高中生物核心素養的思考

趙炳堯

摘 要：進入21世界，科學技術突飛猛進，科技革命每天都在發生。在中國鄉村振興的大力號召下，綠色環保，健康生活、美麗鄉村、創新發展成為新的趨勢。在這個大好機遇里，生物學將迎來一個美好的春天。無論高考怎樣改革，生物基礎性學科以及它在人們生活中的重要性越來越重要。但是，在生物學的學習過程中，要掌握好基本和核心素養對一個學生來說很是重要。

關鍵詞：高中;生物;核心素養

新一輪中學教學改革在2017年已經完成，具體到生物方面具體有這幾個方面的核心素養：一，構建知識網絡;二，科學的思維;三、科學探究能力;四，社會責任感。這些素養的養成絕對不是僅僅通過分數那么簡單的可以衡量的。作為一個學生，作為一個對生物有愛好的學生一定要把這些素養在平時的生活和學習中要體現出來。生物對人類來說太重要了，在如今科技快速發展的時代，人們的價值觀念，追求需求都發生了很大的變化，破壞環境、不尊重生命的現象時有發生，這些都折射出生物學具有的時代價值意義。在新的時代，更應該樹立生命價值觀，關愛生命、保護我們生存的地球，生物在未來人們生活中將扮演越來越重要角色。

1.把生命理念貫穿在知識網絡中

一種觀念和理念的形成不是硬性的規定也不是簡單的灌輸，必須要有科學的方法和適合中學生自身的接受特點。比如對生命觀念的理念，作為我們學生來說，由于年齡小，經歷的事也少，對一些生物現象理解不了，看實物就是看到一個表面現象。因此，希望老師們在生物知識網絡的教學中要體現出對生命觀念的解釋和貫通，使我們不僅僅掌握了單純的理論知識，最重要的是感悟到生物的本質規律，比如說：對冬季常青的灌木來說體現了生命的進化能力。還比如對細胞多樣性的理解，要懂得細胞的功能和細胞結構的關系，等等。比如在水的化合成分的學習中，要結合南陽水源地樹立保護水源地水質量問題，比如對待人們捕殺珍奇動物食用問題，我們學生要明白這不僅僅是一個生物生命的問題還是一個道德的問題。

2.科學的理性的思維要在知識形成中養成

生物學是一門嚴謹的自然科學，在知識的收獲和學習的過程中要形成一種思維、科學的方法尤為重要。授人以魚不如授人以漁，一種科學的嚴謹的思維一旦在我們學生頭腦中養成就是一項重要的財富。在西方中世紀漫長的神學統治下，科學成為神學的奴婢，嚴重的影響了科學的發展，最重要的原因就是沒有科學的理性的思維。生物是自然科學，具有嚴密的科學性，容不得半點虛假和造作。科學理性的思維最重是重事實和依據、注重嚴謹和務實的精神。要有求知、求真的態度能夠來對生物學的事實、證據進行歸納與總結、演繹與推理、模型與建模、批判與繼承等方法，進而探討、揭示生命現象以及他們的規律進而實現對生物社會問題的審視和論證。因此，在生物課的學習中要有科學的精神、理性的思維，尤其在生物實驗中更應該要科學嚴謹，一絲不茍才能把生物學好。

3.把科學探究能力放在實踐的生物學實驗中去

紙上得來的東西充其量就是理論，科學的理論來源于實踐。生物學是一門嚴謹的對生命探究的科學，一些結論和理論不是坐在屋里想出來的，需要科學的實驗，在艱苦的實驗中得出來的。現在的學生們喜歡快捷的文化方式，缺乏求真務實的精神，這對生物的學習不是一個好的現象。生物學科的科學探究能力要養成我們學生能夠發現現實生活中的生物學問題;能夠對特定的生物學現象進行觀察、思考、發問進而實驗設計，通過方案設計以及實施，通過對實驗結果的探討和討預期結果的探析。通過開展不同的工作環境，培養學生樂于和善于團隊合作的精神。對于生物實驗一般都需要遵循以下幾個步驟：設置情景，提供假設;提供實驗的材料和設計方案;做好實驗探究和記好數據記錄;結果歸納演繹總結。因此，在今后的學習實踐中要加大實踐能力的培養，多動手才能具有豐富的頭腦。

4.社會責任感的培養要在在生產實踐中養成

生物學科社會責任是根據生物學的認識從而參與社會相關事務的討論從而作出科學的判斷，以便嘗試解決實際生活中的生物問題從而體現社會擔當的能力。我們學生應當關注涉及生物的社會問題，積極參與并能夠做出科學的解釋，辨別迷信和假科學;主動向普通民眾宣傳健康生活理念、關愛一些生命、積極保護環境;結合本地區人文自然資源特色，開展科學實踐，試探性解決現實生活與生物學相關的問題。比如南陽地處南水北調水源地中心，對于水土資源的科學管理、水資源環保以及水資源的可再生都具有很重的社會意義。在學校學習要很好的利用這一都特資源優勢，提高生物學習的社會責任擔當。人們的活動于生態環境密切相關并且具有全球性的意義，因此需要全人類的共同努力合作。在中國，我們政府提出了“綠色GDP”，各級政府要減低CO2的排量，要深刻理解“既要金山銀山，也要綠水青山，綠水青山就是金山銀山”的含義。在深刻理解這些生物學的社會責任后，要積極參與社會活動，參與一些競賽活動，不僅僅是要榮譽的問題，最重要的是盡一份力量。

總之，生物課堂是有限的，生物核心素養的養成不僅僅在有限的課堂上，最重要的是在生活的理念中體現出來的，要多實踐，多結合南陽本地的人文自然環境來不斷提高學習的興趣進而養成生物的核心素養。