淺談農村初中物理實驗教學存在的問題及對策

霍炳權

摘要：隨著經濟和教育行業的快速發展，實驗教學是初中物理教學中的重要部分。而目前從農村初中實驗教學狀況看，受應試教育觀念的影響，物理實驗教學還存在著“講實驗”、“說實驗”、資金不足、管理有漏洞等諸多問題，需要提高認識，轉變觀念，落實素質教育，開齊開好物理實驗課教學，提高物理教學質量。

關鍵詞：農村;初中物理;實驗教學

引言

中學物理實驗既能夠讓學生的動手能力得到培養，同時還能夠讓學生學習到更多的物理知識，提高學生動手和觀察的思維能力，不斷強化學生分析和解決問題的能力，讓學生在掌握中學物理知識的基礎上，創新意識增強，激發學生對于中學物理學習的積極性，使學生實事求是的學習態度得到培養，這對于學生今后的發展有著極大的影響。而物理實驗是物理這門課程的重中之重，必須要做好物理實驗教學工作。由此，下面將進一步分析新課標下農村中學物理實驗教學現狀，并且針對教學現狀提出了有效的教學方式。

1農村初中物理實驗教學存在的問題

1.1在農村初中物理教學中，“轟轟烈烈地搞素質教育，扎扎實實地抓應試教育”已是不爭的事實

學校在高考指揮棒的影響下不得不把物理實驗課掛在口上，把做實驗變成說實驗、講實驗、背實驗的局面。這種局面的形成原因來自多個方面，有來自社會層面的，如：社會對學校的辦學質量高低的評價，只看學生的考試成績在全縣的乃至全市的排名，不管這所學校是怎么樣搞素質教育的，若中考成績低了，就把你學校全盤否定。有來自教師層面的，有些教師，尤其是物理教師，對實驗課認識不到位———一是不想精心備課，覺得是浪費時間;二是怕麻煩，不再考試范圍之列。有來自學校領導層面的壓力———絕大多數領導對教學實驗不重視，沒有意識到物理實驗課對學生學習物理有著極其重要的作用，就讓實驗儀器“躺”在實驗室里當擺設，讓資源白白浪費。

1.2大部分農村學校對物理實驗經費的投入資金嚴重不足，實驗儀器十分匱乏僅有的幾樣實驗儀器設備滿足不了正常的實驗要求，儀器數量有限，各種實驗藥品也得不到滿足，實驗中損壞的東西也得不到及時補充和更新，大大制約著實驗課的正常開展，使學生對學習物理產生厭學情緒，導致物理教學非常吃力。

1.3實驗室的管理有漏洞

實驗室管理體制不健全，出現制度不清，管理不明。儀器設備擺放混亂，沒有分文別類，歸類整理，沒有詳細的臺賬清單，亂拿亂借，導致實驗設備嚴重流失。

1.4懂業務、懂管理的實驗管理教師隊伍資源稀缺

學校沒有高素質的專業實驗教師來配合物理教師來做實驗，管理人員都是不懂實驗的老弱人員擔當。課本里必須做的部分實驗，都由任課教師自己來做實驗。任課教師承擔的任務重、工作量大，往往對實驗準備不是很充分，這樣降低了實驗所要達到的預期目標，教學效果不夠顯著，也對人才的培養有一定程度的影響。

2對策

2.1加強重視主動開展實驗教學

物理這門學科是將實驗作為基礎的，這是探索物理知識的源頭，實驗也是讓學生學習物理知識和增強學生觀察和動手以及思維能力的有效方式。實驗教學的首要任務就是創設情境，開啟學生的思維，讓學生對于知識能夠有一個更深層次的感悟，享受探索物理知識的美妙之處，通過實驗學習能夠探索和認識自然，積極學習和獲取科學知識。

2.2提升教師教學水平

教師教育觀點的改變是教育發展的基礎，物理教師必須要充分利用物理實驗教學，使其能夠提高教學質量。這就要求教師必須要具備良好的教學水平，尤其是農村物理教師，因為各方面條件的限制，不僅要牢固掌握實驗能力與知識，同時還要及時地更新物理學理論，還有現代教育學，不斷深入研究課本的內容，具有創新的精神。

