2019年2期
刊物介紹
《高考》雜志創(chuàng)刊于2004年，作為唯一以高校招生考試命名的期刊，《高考》始終強調(diào)“考試導向”，以全面提升考生的應(yīng)試能力和考試成績?yōu)槟繕耍怀隹荚嚳锱c一般教輔刊物的差異性。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來。旨在反映國內(nèi)外教育教學科研實踐的最新成果，服務(wù)于科教興國戰(zhàn)略。
高考·中
德育研究
教改前沿
教學案例
- 基于現(xiàn)代化教學手段，提升高三化學復(fù)習效果
- 以《雷雨》課為例來談高中語文教學中“微課”的應(yīng)用價值與策略方法
- 情境引領(lǐng) 問題進階
- 例談復(fù)習課中如何實施高效提問
- 九年級化學部分知識點口訣的巧用
- 如何用高中數(shù)學例題提高數(shù)學教學效率
- 從生活中學習高中數(shù)學知識
- 對乙酰氨基酚合成工藝條件研究
- 淺談核心素養(yǎng)視角下的高中化學習題設(shè)計策略
- 言有余，意未盡
- 淺談動量及動量守恒定律在“電磁感應(yīng)”中的應(yīng)用
- 高中生物復(fù)習課核心概念教學——以“光合作用”為例
- 現(xiàn)代詩教學初探
- 高中政治學科中案例教學的有效開展
- 中學生物教學實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”的方式探尋
- 探究實驗在高中化學教學中的應(yīng)用效果探究
教學方法
- 初中英語詞匯教學中故事教學方法應(yīng)用初探
- 問題式教學模式在高中地理教學中的應(yīng)用探討
- 函數(shù)單調(diào)性的判定與應(yīng)用
- 高中數(shù)學二次函數(shù)教學方法的探討
- 《堅持兩點論和重點論統(tǒng)一》的教學技巧
- 淺析新課改背景下高中歷史自主探究教學方法
- 高中數(shù)學教學方法探討
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
- 基于抓住高中化學學科特點掌握相應(yīng)化學學習方法分析
- 函數(shù)思想在高中物理解題中的應(yīng)用
- 高中歷史教學方法的探究
- 探究式教學法在高中物理教學中的應(yīng)用探討
- 高中生物實驗觀察教學方法
- 高中歷史教學中學情分析的現(xiàn)狀和方法
- 優(yōu)化教學方法,讓高中數(shù)學課堂更有實效
- 基于情感分析算法在笑聲音頻檢測與應(yīng)用的探索
教學管理
教學探索
- 牛二誠可貴，圖像價更高
- 高中地理多媒體課堂教學模式分析
- 高中政治課堂議題式教學探究
- 關(guān)于高中地理大氣部分教學策略的探究
- 淺談微課在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用與反思
- 高一地理課堂教學細節(jié)優(yōu)化策略
- 如何突破高中語文散文閱讀教學的審美困境
- 反思性教學理念下高三數(shù)學教學初探
- 自主學習理念的高中化學教學改進策略
- 高中化學學習方法的有關(guān)思考
- 概念教學在歷史學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的價值芻議
- 淺談高中語文教學中名著導讀與高考閱讀的關(guān)系
- 關(guān)于高中英語教學中文化意識薄弱歸因分析與對策研究
- 化學課堂中高效問題法教學的探究
- 淺談探究性學習在高中生物教學中的運用
- 高中生物教學策略的探索
- 淺談環(huán)保意識在化學教學中的滲透
- 基于核心素養(yǎng)視角下高中英語寫作教學探究
- 微課程在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學中的應(yīng)用
- 思維導圖在高中生物教學的應(yīng)用現(xiàn)狀
- 高中語文散文閱讀教學的審美困境與突破
- 合理應(yīng)用情境素材促進高中化學教學
- 淺析探究式教學在高中化學課堂中的實踐應(yīng)用
- 思維導圖在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用與啟示
- 高中數(shù)學課堂中探究性學習的困惑與思考
- 深度教學在高中政治課堂的實踐思考
- 以問題為主線談高中化學課堂教學
- 多媒體技術(shù)支持下高中政治教學的優(yōu)化策略研究
- 核心素養(yǎng)視角下的高中地理課教學新策略設(shè)計
- 高中思想政治課導入藝術(shù)的分析
- 化學實驗在高中化學教學中的應(yīng)用
- 詞匯組塊教學在初中英語教學中的實踐運用
- 合作學習模式在高中語文教學中的運用
- 新課程理念下高中化學有效教學策略研究
- 論初中英語課堂上的問題教學
- 關(guān)于高中歷史教學中培養(yǎng)時空觀念核心素養(yǎng)的實踐
- 淺議微課在高中思想政治教學中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的相關(guān)策略探析
- 高中化學教學中課堂提問的有效性及思考
- 淺談初中數(shù)學的課堂教學
