基于教學云平臺下高中英語學科互動課堂的探索

劉玉霞

摘 要：隨著科技的不斷進步，課堂教學的互動性需要教師時刻進行調整，互動課堂的研究與改進工作也一直隨著時代的發展不斷向前。高中英語課由于其課程內容難度呈上漲趨勢明顯，且學生學習壓力較大，因此十分需要教師通過更為優秀的手段提升互動教學的有效性，而云平臺作為這其中十分具有劃時代意義的教學應用在目前的高中英語互動課堂中占有十分重要的地位。本文將對云平臺下高中英語學科互動課堂的應用及改進方式進行簡要探索。

關鍵詞：云平臺，高中英語，互動課堂

目前基于教學云平臺，高中各個學科都不斷探索出了一些十分有效的教學應用方式，而這種教學進程也逐漸成為了目前高中教學改革的重要發展方向。教學云平臺具有數據來源真實、信息收集及時、內容分析可靠、教學成果直觀等優勢，而在高中英語學科的互動教學中，老師迫切地需要時刻掌握學生的學習動態，以及自身的教學成效，從而有針對性地調整教學手段，轉換教學重點，因此為了迎合這個教學目的，基于教學云平臺下的高中英語互動課堂的教學應該著重關注以下幾點：

一、整合資源，拓展多樣性

教學云平臺：是一款專業的移動端教學軟件，是我校在智慧教學方面重點建設的一個項目。教學云平臺作為一種信息化時代的產物，其本身就十分具備信息資源整合性的特點，在教學云平臺的網絡資源庫中儲存的教學資源對于我們日常教學的開展意義重大。目前我國高中英語教學已經基本摒棄了傳統的言傳身授的教學模式，而走上了多媒體現代化的教學道路。在這種大環境下，高中英語課程的教學資源不再僅僅局限在幾篇閱讀材料、幾份仿真試卷上，而是需要更為廣泛的課件資源、音頻資源、閱讀拓展等教學資源來對現代化的高中英語課堂進行補充與支撐。而云平臺不僅擁有廣泛的教學資源，同時還具備多樣化的檢索收集方式，能夠幫助教師輕松地尋找到適合自身教學展開的相關資源，因此，我們在云平臺的教學應用過程中應當加強對于教學資源的整合與多樣性拓展。

二、靈活應用科技設備

目前教學云平臺所支持設備較為多元化，以老師單一終端進行操作的英語課堂其互動性較弱，也逐漸被多終端課堂所取代。而以學生為基礎的多終端互動式云平臺的搭建可以幫助師生之間進行更加深刻的課程交流與互動。說起云平臺的終端往往大家都會以電腦為思考基點，但是目前隨著信息化水平的不斷更新，諸如平板電腦之類的便攜式移動設備同樣可以進行兼容性講解，尤其對于英語課堂而言，便攜式設備的云平臺教學不僅可以提升課堂的互動性，更能夠解放學生的學習空間，可以將課堂帶到任何地方，十分便于課程的拓展與延伸，尤其在進行一些英語互動場景教學時，平板電腦與云端的廣泛連接可以讓課程內容隨著現實場景的變化而不斷調整，對于英語課程的互動性提升具有極強的現實意義。

三、提升課堂教學的有效性、互動性

教學云平臺能夠深化教學層次，總結教學經驗，提升互動深度，拓展互動寬度，這些云平臺所獨具的教學優勢已在高中英語課堂教學中獲得共識，將其應用于英語課堂中，能夠更好的提高英語教學的“互動性”。眾所周知，高中英語知識不僅僅停留于日常對話和基本用語中，更將教學內容延伸至了娛樂、影視、文化甚至于科學。老師作為個體而言，其見識面和知識面同樣也是有限的，面對如此廣泛涉及的領域，若單純依靠教師個人的力量是很難進行有效互動的，但是依靠教學云平臺將這些相關的知識進行細化分析能夠十分快捷有效地幫助老師增強課程的有效互動，進而提升英語課堂的整體教學水平。

四、拓展課堂檢測形式

在使用教學云平臺開展高中英語互動教學的過程中，我們需要尤其對現有的檢測形式進行調整，既要注重課后的檢測總結，也要在互動教學中加入實時檢測，便于課堂上的互動調整。如可分組討論答題，進行組組競爭。也可個人搶答題。還可全體答題，全體提交答案。同樣題型設置也具有靈活性，包括填空題，翻譯句子，改錯，選擇題，當堂寫作拍照上傳等。由于英語學科是一門語言學科，這種及時的檢測十分有利于加深學生對于語言的吸收與理解，提升學生的語感，更重要的是這種及時的檢測機制能夠十分便于老師在進行互動教學的過程中根據學生的實際學習理解情況，及時調整教學側重點、更改互動方式，保證課堂互動能夠與課堂吸收相互兼容，讓學生真真正正地在互動中學到知識。

五、及時反饋教學成效

教學成效的及時反饋是互動教學的重要優勢，正如上文所述，唯有在教學過程中及時掌握學生的學習動態，把握住教學成效才能夠讓老師做到及時調整教學方法。我們在上文中已經提到通過平板電腦進行云平臺互動教學的開展方法，同樣在收集教學反饋時我們依然可以借助平板電腦的幫助，例如選擇題題型，老師可以帶領學生當堂做10題單選題，學生進行課堂實時作答，并利用平板電腦提交答案，教師即時獲得每道題的正答率，接下來教師根據錯誤率的高低順序進行針對性的評講，大大提高了教學的有效性。而這種教學信息的反饋不僅能夠存在于英語單選中，同樣也可以推廣至閱讀、完形填空等其他題型。而在進行新課程講解時，教師同樣應該注重教學反饋的收集，但是這種收集就十分需要教師的個人技巧了。教師應當在日常教學過程中多觀察、多積累，了解學生不同課堂反應所表達出的對知識的掌握情況。善于與學生進行語言溝通與眼神交流，通過把握學生的學習反饋做好教學調整，提升英語互動課堂教學的有效性。

總而言之，在基于教學云平臺下的高中英語學科互動課堂教學中，我們需要合理利用云平臺展開教學手段、方法、內涵的深入研究，通過這種先進的教學手段幫助互動課堂提升有效性、互動性，從而使得高中英語互動課堂教學的能夠步入高速發展的快車道。

參考文獻

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