提升小學英語課堂教學效率的幾種方法

摘要：小學英語學習有助于開發學生語言功能，增加學生英語技能，提高學生外語素養。教師在教學過程中要注意綜合使用教學方法提高英語教學課堂的效率，提高學生英語學習成效。啟發式教學、趣味性教學以及情境法教學都體現了以學生為主的教學指導，能夠從實際上提高學生對英語學習的興趣，提高學生英語學習效率，能夠有效提高英語課堂教學效率。

關鍵詞：小學英語;課堂效率;教學方法

面對著教育的逐步改革和素質教育的逐步加強的形勢，提高課堂教學效率愈加成為教師的關注點。在小學階段的英語教學中，學生的漢語素養已經初步具備，語言能力也得到了開發，在外語學習中占據一定優勢。但學生在學習過程中的小學生學習特點對于進一步加強英語課堂教學效率存在阻礙作用。教師在教學中針對學生的學習特點進行英語教學有助于提高英語課堂教學的效率。筆者結合多年教學經驗，談談提高小學階段英語課堂教學效率的教學方法。

一、啟發式教學激發學生探索欲望

在課堂教學中，學生的注意力是否集中，對所學知識有沒有學習興趣是決定課堂教學效率的關鍵性因素。疑問和好奇心是最好的教師，啟發式教學手段使學生對知識產生自發探究的欲望。在教學中，教師選擇運用啟發式教學方法對學生進行課堂教學知識的引入，有利于引起學生對知識的好奇心，便于教師引入課堂教學知識，便于后續進行教學內容，能夠幫助建設課堂教學的高效率。

例如，在學習三年級上冊的Unit?4?《My?friends》之前，教師向學生詢問“同學們，你們是不是都有朋友??？你們都是怎樣向別人介紹你的朋友的呢？你們知道歐美國家的學生都是怎樣向別人介紹自己的朋友的嗎？”學生明顯注意力集中到教師身上，顯示出對接下來進行的教學內容的學習探索興趣。提問的方式為學生提供了思考與回答的空間，在這個過程中學生處于對即將接觸到的知識的未知當中，好奇心被完全調動，對于后續的教學十分有利。啟發式的教學能夠有效激發學生對知識的探索欲望，使授課的各個環節流暢化。

二、趣味法教學提高學生學習興趣

小學生在學習中表現為形象思維占據主要地位的特點，在學習過程中不能夠很好的將注意力放在教師和教材上，情緒變化與情境變化基本同步。這些學習特點要求教師在教學過程中不能夠采取理論知識講解為主的教學方法，也不能夠采取教師范讀學生跟讀的單調教學方法。從學生在實際學習中表現出來的學習特性出發，教師在教學過程中應該采取趣味性為主的教學方法，吸引學生的學習注意力和學習興趣。趣味性的教學能夠減少學生對英語學習的抵觸情緒，提高學生英語學習效率，達到提高小學英語課堂教學效率的目標。

例如，在教學中，教師要注意選擇適合小學生的教學語言，表情不能一成不變，要和肢體動作一起隨著教學的深入進行變化，為學生營造趣味學習環境。利用多媒體技術為學生播放英語動畫片，引導學生從動畫片中發現英語知識。在涉及兩人情景與多人情境時，使學生搭配成課文中的情景組合，模仿課文中的對話與行為。角色扮演帶給學生不一樣的課堂體驗，與此同時學生也學習了英語知識內容。趣味性的教學方式為學生營造積極快樂的學習環境，有利于學生在歡樂中學習英語，增加學生對英語知識的吸收，提高課堂教學效率。

三、情境法教學加深學生學習印象

英語教材上的知識是利用圖畫與文字靜態呈現給學生的，學生在學習過程中只能依靠自身的想象力進行填充。因此，英語教學課堂的效率受到一定阻礙，不能夠得到有效提高。教師在教學中對學生進行有意識的引導，利用多種手段為學生創造學習情境，使學生能夠沉浸在教師構建的英語環境中，受到更多的影響，提高英語學習效率。情境法教學能夠在學生腦海中留下立體的學習印象，不再只是靜態知識的輸入。情境法的教學有利于加深學生英語學習的印象，提高教學效果，顯示出英語課堂教學的高效率。

例如，在學習四年級下冊Unit?6《music》過程中，教師用細致的語言向學生描繪教材中人物的對話與動作以及雙方形象，使學生對教學內容形成初步認知。在教學過程中，教師在適當的時機播放一些音樂片段，為學生營造學習氛圍，將學生帶入到學習情境當中。教師還可以展示與音樂有關的圖片，對學生進行講解音樂知識。生動的語言、悅耳的音樂、精致的圖片等為學生更進一步感知教學內容提供了充分的教學氛圍。學生在教師構建的平面與立體結合的學習氛圍中進行英語學習，有利于提高英語課堂教學效率。

綜上所述，在小學英語教學中，提高課堂教學的關鍵在于抓住學生學習特點，運用不同的教學手法。啟發式的教學方法能夠激發學生學習英語的欲望，趣味性教學方法能夠吸引學生對英語的興趣，情景教學的教學方法能夠加深學生對英語的印象。這些教學方法都適應了學生的學習特點，可操作性強，能夠有效促進學生的英語學習。從實際中提煉出的教學方法更具有提高課堂學習效率的有效性。

參考文獻

[1]袁正彥.創新情境教學模式下提高小學英語課堂教學效率[J].名師在線，2019（16）.

[2]李斌.提高小學英語課堂教學效率初探[J].科學咨詢（教育科研），2019（02）.

作者簡介 姓名：王蓉 出生年月： ?性別：女?籍貫：山西省臨猗縣 所在單位：山西省臨猗縣示范小學 ?職稱： 研究方向：小學英語教學