- 促進高中物理電磁學教學的策略淺析
- 高中化學教學策略研究
- 基于核心素養(yǎng)下的語文作文教學策略之淺見
- 信息化條件下的高中英語教學模式
- 簡析電子信息工程的特點與發(fā)展趨勢
- 微課在高中生物教學中的應(yīng)用研究
- 基于化學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學行為分析
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中化學教學中的應(yīng)用
- “三位一體”閱讀教學策略初探
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學教學設(shè)計
教育探索
- 美好一天從趣味早讀開始
- 淺談讀后續(xù)寫提升學生閱讀及寫作能力
- 高中生計算機編程能力培養(yǎng)探究
- 淺析高中議論文寫作教學中思辨能力的培養(yǎng)
- 高中地理教育中學生實踐力培養(yǎng)的思考
- 初中數(shù)學課程培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索
- 淺談高中政治教育中存在的問題及處理措施
- 論高中數(shù)學學習中變換思維的運用
- 學好高中物理的一些體會
- 高中英語課前三分鐘的實踐與思考
- 高中生物學習中學生思維障礙的消除策略
- 高中數(shù)學課程中平面解析幾何內(nèi)容設(shè)置的研究
- 高中化學高效課堂構(gòu)建策略探討
- 高中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的思考
- 高中數(shù)學中培養(yǎng)數(shù)學思維能力的實踐探析
- 加強初中物理實驗操作技能的培養(yǎng)及反思
- 腦科學視域下,數(shù)學學習意義的重構(gòu)與實踐
- 提高高中學生數(shù)學學習方法探究
- 基于核心素養(yǎng)打造高中數(shù)學美妙課堂
- 關(guān)于高中數(shù)學創(chuàng)新教學的思想與嘗試
- 發(fā)揮群文閱讀作用，提升閱讀理解能力
- 微課在高中化學教學的作用
- 淺談高中生如何學好哲學
- 數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學中的運用
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語教學中的文化意識培養(yǎng)
- 高中生物理自主學習能力的形成策略
- 談初中物理教學中"弱勢學生"激勵策略
- 談高中生物核心素養(yǎng)之“理性思維”的培養(yǎng)
- 預(yù)習在高中數(shù)學學習中的作用分析
- 高中數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育價值
- 淺析培養(yǎng)高中生英語學科核心素養(yǎng)的重要意義
- 集合思想在高中數(shù)學問題中的應(yīng)用
- 簡述高中數(shù)學一題多解的學習心得
- 在高中數(shù)學教學中如何運用情境教學法
- 基于核心素養(yǎng)的解題教學的行動研究
- 高中數(shù)學核心素養(yǎng)之數(shù)學抽象能力的培養(yǎng)實踐初探
- 淺析高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性
- 淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 高中物理與電子信息的關(guān)系
- 對高效高中化學學習方法的思考
- 淺談信息技術(shù)教育與高中物理教學整合的有益嘗試
- 學生學習高中地理興趣的培養(yǎng)方法淺探
- 綠色化學與有機化學實驗的研究
- 淺析初中數(shù)學解題策略及學生思維周密性的培養(yǎng)
- 公平視角下的學前教育發(fā)展分析
- 高中英語閱讀能力的培養(yǎng)及提高
- 提高生物學習能力之我見
- 如何把握高中學習的基礎(chǔ)性和計算機技術(shù)的創(chuàng)新性
- 關(guān)于高中物理力學實驗學習的幾點思考
- 高中物理學習的誤區(qū)及對策分析
- 高中物理教學中創(chuàng)新實驗設(shè)計的研究
- 初中信息技術(shù)教學中存在的問題和改進措施解析
- 身未動，心已遠
- 化學計算題中數(shù)學知識的應(yīng)用初探
- 優(yōu)化地理教學，提升學生的地理實踐力
- 淺談如何提高高中物理課堂教學效率
- 基于英語核心素養(yǎng)的高中英語教學實踐
- 高中生物核心素養(yǎng)的思考
- 高中學生如何提高數(shù)學課的聽課效率
- 高三數(shù)學教學中培育學生研學能力的探索
- 基于數(shù)學抽象素養(yǎng)培養(yǎng)的高三數(shù)學習題課設(shè)計
- 巧解高考物理選擇題
- 新高考走班制背景下高中生個性化網(wǎng)絡(luò)學習的探索
- 新高考模式下語文走班制教學的有效路徑研究
- 基于核心素養(yǎng)高考化學實驗的復(fù)習
- 新高考改革背景下高中生涯規(guī)劃教育及其實現(xiàn)路徑
