基于現代化教學手段，提升高三化學復習效果

陳秋蜜

摘 要：信息化時代是新世紀全新的象征，而且，信息技術與課堂教學也實現了有效的融合。在目前的教學中，教學人員也開始積極的應用信息技術進行教學，其范圍與規模在不斷拓展。化學是一門以實驗為基礎的學科，在授課時需要把教學內容客觀、真實的展示給學生，才能夠提升學生的認知度和學習效率。基于此，文章就現代化教學手段在高三化學復習教學中應用的相關內容展開了探究。

關鍵詞：現代化;教學手段;高三化學;復習效果

高中階段是我們人生的一個重要轉折點，所以，高中教學也備受廣大的師生的重視。尤其到了高三階段，我們的學習和復習壓力開始變大，稍有不慎，就會導致自己的學習成績下滑。尤其是像化學這種實驗性、實踐性極強的學科，在高三階段復習時，老師絕對不可以單一的講解知識點或者一味的做題，而是要創設愉快課堂氛圍，利用現代化教學技術進行引導和復習。

一、高三化學復習中現代化教學技術的價值

1、整理知識點

通過現代化教學技術，能夠達到綜合處理動畫、文本、聲音、圖形、圖像的作用，其最大的優越性是具備極強的交互性以及高度集成的信息化。通過現代化教學技術展開授課，按照各個階段的復習內容，將網絡、多媒體技術以及計算機等現代化技術的優勢發揮出來，豐富學生知識儲備量，梳理知識點，令化學知識更具系統性與條例性，有效結合化學知識。

案例分析：對基本概念復習時，我們可以用多媒體課件把“反應類型”、“物質分類”等內容呈現給學生，利用超鏈接慢慢打開;在辨析那些容易混淆的概念時，利用超鏈接展示出概念的不同點與相同點，在化合物及元素的知識進行復習時，把O、CI、C、A1、Fe、p等作為源頭，逐層顯現，舉一反三，混合復習，便于學生把信息迅速提取出來，從而提升學習的敏捷性與多樣性。再比如，對多重平衡的知識進行復習時，學生很容易慌亂，也就是陷入了思維的盲區，因為只有一個濃度存在于各種粒子平衡中，是每個平衡互相綜合得到的，而且一般都是利用相同的平衡濃度表示平衡常數，并沒有明確的區分。例如，我們學習溶液中離子的知識時，我們可以把學生分成多個小組，然后利用多媒體課件為他們演示基本的實驗過程，在學生彼此交流和探討后，從而掌握水溶液中電解質離子的反應過程。

2、微觀理論的闡釋

基于現代化教學技術，能夠把高中化學中抽象的理論變得可視化、形象化，能夠把粒子間改變過程與微觀粒子的運動狀態揭示開，從而便于學生更好的理解抽象知識。

比如，對物質結構的知識內容進行復習時，我們可以利用信息技術把動態、逼真的畫面制作出來，表示出微觀粒子的化學鍵構成、運動情況等，從而加深學生對知識的認識和理解。復習化學平衡和反應率的知識時，建立化學平衡的過程中，按照顏色不同小球的運動情況，從而把正逆反應速度有效表示出來，其中，生成物濃度以及反應物的大小都可以利用小球數量表示出來，通過把靈活、多變的課件制作出來，使得教學難點被有效突破。

二、高三化學復習課中現代化教學技術的應用

進入新的時代以來，信息化、數字化、網路化已經成為了一個重要的發展趨勢，并且，在很多行業和領域中都展現出了巨大的應用價值。我們國家非常重視教育教學工作，因此，國家也將更多的精力、人力、財力等投入到了教育行業中。其中，現代化教學技術在教育中的應用就是一個有效的體現。

1、應用思維導圖引導復習

首先，構建單元知識。在高中化學知識體系內，主要是用家族來劃分元素化合物的單元結構，因此，主要是通過元素單質以及化合物劃分其基本類別，其中，氧化物、水化物、單質、鹽是其中的主要知識結構，并且，主要是基于此脈絡構成的思維導圖，完美的展示出各個知識點間的聯系，構成點、線、面三者之間互相聯系的知識體系。如下圖所示：

