淺談如何提高高中物理課堂教學效率

張寧徽

摘 要：作為一名高中生，聽到周圍同學抱怨最多，學習起來比較困難的學科就是高中物理。本文從自身高中物理學習困難的各種因素出發，從學生角度提出了提高物理教學效率的幾點策略。希望能夠幫助更多高中生走出高中物理學習盲點，盡快提高物理學習成績。

關鍵詞：高中物理;課堂教學;效率

前言：對于學生來說，切實提高高中物理課堂學習效率至關重要。只有充分利用課堂上的學習時間，我們才能學到真正的東西。否則，一旦課堂上的時間被浪費了，課后就很難彌補了。從目前物理教學的角度來看，課堂教學效率很低，下面將著重分析。

1.高中物理課堂教學中的幾個問題

1.1角色顛倒，學生主體性不能發揮

目前，我發覺在課堂教學過程中，老師和學生的戒色常常互聯。由于高中物理課程內容較多，教師常常成為物理課堂教學的主體。老師經常參照自己以往教學經驗，沒有考慮到我們的理解程度和興趣等因素，一味地采用灌輸式教學，向我們灌輸相應的物理理論知識，作為學生，我們與老師互動的機會并不多，長此以往，我們就很難深入理解相關知識，讓我們喪失了學習物理的主動性和熱情，使我們的物理學習效率大大降低。

1.2物理實驗教學過于形式化

高中階段，物理主要以實驗教學為主。對于我們學生而言，不僅能夠鍛煉我們創新能力，而且還非常有利于提升我們的探究能力。然而，現階段，高中物理實驗教學往往過于形式化，通常情況下，老師都是給我們進行演示實驗，我們缺少實際動手操作的機會。

1.3教學內容受阻，學生創新能力不足

在高中物理學習階段，教學內容閉塞，我們缺少一定的創新能力。首先，在物理教學過程中，大部分物理老師都是嚴格按照教學大綱和課本內容進行教學。不能夠充分把握知識的外延，與實際生活聯系不夠廣泛，難免會讓我們學習起來感覺到枯燥、乏味，使得我們不能夠主動學習，創新能力不足。

2.加強實驗，還物理教學的本來面目

物理實驗是物理教學的核心和靈魂。經過一段時間學習，我發現新教材內容在這方面已經取得重大改進。然而，能否在教學實踐中充分實施，主要取決于我們任課老師的理解能力和實驗能力的提高。筆者認為，教師不但要重視教材中的分組實驗和演示實驗，更應該多培養我們的敏銳觀察力，將我們生活中的自然現象引入到物理課堂。希望我們的物理老師能夠不斷開發和補充課堂演示實驗，安排學生課外實驗作業。只有這樣，我們才能更加深入的了解物理，喜歡物理，恢復物理教學的真實面貌。同時，讓學生在實踐、動手中體驗到物理科學的快樂、滿足感。

3.實現現代多媒體教學手段的運用

希望老師能夠多使用多媒體教學手段來完善課堂教學，不但可以提高我們學生的學習熱情，而且還可以激發我們學習興趣。在物理課堂上，周圍的許多同學都懼怕那些想象能力強的問題。在物理教學中，多媒體三維技術可以用來表現學生一目了然的空間情境。例如，楞次定律一直是教學中的難點。學生很難想象磁通量的增加和減少以及感應電流的磁場如何抵抗這些變化。此時，如果老師利用多媒體課件進行教學，完美就很容易將抽象的理論知識轉化為具體的、可感知的知識，幫助我們更加感性認識，這對于培養學生的思維能力有很大的幫助。

4.拓展物理教學的信息量，加強教師間的合作與交流

4.1強調教學研究，開展集體備課

目前，一些學校的教師辦公室是按年級分組安排的。同學科的教師也是不經常見面的，導致很多教研活動流于形式。物理教師也不例外，往往獨立作戰，此外，還有一些資歷較老的教師，將教學資料、經驗當作私有物品，不愿意與年輕老師分享，使教學科研工作效率低下。如今，我們正處在信息時代，這種個別研討式的備課方式已經滿足不了時代發展的需要。為了更好地適應新課程改革的需要，希望老師能夠摒棄舊的觀念，實現資源共享和信息交流，將越來越多的新知識滲透到教學中。

具體來說，可以通過讓教育部門的負責人安排上課時間，每周給教師空出半天備課時間，讓我們的物理老師能夠有充足的時間進行頭腦風暴、思維碰撞的機會。通過這種方式，教師可以在過去一周內交流課堂上積累的教學難點，相互學習，彌補彼此的不足。

4.2拓寬信息渠道，不斷提升信息處理能力

伴隨著信息時代的到來，教師只用一本教科書和一本參考書的時代已經不能適應新課程改革的需要。教師需要充分利用圖書館、網絡、教學科研活動來不斷拓寬自己對教學的有用信息，例如，在批改和評價各種考試的試卷時，可以提取出有價值的、容易出錯的好問題，并且在課堂教學或課外與學生進行交流探討，找出好的解決辦法。此外，還可以對教學輔助資料進行分析處理，從中搜集一些好的解題思路和辦法，可以把他們記錄下來，與我們一起分享。教師在獲得信息后，還應具有較強的篩選能力。為了獲得有效的信息，可以在任何時候對其進行分類、適當保存并用于教學需要。

結束語：

總而言之，身為高中生，我們希望能夠提高課堂學習效率，建議老師可以嘗試變化不同教學方法，優化教學模式，合理運用現代技術，激發我們學習的熱情和積極性，讓更多同學愿意參與到物理教學活動中，讓更多高中生不斷提升物理學習成績。

參考文獻

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