- 淺談高考復(fù)習沖刺階段提分的有效做法
- 高考英語對高中英語課堂教學的反撥效應(yīng)研究
- 高中數(shù)學解題的思維策略分析與歸納
- 高中物理高效解題技巧的研究和分析
- 解析幾何解題策略研究
- 淺談高等數(shù)學課程在思想教育中的引導作用
- 高中政治材料分析題的解題思路
- 談高中數(shù)學解題技巧
- 信息技術(shù)選考的有效復(fù)習策略研究
- 高考數(shù)學復(fù)習方法策略研究
- 高中立體幾何的解題心得
- 高考地理新概念試題專項突破的教學探究
- 探究高三生物復(fù)習的有效途徑
- 跨越初高中物理臺階
- 高中生學習高中數(shù)學幾何知識存在的問題及解決措施研究
- 高中生學習數(shù)學的高效學習方法
- 新高考背景下高中數(shù)學分層教學應(yīng)用探究
- 一道西班牙不等式題的多角度思考
- 基于核心素養(yǎng)的高三化學復(fù)習備考策略
- 高中數(shù)學排列組合解題技巧分析
- 基于教學邏輯的情境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)
- 由一道試題想到的……
素質(zhì)教育
- 培養(yǎng)高中生語文課外閱讀的良好習慣初探
- 高中學生語文素養(yǎng)形成關(guān)鍵思考
- 核心素養(yǎng)背景下高中英語主題語篇閱讀探究
- 高中語文課堂學生問題意識培養(yǎng)策略
- 高一學生物理學習困難的主因分析
- 初中語文教學如何開展審美教育
- 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提高學生語文核心素養(yǎng)
- 國學對培養(yǎng)自身人文底蘊的重要性分析
- 淺談高中政治課培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)的方法
- 高中歷史課堂教學與家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
- 鄉(xiāng)土文化資源融入高中思想政治課教學實踐探索
- 高中政治教學中如何緩解學生急躁心理
- 促進學生在課堂環(huán)境中產(chǎn)生積極情緒的探究
- 高中生心理健康教育需求現(xiàn)狀與對策研究
- 高中政治課程學習中法律意識滲透分析
- 滲透核心素養(yǎng)，建構(gòu)高中歷史有效課堂
- 讀寫結(jié)合建構(gòu)語言
學科教育
- 函數(shù)知識在日常生活中的應(yīng)用分析
- 淺析水利水電工程建設(shè)中的生態(tài)環(huán)境問題
- 淺談高中數(shù)學學習中錯題本的作用
- 新課改下基于高中物理實驗教學的學科核心素養(yǎng)培育探討
- 汽車發(fā)動機怠速抖動原因及排查方法
- 談信息技術(shù)與高中物理整合的有效性
- Excel公式與函數(shù)作業(yè)的自動檢測與統(tǒng)計
- 從一則公益廣告想到的物理問題
- 基于生物進化論角度下的高中生物專題學習方法分析
- 淺談火箭發(fā)射技術(shù)及其在航空航天工程上的應(yīng)用
- 引爆課堂——認識爆炸發(fā)生的條件
- 新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境探究
- 論新時代網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學發(fā)展的影響
- 力學中能量守恒定律的作用與意義分析
- 海洋潮汐的原理及周期
- 芻議高中物理相遇問題的解題思路
- 高中物理力學解題技巧及應(yīng)用實踐探索
- 定語從句的常見錯誤辨析
- 飛機能飛在空中的簡單解釋
- 淺談高中化學的生活應(yīng)用
- 從高中生視角看生物能源發(fā)展
- 電子信息技術(shù)在高中物理學習中的應(yīng)用
- 化學在生活中的應(yīng)用及重要性討論
- 物理的“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗的探究實踐
- 如何估算一朵云的重量
- 煤熱解技術(shù)研究與開發(fā)進展
藝術(shù)與體育教育
- 分層教學法在高中體育教學中有效運用策略
- 新課改下提高初中美術(shù)教學課堂時效性的路徑探析
- 基于學校體育改革的高中大課間體育活動發(fā)展探析
- 物理知識在體育運動中的運用闡述
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學中的應(yīng)用研究
- 關(guān)于中學生自重訓練方法的思考與探究
- 淺析聲樂教育的發(fā)展與創(chuàng)新
- 關(guān)于提高農(nóng)村高中藝體生政治課前預(yù)習效率的探索
- 如何在高中體育教學中挖掘?qū)W生運動潛能
- 民族地區(qū)農(nóng)村高中藝體生思想政治課前預(yù)習現(xiàn)狀的分析
- 論高校武術(shù)文化的傳承與建設(shè)路徑
- 對高中體育教學現(xiàn)狀的分析和思考
- 拓展訓練引入高中體育課堂的意義及對策
- 體育也是一種文化
- 中高職貫通教育培養(yǎng)模式的實踐與思考