“快樂教育”讓親子一起飛翔

李君

教育傳承文明、塑造性格、改變人生，每個接受教育的學生，都應該是幸運的、幸福的。“ 快樂教育”最早的倡導者是 19 世紀英國著名的教育家斯賓塞。他認為： “ 世界上最好的教育在本質上都是快樂的。 ”

在我國， “ 快樂教育” 是教孩子通過改善心態來獲取快樂、體會快樂、提高生活質量的一種方式?！?快樂教育”的根本目的是全面提高孩子的素質，教會孩子做人，使孩子的童年快樂無憂，德智體美勞得到全面發展。

素質教育最顯著的特征， 就是讓受教育者感受到教育的快樂?！?快樂教育”是素質教育的前提，是素質教育的基本保證，沒有快樂的教育不是真正的教育?！?快樂教育”是素質教育的具體手段，具體來說，就是要讓孩子快樂學習、主動探究，在快樂中提高創新能力、開發自身的潛能。

作為家長， 如果孩子感覺不到學習的快樂，除了配合學校教師找出原因以外，更應該反思我們的家庭教育，是否真正把快樂當成了孩子的正當需要，家庭教育的價值判斷標準是否只是站在了家長的立場上，而忽視了作為學習主體的孩子的感受。

我們是否把家庭當成了孩子課堂學習的延伸，甚至對孩子提出了超出他們心理發展階段的、比學校要求更加嚴格的要求。 如果是這樣，那可以說，我們的家庭教育“ 偷”走了孩子的快樂。

中小學階段是孩子長身體、性格養成和世界觀、價值觀初步形成的重要階段。 在這一階段，健康結實的身體、陽光積極的心態、美好向上的情感遠比孩子掌握多少知識、技能重要得多，而前者的養成最重要的“ 土壤”是孩子要體會到成長、學習的快樂。同時， “ 快樂教育”離不開賞識。在不斷地夸獎、贊揚中，孩子更容易獲得成就感，心情愉快，從而能更加積極主動地學習。

培養一個健康、 快樂的孩子永遠比培養一個出類拔萃的孩子更重要。 尋求快樂是孩子的天性，把快樂還給孩子，是現代家庭教育的義務和責任，也是孩子幸福的源泉。