小學語文教學中培養學生寫字興趣的策略研究

宋心勇

摘要：寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素質起著極其重要的作用。因此，小學語文教師應尤為重視學生寫字能力的培養。然而，寫字是一件枯燥、單調的事情，特別是對于自我控制能力較差的小學生而言，練字使得大部分小學生苦不堪言。那么，究竟該怎樣激發和培養小學生的寫字興趣，讓學生樂于寫字、練字，最后書寫一手好字呢？本文從小學生的生理、心理、年齡以及愛好等特點出發，著重就怎樣培養小學生的寫字興趣進行了詳細闡述。

關鍵詞：小學語文;寫字;興趣;故事;競賽

我國流傳著很多關于寫字和做人關系的俗語，如“字如其人”、“寫字是出面寶”等等，這些都告訴了我們寫一手好字是多么的重要！寫字是學生語文綜合素養的外在表現，小學語文教學作為培養學生語文素養的主陣地，應該把寫字當做是一項重要的教學任務來抓，從一年級開始就在寫字方面對學生進行嚴格要求和訓練，從而逐步提高學生的寫字能力。但是，寫字并不是俯仰之間就能夠練就的，練字的關鍵在于持之以恒。要想讓生性好動的小學生養成良好的寫字習慣，就必須重視學生寫字興趣的培養，只有這樣才能使學生在寫字訓練上始終如一，堅持到底。根據小學生的年齡特點和愛好特征，教師應采取以下方法來培養學生的寫字興趣。

一、講述生動有趣的故事，增強學生的自豪感

漢字是我國優秀傳統文化的結晶和瑰寶，學習寫字能夠繼承和弘揚民族優秀的傳統藝術。從古至今，流傳下了無數文人墨客勤學苦練，習字學書的故事，將這些故事講給學生聽，能夠增強寫字教學的生動性和趣味性，同時讓學生感受到寫字的魅力，是寫字教學教材的不二之選。因此，小學語文教師在進行寫字教學時，可以將歷史文人寫字學書的故事講給學生聽，一方面讓學生明白書法是我國優秀傳統文化中的結晶和瑰寶，另一方面激發學生的民族自豪感，讓學生激發起對漢字的喜愛，從而能夠繼承和發揚民族優秀的傳統文化。

例如，眾所周知，王羲之是我國著名的大書法家，后人常用“仿佛兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪”來贊美王羲之的書法之美。在課堂上，我除了讓學生欣賞王羲之的書法外，還給學生講述王羲之每天“臨池學書”的故事。王羲之練字用壞的毛筆都可以堆積成“筆山”，而他涮洗毛筆和硯臺的小水池則染黑成了“墨池”。他由于練字太專心，以至于到了就著墨水吃饅頭而不自知的地步。這樣的故事，學生聽得津津有味，同時也被王羲之專心練字、數十年如一日的刻苦精神所深深折服。除此之外，我還給學生講述“岳飛沙上練字”、“顏真卿黃泥習字”等的故事，使得學生的民族自豪感被充分激發了，并對寫字產生了濃厚的興趣。

二、開展形式多樣的競賽，激發學生的好勝心

小學生的好勝心極強。在培養學生養成良好練字習慣時，教師可以充分把握學生這一特點，通過開展形式多樣的競賽活動來激發學生的好勝心，小到平時的作業，大到書法比賽，等等，為寫字好的學生提供展示自我才能的機會，同時激發寫字潦草學生的好勝心，讓其能夠樹立堅持練字的意識，并付諸以行動，從而使得全班學生在寫字方面形成“你追我趕”的良好氛圍，并逐步提高學生的寫字水平。

例如，我常常讓學生將寫的字與范字相比，看看自己是否有進步;將今天的作業與上次的作業相比，看看是否有進步。對那些寫字端正、刻苦練字的學生加以表揚，從而讓學生體會到成就感和喜悅感。此外，我還不定期地組織學生參加書法比賽。寫字好的學生的作品就會被展示在教室黑板報和校園宣傳欄上，并鼓勵其他學生向優秀者學習。這樣，通過開展形式多樣的競賽活動，使得學生的好勝心得以激發，全班學生“你追我趕”，從而逐步提高了寫字的水平。

三、教給正確的寫作技巧，提高學生的自信心

經過多年的教學實踐發現，小學生在寫字時經常存在這樣的問題，漢字看似簡單，但寫出來就是東倒西歪、別別扭扭，這樣使得學生在寫字訓練時大受打擊，往往很多學生就會因此而放棄。其實，每個漢字雖然都是由“橫、豎、撇、捺”等基本筆畫組成，但是，再簡單的漢字也有其內在的書寫規律，只要掌握了這些規律，并在書寫時做到手、眼、心并用，就能書寫一手漂亮的漢字。這就需要教師將寫字的技巧傳授給學生，讓學生真正掌握“平、直、密、均”等書寫特點，從而寫出結構勻稱、字體優美的漢字。

例如，在課堂上，我會將基本筆畫歌教給學生，讓學生邊朗讀邊體會每個筆畫書寫的技巧。如，寫橫不能平，左低右高行。在學習寫字時，我就指導學生按照漢字的寫字規律來寫，先上后下，先左后右等等，并讓學生仔細觀察一個字每部分所占的比例。如此一來，學生寫出的字就會顯得結構合理，上下勻稱，優美多了。這樣，我通過教給學生正確的寫字技巧，使得學生的字體有了明顯的改進，從而提高了學生寫字的自信心。

總而言之，漢字是我國文化的瑰寶，寫好漢字是每個中國人必備的基本素質。加強寫字教學是繼承和弘揚優秀的中華傳統文化的一項基礎工程。因此，小學語文教師在教學中，應積極探索研究，認真實踐培養學生寫字興趣的策略，以使得小學生能在興趣的驅使下養成良好的寫字習慣，并逐步提高學生的寫字水平，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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