農(nóng)村中班幼兒閱讀區(qū)規(guī)則意識培養(yǎng)探究

王愛華

摘要：本文簡述了規(guī)則意識的重要性;并就如何培養(yǎng)農(nóng)村中班幼兒閱讀區(qū)規(guī)則意識給出了一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒;閱讀區(qū);規(guī)則意識;規(guī)則牌;

如果有一個成年人在圖書館等閱讀區(qū)域大聲喧嘩，打擾了人們的閱讀活動，我們首先不應(yīng)該責(zé)備這個人，而應(yīng)該是檢討我們的教育。這個人之所以會在圖書館大聲喧嘩是因為他心中沒有樹立閱讀區(qū)的規(guī)則意識，或者說其規(guī)則意識不是太強。一個人的規(guī)則意識的培養(yǎng)是需要從幼兒時期就必須給予關(guān)注的，在幼兒時期樹立起來的規(guī)則意識會對人的行為起到巨大的潛移默化的作用，這比成人以后任何形式的規(guī)則意識的灌輸要更為有效的多。農(nóng)村地區(qū)的幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)一直是一塊薄弱地區(qū)，也因此更應(yīng)該受到更多的關(guān)注。閱讀區(qū)是幼兒園區(qū)角的重要組成部分。以下僅簡要的論述一下如何培養(yǎng)農(nóng)村中班幼兒閱讀區(qū)規(guī)則意識。

一、規(guī)則意識的重要性

規(guī)則是指發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準(zhǔn)繩的意識，是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，因此，對幼兒進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。如果規(guī)則意識淡薄，就會不遵守學(xué)校紀(jì)律和守則。規(guī)則意識是孩子學(xué)會交往的基本素質(zhì)，是在群體中生存的基本能力，它不是孤立存在的。我們要尊重孩子的成長規(guī)律，抓住成長的關(guān)鍵期，在幼兒園中班培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。這些基本素質(zhì)相輔相成，具有連續(xù)性。

同時這個階段是孩子從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，孩子即將進(jìn)入小學(xué)，將會進(jìn)行正規(guī)的學(xué)習(xí)，這與他們幼兒園階段以游戲為主的學(xué)習(xí)方式有很大的不同，要從游戲人向?qū)W習(xí)人進(jìn)行轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變期間將會是孩子們規(guī)則意識形成的關(guān)鍵期，它能使孩子學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步的獨立生活能力，為將來進(jìn)入小學(xué)做更好的準(zhǔn)備。所以，在幼兒時期一定要培養(yǎng)好幼兒的規(guī)則意識。

二、閱讀區(qū)規(guī)則有哪些

要培養(yǎng)幼兒的閱讀區(qū)的規(guī)則意識，首先需要明確在閱讀區(qū)有哪些需要遵守的規(guī)則，對此進(jìn)行了細(xì)致的總結(jié)，現(xiàn)歸納如下。

1.因為農(nóng)村幼兒園所設(shè)置的閱讀區(qū)一般不會太大，人多的話難免造成閱讀區(qū)擁擠，從而無法獲得良好的閱讀體驗。所以，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己閱讀區(qū)的大小，設(shè)置一定的人數(shù)限制。

2.在閱讀過程中要求一頁一頁地翻，愛護(hù)圖書，避免損壞圖書，形成良好的閱讀習(xí)慣。

3.閱讀時不可高聲談話，需要與同伴進(jìn)行交流時，應(yīng)輕聲細(xì)語。

4.不要爭奪圖書，保持閱讀區(qū)安靜的氛圍。

5.圖書看完之后，應(yīng)該擺放回圖書原來所在位置，不得隨意亂放。

6.進(jìn)入圖書區(qū)時要把鞋子脫掉，按提示擺放整齊。

7.要靜下心來看書，要邊讀書邊思考。

8.找到自己想讀的書之后就不要在隨意走動，找一個地方安靜看書。

三、規(guī)則牌的設(shè)置

幼兒閱讀區(qū)的規(guī)則當(dāng)然不能像成人的那樣，白紙黑字用A4字打印出來，然后張貼在墻上，規(guī)則牌的設(shè)置應(yīng)該符合幼兒的認(rèn)知特點，這樣才能在最大程度上起到對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)的效果。

首先，文字上應(yīng)該盡可能的簡潔、明了，像保持安靜、放回原處、一頁一頁翻等。在文字的字體上也應(yīng)該體現(xiàn)出幼兒的特點，不要采用楷體、宋體等規(guī)規(guī)矩矩的字體，可以找一些趣味性的字體，打印出來，剪貼下來貼到規(guī)則牌上。

其次，規(guī)則不一定都通過文字的形式和展現(xiàn)，也可以通過圖畫的方式。比如，閱讀區(qū)規(guī)則中要求學(xué)生在其中進(jìn)行交流時不能高談闊論，而是要輕生細(xì)語。據(jù)此，叫可以畫一幅一個小朋友將嘴貼在另一個小朋友耳邊說話的場景，然后只需在圖畫下面標(biāo)上四個大字——輕聲細(xì)語即可。這樣既簡潔明了，又生動有趣，比單純的文字展示起到的效果要好多。

