xué)體育中開展體育教學(xué)活動值得我們思考。筆者在本文中就小學(xué)體育教學(xué)中趣味化、生活化帶來的影響，然后探討了生活化、趣味化小學(xué)體育教學(xué)的具體措施，以期更好的開展小學(xué)體育教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：趣味化;生活化;小學(xué)體育;教學(xué)影響

隨著社會的進步，文化的表現(xiàn)形式越來越新穎。老師對教育的認識也在不斷推陳出新，新課程勢必徹底推進，各個學(xué)科都在尋找符合時代特性的教學(xué)方式。

一、小學(xué)體育教學(xué)中趣味化、生活化帶來的影響

1.對教師產(chǎn)生的積極影響

對小學(xué)體育老師來講，這這種思想的影響下，他們開始樹立以學(xué)生為中心的執(zhí)教觀點，把學(xué)生認定為體育教學(xué)課堂的主角，在課堂上植入趣味化后，學(xué)生對體育鍛煉的熱情大大提升，老師的執(zhí)教積極性也不斷攀升。老師樂于教學(xué)，深人鉆研執(zhí)教方式，敬業(yè)精神和職業(yè)操守更高。在執(zhí)教過程中，小學(xué)體育老師獲得更多的職業(yè)成就感，一時間出現(xiàn)多種新的執(zhí)教理論、觀點和實踐，小學(xué)體育教學(xué)理論不斷豐富。處于小學(xué)學(xué)齡段的孩子，他們比較活潑，注意力難以集中，自律意識較差，老師常常因為學(xué)生不能長時間集中注意力的學(xué)習(xí)而煩惱，在小學(xué)體育教學(xué)中引入生活化理念，理論聯(lián)系實際，學(xué)生和老師的距離感消失，這對老師更好的執(zhí)教更有幫助。

2.對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

生活化、趣味化小學(xué)體育教學(xué)，不僅對老師有很大的益處，對小學(xué)生也有莫大的促進作用。小學(xué)體育課程旨在教授學(xué)生體育理論和實踐知識，讓學(xué)生初步建立相應(yīng)的體育鍛煉觀念，在學(xué)習(xí)之余釋放自己的壓力。學(xué)生心情愉悅了，身體健康了，才會有更多的精力去學(xué)習(xí)文化知識。趣味化的小學(xué)體育課堂，讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)體育知識抱有很大的熱情，他們從以往被動的參與教學(xué)，變成主動地學(xué)習(xí)，大大提升了小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生的參與度。通過這樣的方式，不僅讓.課堂氛圍更加的活潑，也為學(xué)生營造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個體之間的合作意識和理念不斷樹立，班集體環(huán)境的融洽對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康有很大的幫助。生活化小學(xué)體育課堂后，學(xué)生和老師之間的距離進一步拉近，讓學(xué)生自覺的投入體育鍛煉之中，在課堂上配合老師完成知識的傳授。

二、小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的策略

1.依托器材，提升學(xué)生的興趣

在體育課堂上，體育器材就如戰(zhàn)士手中的武器一樣重要，我們必須借助器材才能完成很多體育項目的教學(xué)。一些小學(xué)體育老師由于害怕學(xué)生安全，或者認為學(xué)生過于好動不便于管理，所以組織教學(xué)的時候，往往不使用器材或者極少使用器材。不僅如此，一些小學(xué)學(xué)校的器材建設(shè)不夠完善，器材不豐富，老師可選擇的執(zhí)教器材較少。小學(xué)體育老師在安排教學(xué)活動的過程中，可以依托體育器材豐富課堂教學(xué)活動，讓課堂更加趣味性。小學(xué)生好奇心本來就很大，他們對沒有接觸的事物好奇心更重，借助體育器材能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣很好的激發(fā)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)器材的知識后，也便于其今后自身的體育鍛煉。如體育老師執(zhí)教跑步內(nèi)容的時候，可以順便教授學(xué)生讀取秒表知識，給學(xué)生傳授使用秒表的方式方法。和學(xué)生跑步實際情況解說優(yōu)秀的成績是什么，合格的成績又是什么，不合格的成績主要表現(xiàn)在哪些方面等。或者在班級內(nèi)組織小型的比賽，老師借此了解到班級內(nèi)每一位學(xué)生的身體素質(zhì)情況，清醒的認識到學(xué)生的能力，比賽不僅增加了課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)其爭強好勝之心，這對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活很有幫助。如在把立定跳遠知識和技巧向?qū)W生教授的時候，要是簡單枯燥的講解學(xué)生難以聽懂，我們可以安排學(xué)生課后仔細的觀察青蛙跳動的場景，并要求學(xué)生總結(jié)相關(guān)規(guī)律，這就能把課堂遷移到生活之中，實現(xiàn)生活化體育教學(xué)的根本目標(biāo)。

2.通過在課堂上開展一些有趣的活動，向?qū)W生傳授體育知識小學(xué)生尚未形成健全的心理和心理，在體育互動中經(jīng)常出現(xiàn)體不支、缺乏耐心的情況，我們應(yīng)該辯證的看待這一問題，并且進行正確的引導(dǎo)，事實上一些超過小學(xué)生實際體能的運動，不能實現(xiàn)強身健康的目的，甚至他們會由此厭惡體育知識的學(xué)習(xí)，所以我們必須進行趣味化的體育教學(xué)，讓學(xué)生在放松的開展知識的學(xué)習(xí)。如我們可以課前設(shè)計小游戲，幫助學(xué)生快速進人學(xué)習(xí)狀態(tài)，如設(shè)計“丟手絹”游戲，讓學(xué)生體會到體育課程的趣味性，以此吸引小學(xué)生的注意力，讓他們更加積極地學(xué)習(xí)，這對學(xué)習(xí)效果的提升很有幫助。

3.加強傳統(tǒng)游戲的融入，不斷創(chuàng)新

在趣味化生活化體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)游戲的融人對此大有裨益，但是為了課堂效果，我們應(yīng)該對傳統(tǒng)游戲進行有效創(chuàng)新，以滿足當(dāng)前對體育教學(xué)的要求。如，在小學(xué)體育課堂上引入“老鷹抓小雞"游戲的時候，作為小學(xué)體育老師應(yīng)該改變單一的教學(xué)目標(biāo)和方法，不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要開發(fā)學(xué)生的智力，不僅對學(xué)生的靈敏性進行訓(xùn)練，還會提高其反應(yīng)能力。

結(jié)束語：

根據(jù)上文的論述，趣味化、生活化小學(xué)體育課程教學(xué)，可以給學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成體育知識的學(xué)習(xí)，作為小學(xué)體育老師，我們應(yīng)該對這種執(zhí)教理念加入學(xué)習(xí)，學(xué)深悟透，應(yīng)在實際教學(xué)中給予應(yīng)用和實踐。

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