2.3多樣化的教學手段

由于經濟發展和社會不斷進步，很多農村中學配備了多媒體教室。多媒體技術作為輔助教學方法，在物理教學中能夠創設出大量的教學情境，尤其是那些觀察起來比較困難的物理現象，實驗器材不足的實驗，利用多媒體就能夠讓學生快速地看到物理情景，了解物理現象和規律。同時還能夠激發學生學習的熱情，不斷增強學生的自主學習能力。例如，在講波的衍射和干涉這部分內容的過程中，因為產生的現象不是十分明顯，對于衍射和干涉的原理理解得不是很透徹，學生很難完全掌握知識。這個時候可以給學生播放衍射和干涉的動畫，這樣不僅能夠激發學生學習的興趣，同時還能夠讓學生對于物理現象有一個更深的感悟。通過本文對新課標下農村中學物理實驗教學現狀的進一步解析，使我們了解到新課標下農村中學物理實驗教學想要改變現狀，必須要激發學生學習的興趣，提升教師教學水平，采取先進的教學方式，進而不斷提升物理課堂實驗教學的效率和質量。因此，希望通過本文的闡述，能夠給農村中學物理實驗教學方面提供一定的參考和幫助。

2.4落實好學生參與實驗課教學活動。

物理實驗課的教學過程大致分為“預習實驗—實驗—寫出實驗報告”三個階段。在這三個階段中，學生全員參與，認真完成每個階段的任務，其目的是提高每個學生的動手操作能力，把自己已有的知識與自身的技能在實驗中得到充分發揮，在實驗中得到鍛煉。教師也應轉變觀念，把實驗的課堂還給學生。

2.5強化管理、抓好落實，是學校實驗室管理的重中之重

良好的制度，是開展工作的先決條件，而實驗是展示一所學校基礎教育的窗口。實驗室的管理，體現一個學校實驗教學開展優劣，只有管理得好，才能用得好，只有用得好，學生才能發展得好，所以學校要健全制度，才能把管理落到實處。

2.6轉變領導觀念，提高師生認識

給學校實驗課創設一個良好的環境，從根本上解決問題。一所好的學校，領導是關鍵，只有領導對實驗課有明確的認識，這個學校才有活力，創新性的實驗課才能跟上去，才能給學生搭建一個追求科學真理的平臺。學校要減輕考試壓力，不要為考試而考試，給學生一個輕松的學習環境，重視人才素質的培養，提高學生的學習能力，這樣有助于學校實驗課發展。

2.7充分利用實驗資源，確保實驗教學有效性

首先，實驗設備的有效利用。為確保實驗教學有效性，學校要開放實驗室的，為學生實驗操作提供便利條件。同時，靈活應用實驗設備，優化教材實驗。雖然教材中提供了不同的實驗方案，但不一定適合學校實驗條件。為此，學校通過改進實驗保證實驗教學的順利開展。比如：聲音產生與傳播教學時，如果實驗無法達到密閉將影響實驗效果，教師可以將鬧鐘改成手機并懸掛在期中，降低固體傳聲;將容器抽成真空這樣來電話時智能看見指示燈亮，實驗效果更佳明顯并且說明了聲音無法在真空傳播。

結語

總之，面對錯綜復雜的農村初中物理實驗課問題，我們應認真思考積極面對，總結經驗，制定切實可行的方案和計劃，確保物理實驗教學正常有序的開展，提高教育教學的質量。淺談農村初中物理實驗教學存在的問題及對策

參考文獻

[1]胡邦永，羅甫章.貧困地區教育均衡發展研究[M].成都：西南交通大學出版社，2016.

[2]余漫.貧困地區農村基礎教育資源配置公平性研究[M].北京：社會科學文獻出版社，2015.

[3]劉彩瓊.開展科技實踐活動，提高物理實驗教學的有效性[J].內蒙古教育（職教版），2016（02）：54.

[4]明永生.農村初中物理實驗教學實效性研究[J].中國校外教育，2016（01）：136.

[5]馮德強.影響農村初中物理電學實驗教學質量提高的成因及對策[J].讀與寫（教育教學刊），2015（08）.