四、建設(shè)美好的閱讀區(qū)

有道是：“墻倒眾人推，破鼓任人捶?！睂τ诿篮玫氖挛?，人們會自發(fā)的去愛護(hù)他，不忍心去破壞。如果地面最初是干凈整潔的，就很少會有人往地面上扔垃圾，但如果地面上布滿果皮紙屑，這樣就沒有愛護(hù)的必要了，反而往地面扔垃圾成了人們一種默認(rèn)的無錯的行為，從而人人都往地面扔垃圾，導(dǎo)致地面越來越臟。這一情況也同樣適用于培養(yǎng)幼兒閱讀區(qū)的規(guī)則意識上。雖然農(nóng)村地區(qū)的幼兒園在資金上不上太寬裕，但也應(yīng)給學(xué)生建設(shè)一個簡潔、明亮、干凈、舒適的閱讀區(qū)，而且幼兒園閱讀區(qū)的環(huán)境要充分考慮不同年齡幼兒的閱讀特點。暖暖的燈光、舒適的沙發(fā)、軟軟的布藝，沒有太多的色彩和特意的裝飾可以作為農(nóng)村幼兒閱讀區(qū)的建設(shè)方向，

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“語言領(lǐng)域”明確指出：為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。筆者認(rèn)為，就中班的幼兒來說，閱讀區(qū)應(yīng)該包括這些東西。

首先眾多的圖書和有聲讀物，少不了專用書架。展示書架可以存放大開本書、收納最近閱讀、常用的書。展示書架更加便于取閱，能直觀看見圖書的封面，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣。因此，展示型的書架很有存在的必要性。

其次，在燈光上，根據(jù)兒童的視覺特征，兒童空間總的來說可采取整體與局部兩種照明方式，當(dāng)孩子游戲玩耍時，以整體照明為主，光線盡量柔和，有益于兒童視力。而在學(xué)習(xí)、讀書、時，則可選擇局部可調(diào)光燈來加強照明。

最后，為幼兒設(shè)計各式各樣的座位：沙發(fā)、墊子、地毯，它們的色彩、造型、材質(zhì)、軟硬度、大小等應(yīng)該體現(xiàn)兒童特點。幼兒在這自由愜意的環(huán)境里盡情地享受著閱讀的快樂。

除此之外，還要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，有的放矢地提供具體、形象、生動的讀物。為幼兒提供經(jīng)典的故事和優(yōu)美的繪本及適合中班年齡特點的有聲讀物，讓幼兒借助精美的配圖和優(yōu)美的語言感受書本的無窮魅力。

總之，閱讀區(qū)建設(shè)的好壞在很大程度上決定著幼兒規(guī)則意識的養(yǎng)成，所以我們在閱讀區(qū)的建設(shè)上應(yīng)不遺余力，為幼兒打造出一個舒適、美好閱讀區(qū)。

五、告訴孩子為什么要遵守規(guī)則

教師不必給孩子詳細(xì)的解釋為什么會對他們的某些行為有所期望，但一定要告訴他們之所以這樣制定規(guī)則的原因，因為如果孩子理解幼兒園這樣制定規(guī)則的原因，他們就會知道，幼兒園并不是毫無理由和武斷的，這樣會使他們更容易遵守規(guī)則，從而更有利于規(guī)則意識的培養(yǎng)，這就是溝通和理解的力量。就閱讀區(qū)來說，教師可以告訴孩子：“你需要在閱讀區(qū)保持安靜，因為你的聲音會干擾到在閱讀區(qū)讀書的其他同學(xué)，使他們不能專心讀書?！被颉皥D書看完之后，必須把圖書放回原來的位置，這樣你下次再想讀這本書的時候就能夠很順利的找到他?！?/p>

六、不吝贊美孩子

每個人都希望得到他人的贊美，每個人都渴望被他人認(rèn)同，這是人類的一種共通的心理，對于幼兒來說尤其如此。因此，我們可以通過贊美來加強孩子對規(guī)則意識的強化。例如，教師可以對孩子說：“你很好的遵守了閱讀區(qū)的規(guī)則，真像個懂事兒的大男孩！”或者說：“你的表現(xiàn)讓我覺得非常驕傲，干得好！而且，對于那些沒有好好遵守規(guī)則的孩子來說，也應(yīng)該采用鼓勵性的語言，避免因為強烈批評挫傷他們的積極性，教師要懂得通過語言循循善誘，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識。

總而言之，規(guī)則意識的培養(yǎng)應(yīng)該從幼兒抓起。就閱讀區(qū)規(guī)則意識來說，我們要按照幼兒的心理特點設(shè)置規(guī)則牌，給他們建設(shè)舒適、干凈、整潔的閱讀區(qū)環(huán)境，要告訴他們?yōu)槭裁葱枰袷剡@些規(guī)則，并且對于做到好的幼兒不要吝嗇你的贊美，這些都是培養(yǎng)幼兒閱讀區(qū)規(guī)則意識的有效途徑。希望農(nóng)村在幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)上不遺余力，為他們的長大成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

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