滲透核心素養(yǎng)，建構(gòu)高中歷史有效課堂

莊俊華

摘 要：應課改要求，要著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，指出教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要為學生的一生做出正確積極的引導，要重視學生個人能力的培養(yǎng)，為學生適應社會提供幫助，同時，教師應該一改傳統(tǒng)的高中歷史教學方式，滲透核心素養(yǎng)，建立高效課堂。本文將主要分析高中歷史教學在核心素養(yǎng)視角下的發(fā)展，建構(gòu)高中歷史有效課堂，并對當前的高中歷史課堂教學提出相關建議。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中歷史;課堂學習

引言：新課程改革提出重視培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教師一味灌輸知識、一切按照教材教學的模式，而注重學生個人能力、個人品格的發(fā)展，為學生將來步入社會的發(fā)展做正確的指導工作。核心素養(yǎng)體系被認為是深化新課程改革、達到立德樹人目標的基礎，突出培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)、自主發(fā)展和創(chuàng)新實踐的能力，高中歷史教學在核心素養(yǎng)的滲透下也將有著巨大的變化。

一、高中歷史課程的核心素養(yǎng)

學科核心素養(yǎng)主要是指學生通過某一學科的具體學習，掌握有效的學習技能，提高個人能力。高中歷史學科素養(yǎng)主要涉及五個方面：一是唯物史觀，主要是指人類對歷史的總體認識，建立科學合理的歷史觀和方法，在認識歷史的過程中要由外到里、由淺至深，只有做到這些才能對歷史有足夠全面的認識和理解。二是具有時空觀念，主要指學生需要在特定的時間聯(lián)系具體的空間想象來對事物進行觀察和分析，掌握時空觀念，建立一定的觀察思維方式。……