其次，歸納整合相似知識點。知識點繁多、冗雜是元素化合物的主要特征，它們彼此間聯系密切。因此，以相似的觀點入手，通過一個連接歸納和傳遞更多的知識內容，例如，在很多物質中，水都能夠和其反應，所以，通過物質的品質、種類進行整理劃分。

再次，解題復習中應用思維導圖。例如，我們在引導學生復習化合物以及元素的知識時，主要是考察常溫內與水反應所生成物質之間的關系，例如，y與q、w、e、r等的轉化關系，然而利用思維導圖，可選擇代入方式，也就是向思維導圖中代入選項q、w、e、r，并完成相應的判斷分析。

2、制定網絡課件

網絡課件是現代化教學技術的重要分支。通過網絡教學平臺把化學內容與學習資源為學生提供出來，主要涉及模擬實驗、學習計劃、總結知識點、在現高考題、考試大綱、教學難點重點內容等。這種復習方式，可以把學生復習壓力減輕，把學生學習熱情提升。

新課改以后的高考，不再單一對學科能力的考查，還考查學生綜合貫通和練習各個學科的能力。高中化學的很多內容都與別的學科有聯系，例如氣體摩爾體積、噴泉實驗、布朗運動等就和物理有關系。光化學煙霧以及酸雨的形成和地理知識有關;赤潮、糖類、蛋白質等和生物知識有關聯。在高三化學復習中應用網絡技術，必然把單一的學科知識打破，有效整合復習多個學科。而且，現代化教學技術能夠提供大容量、高速的信息資源，也對跨學科的綜合復習與學習奠定了基礎。

3、發揮電視錄像的作用

反映教學實踐與真實的活動過程是提升高三化學復習效果的關鍵一環，而電視錄像在此就發揮了重要作用，它可以把很多實驗操作生動的表示出來，對于一些復雜的實驗流程引導學生清晰的觀察，例如，在對“制作硫酸”、“工作制燒堿”的知識點復習時，因為，我們無法到工廠實地參觀，這時我們能夠通過電視錄像把生產流程與工廠布局呈現給學生，把課堂中學習到知識有效的應用到生活中。復習很多化學實驗知識時，尤其是就高三階段的學生而言，盡管他們已經熟悉了很多重要的化學實驗，然而，還有許多學生在基本技能和操作中存在不足，在考試中，也不可能有提供實驗的機會。基于此，通過反復的為學生播放電視錄像，看實驗員是怎樣操作的，之后讓學生按照薄弱地方，完成相應的實驗操作。

4、發揮多媒體教學課件的作用

多媒體電腦課件因為其播放速度快，內容緊密，可以把課堂的知識容量提升。通過在高三化學復習中應用多媒體技術，可以系統的引導學生掌握知識內容，以一個明確的思路去整理和歸納所學習知識，有助于鞏固知識體系。Autherware是常用的制作多媒體軟件的工具。學生按照本身容易出現錯誤的知識以及知識的具體情況，我們可以通過交互式軟件引導學生復習化學知識，從而把復習效果效率提升。在復習時，老師要按照學生出現問題的原因，把一定的提示信息編制出來，從而把學生學習的趣味性與目的性增強，這樣可以有效提升高三階段化學復習質量。然而，編制軟件時，對老師的專業能力會提出較高要求，而且，還能夠熟練的操作電腦。

同時，在應用多媒體設備教學中，通過動畫方式，把一定的化學實驗逼真的模擬出來，3DMAX或者FLASH等是常用的動畫制作軟件。在動畫制作過程中，對科學性問題要高度關注，確保把可信、逼真的實驗現象模擬出來，小到聲音，大到一定的實驗過程，就如同真實的實驗內容擺在我們面前，給我們準確、科學的感覺。例如，對電解過程、化學平衡等進行動畫模擬等，生動、形象的解釋相關化學原理，從提升學生對化學知識的掌握程度，提升化學復習效果和質量。

結語：新的時代下，網絡已經成為了一項重要的技術手段，在多個領域中都發揮了重要作用。其中，在教學領域中，它也在不斷的展示和發揮自己的作用和價值。化學這門學科，實踐性較強，我們靠死記硬背是無法學好高中化學的。為了為學生學好高中化學，為高三階段的化學復習奠定基礎。在復習過程中，我們應該積極的引入和應用現代化教學技術，實現高中化學復習課堂與現代化教學手段的完美結合，切實提升復習效果。

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