新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)方法探析

石雪

摘要：當(dāng)前，新課改在不斷的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的變化，對(duì)于新生代的孩子，我們要采取新的教學(xué)方式，使得學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。對(duì)于新課改背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)，我有下面幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語(yǔ)文教學(xué);方法

引言：

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言性的學(xué)科，這門學(xué)科的知識(shí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)緊密相連，可以說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)。而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，不管是教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，針對(duì)這個(gè)情況，初中語(yǔ)文的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，幫助學(xué)生構(gòu)建符合新時(shí)代發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生得到真正的高質(zhì)量教學(xué)。

1現(xiàn)行初中語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題

1.1教學(xué)觀念與方式的問(wèn)題

應(yīng)試教育的影響下，很多家長(zhǎng)將學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)視作評(píng)判學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況以及老師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不僅會(huì)使學(xué)生將學(xué)習(xí)的目的定義為獲得好成績(jī)，還會(huì)使得老師將好成績(jī)當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方式。如此一來(lái)，老師設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)方式必定是落后而又扭曲的，這種教學(xué)方式下，學(xué)生必然會(huì)喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使課堂變得毫無(wú)生氣，而這種了無(wú)生氣的課堂又會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，從而形成惡性循環(huán)。

1.2單調(diào)的教學(xué)模式的問(wèn)題

教師為了盡可能多地將一些“技巧性”的東西灌輸給學(xué)生以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常采用“填鴨式”教育模式，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)將大量已經(jīng)總結(jié)好的所謂“重點(diǎn)”“難點(diǎn)”全盤記下來(lái)，這就是常說(shuō)的“背題”。然而，這種枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，不僅無(wú)法滿足學(xué)生隨著社會(huì)進(jìn)步而增長(zhǎng)的求知欲望，并且會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)令學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，甚至還會(huì)令其喪失對(duì)于問(wèn)題的質(zhì)疑能力，從而喪失解決問(wèn)題的方向。

1.3傳統(tǒng)師生關(guān)系的問(wèn)題

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，師生之間無(wú)論是學(xué)習(xí)還是交流，一直都是以教師作為一個(gè)居高臨下的主導(dǎo)者來(lái)引領(lǐng)學(xué)生為基礎(chǔ)而進(jìn)行的，老師只是負(fù)責(zé)給學(xué)生“灌輸”知識(shí)，卻并不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)種類的渴求以及對(duì)教學(xué)模式的反饋，這使得師生之間產(chǎn)生隔閡，而僵化的師生關(guān)系會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂逐漸失去興趣，加重師生之間的隔閡。

2新課改下初中語(yǔ)文的教學(xué)方法

2.1引人入勝的課堂導(dǎo)入

優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生對(duì)課堂的好奇心，提前活躍學(xué)生的大腦，讓學(xué)生可以更加積極地投入到課堂中去，對(duì)提高課堂質(zhì)量是十分有幫助的。初中生求知欲較強(qiáng)，接受能力也較強(qiáng)，所以對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，好的課堂引入應(yīng)該具備新穎、生動(dòng)的特點(diǎn)，比如有趣而又與課堂內(nèi)容貼合的寓言故事或者奇聞趣事等。例如，在對(duì)《春》一文進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先進(jìn)行課堂導(dǎo)入：“同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬，它們?cè)谀銈冃闹惺鞘裁礃幼拥哪兀客瑢W(xué)們可以用顏色進(jìn)行描述。”同學(xué)們會(huì)回答：“我心中的春是綠色的，因?yàn)樾〔蓍L(zhǎng)出來(lái)了;夏是紅色的，夏天最熱了。”有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“我心中的秋是黃色的。”老師進(jìn)行評(píng)價(jià)：“同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，今天要帶領(lǐng)同學(xué)們感受春天美好的景色。”通過(guò)這樣的課堂導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2改進(jìn)傳統(tǒng)的師生關(guān)系

初中語(yǔ)文教師應(yīng)該注重良好師生關(guān)系的構(gòu)筑。具體來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該公平對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的反饋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受老師的關(guān)懷，以此來(lái)消除師生之間的隔閡。另外，初中教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求的重點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題，并有針對(duì)性地采取一些措施來(lái)幫助學(xué)生改善現(xiàn)狀，甚至解決問(wèn)題，使學(xué)生更加信任老師，從而構(gòu)筑起良好的師生關(guān)系。

2.3注重多媒體教學(xué)設(shè)施的利用

善用多媒體設(shè)備對(duì)于提高課堂效率具有積極意義。具體來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文老師可以為某些課程制作一些幻燈片，便于課堂講解;又或者可以利用多媒體設(shè)備為文章閱讀配樂(lè);另外還可以讓學(xué)生為某些優(yōu)秀的古詩(shī)詞配樂(lè)，并拿到課堂上展示，以此來(lái)提高學(xué)生的課堂積極性。例如，在對(duì)《背影》進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體播放短片，讓學(xué)生從短片中感受父愛(ài)所帶來(lái)的心靈震撼。利用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，在幻燈片播放的過(guò)程中插入歌曲《父親》。

2.4教學(xué)方式多元化

為了改變初中語(yǔ)文教學(xué)單純“填鴨式”枯燥乏味的教學(xué)方式，使課堂變得生動(dòng)有趣，初中語(yǔ)文老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，可以采用多元化教學(xué)的方式來(lái)活躍課堂氣氛。具體來(lái)說(shuō)，可以是讓同學(xué)在課前充分閱讀課文，仔細(xì)拿捏文章中登場(chǎng)人物的性格特點(diǎn)以及文章劇情的發(fā)展，然后讓同學(xué)們以舞臺(tái)劇的形式，將自己對(duì)文章的理解在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)。教師還可以組織小組辯論賽，既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，又能鍛煉學(xué)生的邏輯思維。如此一來(lái)不僅可以達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，最重要的是還可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，幫助學(xué)生更好地把握文章的脈絡(luò)、更好地掌握文章的寫作技巧。

2.5優(yōu)化學(xué)生的寫作教學(xué)

作文是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在素質(zhì)教育的理念下，作文可以說(shuō)是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，通過(guò)作文可以很直觀的檢測(cè)出學(xué)生的基本語(yǔ)文素養(yǎng)情況。即使是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念下，作文的分值在初中階段也占據(jù)了整個(gè)語(yǔ)文成績(jī)的一半，學(xué)生要想擁有一個(gè)好成績(jī)就必須要具備良好的寫作能力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生做筆記的好習(xí)慣。

良好的習(xí)慣可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍，對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，老師可以組織學(xué)生去閱覽室進(jìn)行閱讀，然后讓學(xué)生摘抄一些優(yōu)秀的句子和段落，長(zhǎng)此以往可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在初中階段，不論是哪個(gè)學(xué)科，都需要?jiǎng)?chuàng)新思維，作文同樣也是如此。有了創(chuàng)新思維，學(xué)生寫出來(lái)的作文才能有思想、有新意、有情感。對(duì)于寫作方面的創(chuàng)新，可以從作文的題目、用詞、立意、結(jié)構(gòu)形式等多個(gè)角度思考。

（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，興趣可以說(shuō)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力。

因此，在教學(xué)時(shí)，不能忽略興趣這個(gè)因素帶來(lái)的作用。對(duì)于學(xué)生寫作興趣的激發(fā)要做到將寫作與生活實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生寫作的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課改深入發(fā)展背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)必須做好改革與創(chuàng)新工作。現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響了教師的教學(xué)效率。針對(duì)這種狀況，教師必須深入研究新課改，更新教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，以此提升教學(xué)效率。

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