提高生物學(xué)習(xí)能力之我見(jiàn)

汪晟伊

摘 要：當(dāng)在高中時(shí)期，生物就是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中十分關(guān)鍵的科目之一，其對(duì)于我們的思維開(kāi)拓還有學(xué)習(xí)水平的提升存在著重要的作用。然而，當(dāng)前我們一些高中生們卻在學(xué)習(xí)生物時(shí)遇到了一些難題，缺少選擇有效地措施解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)能力不是很高，分?jǐn)?shù)也不是很高，生物學(xué)習(xí)效率比較低。因此，本文針對(duì)我們一些高中生們的學(xué)習(xí)狀況以及怎樣提升生物學(xué)習(xí)能力展開(kāi)了闡述。

關(guān)鍵詞：高中生物;學(xué)習(xí)能力;策略

一、高中生物學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）普遍能力不高

高中時(shí)期的生物知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，難度比較高，我們學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易，同時(shí)我們很難建立起來(lái)一個(gè)良好的知識(shí)框架，不會(huì)將知識(shí)很好的進(jìn)行整理與歸納，因此我們的生物學(xué)習(xí)效率比較低。第一，我們大家對(duì)于偏理科的學(xué)科學(xué)起來(lái)就會(huì)吃力一些，尤其在背題時(shí)期，我們難以有效記憶高中生物的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，也不容易掌握主要生物知識(shí)，在做題時(shí)會(huì)遇到很多不會(huì)的題目，讓我們學(xué)生比較頭疼。我們學(xué)生大多數(shù)是將課本上的生物知識(shí)死記硬背，并沒(méi)有真正理解知識(shí)，也沒(méi)有掌握相關(guān)技巧，到考試的時(shí)候肯定就會(huì)分?jǐn)?shù)低一些。第二，我們上了高中以后，都因?yàn)樯婕暗缴髮W(xué)，所以為了提高成績(jī)，老師們都給我們實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，讓我們多做題，短時(shí)間看，我們的生物成績(jī)是有所提升，然而長(zhǎng)時(shí)間下去，我們就會(huì)對(duì)做題產(chǎn)生一定地厭煩心理，也會(huì)形成較大地生物學(xué)習(xí)壓力，這樣也會(huì)不利于我們學(xué)生的思維創(chuàng)新，進(jìn)步的就比較慢，學(xué)習(xí)能力也難以有效地提升。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定

作為學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要，在高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們學(xué)生出現(xiàn)的比較多的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)態(tài)度不是特別穩(wěn)定。第一，我們大部分同學(xué)都缺乏學(xué)習(xí)生物的信心，在生物課堂上我們追隨老師的思想，努力聽(tīng)老師所講，并且一直都進(jìn)行記好筆記，但是到最后模擬考試的時(shí)候，分?jǐn)?shù)仍舊不高，這讓我們大家的學(xué)習(xí)信心受挫。久而久之，我們一部分同學(xué)就會(huì)感覺(jué)努力了也沒(méi)有用，逐漸地厭煩了學(xué)習(xí)高中生物，就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)生物的態(tài)度不積極。第二，有時(shí)候有些同學(xué)們就心血來(lái)潮想要學(xué)習(xí)生物，突然就有學(xué)習(xí)生物的興趣，此類(lèi)沒(méi)來(lái)由的情緒造成了我們自己的學(xué)習(xí)行為比較很亂。第三，我們高中時(shí)期特別容易受到外界條件的干預(yù)，進(jìn)而就會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)造成一定的影響。

二、提高高中生物學(xué)習(xí)能力的對(duì)策

（一）掌握有效學(xué)習(xí)方法

高中生物課程在高中階段十分重要，所以，我們大家要好好努力學(xué)習(xí)生物知識(shí)內(nèi)容，只要我們掌握了相應(yīng)地學(xué)習(xí)方法以及技巧，那么學(xué)習(xí)高中生物就對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，不是很難。所以在生物老師為我們傳授知識(shí)的時(shí)候，我們應(yīng)該努力聽(tīng)講，并且可以適當(dāng)?shù)亟ㄗh老師多為我們講解關(guān)于生物知識(shí)技巧方面的內(nèi)容，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的過(guò)程當(dāng)中少走彎路，老師需要將那些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)給我們明確指出，這樣我們?cè)谧鲱}時(shí)可以降低錯(cuò)誤率。我們高中生因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)，在記憶力方面還是比較有優(yōu)勢(shì)的，但是對(duì)于生物的理解能力稍微差了一些，這時(shí)我們就要尋求老師的幫助，讓老師指引我們更好地理解高中生物知識(shí)，老師可以通過(guò)講解相關(guān)典型題目，讓我們牢牢記住相關(guān)生物知識(shí)，進(jìn)而提升生物學(xué)習(xí)能力。除此之外，老師可以適當(dāng)?shù)蒯尫盼覀兊纳飳W(xué)學(xué)習(xí)壓力，啟發(fā)我們的思維，讓我們可以靈活運(yùn)用生物知識(shí)解題，讓我們能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)生物。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

我們高中生要想學(xué)好生物，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ仨氁校瑢?shí)驗(yàn)是高中生物里面一個(gè)非常重要的內(nèi)容，我們提升生物學(xué)習(xí)能力，也就應(yīng)該提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＮ覀冃枰嘣趯?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方面下功夫，上課集中注意力努力聽(tīng)老師所講的內(nèi)容，并且要將生物老師演示的實(shí)驗(yàn)步驟牢牢記住。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，我們學(xué)生們都可以在網(wǎng)上搜尋一些和自己所學(xué)相關(guān)的高中生物實(shí)驗(yàn)視頻，自己在閑暇時(shí)間進(jìn)行觀看，多了解這方面的知識(shí)，有效掌握多種高中生物的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约胺椒ǎ焉镏R(shí)展開(kāi)靈活套用，從而提升我們高中生們的生物素養(yǎng)。在提升我們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臅r(shí)候，也會(huì)同樣提升我們個(gè)人的動(dòng)手操作能力，讓我們體會(huì)生物實(shí)驗(yàn)的奧妙，進(jìn)一步我們也會(huì)產(chǎn)生更高的熱情去學(xué)習(xí)高中生物，提升學(xué)習(xí)高中生物的學(xué)習(xí)能力。

（三）多進(jìn)行小組討論

我們要想提高生物學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該也同樣關(guān)注集體協(xié)作的力量。我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中生物時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難點(diǎn)，那么有時(shí)候單靠一己之力是不能夠有效解決問(wèn)題的，所以，我們應(yīng)該更好地融入小組學(xué)習(xí)當(dāng)中。根據(jù)大家的有效溝通協(xié)商，才更容易獲取問(wèn)題答案，并且也能夠使大家關(guān)系更加融洽，努力學(xué)習(xí)生物，彌補(bǔ)個(gè)人的缺點(diǎn)。在潛移默化當(dāng)中實(shí)現(xiàn)大家生物成績(jī)共同進(jìn)步，一起實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升生物學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升生物學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)：本文對(duì)如何提高高中生物學(xué)習(xí)能力展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育工作正在持續(xù)變革，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較高，很多方面都在采用積極的手段來(lái)完成，整體上的教學(xué)效率得到了較大的提升，因此，這也對(duì)我們學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]楊杰.如何提高高中生物課堂教學(xué)的效率[J].生物技術(shù)世界，2015，12：215.

[2]卻日.淺談如何提高高中生物課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周報(bào)，2013，20：24.