關于小學高年級學生數學學習積極性研究

趙靜

摘要：在小學階段，數學是學生必須要掌握的一門主要學科，而由于數學知識具有較強的理論性和邏輯性，這給很多小學生帶來了學習上的困難，因為數學學科的特殊性，很多學生會逐漸喪失學習數學的積極性，導致數學成績很難提升，這也給教師帶來了教學上的難題，不利于學生綜合能力的發展。基于此，本文針對小學高年級學生數學學習積極性進行研究。

關鍵詞：小學高年級學生;數學學習;積極性

引言：

當學生進入小學高年級之后，數學知識會變得較為抽象，因此學生在學習數學的過程中會漸漸感覺到枯燥和抵觸，這不利于學生從小學到初中的有效銜接。因此，當進入小學高年級之后，教師對于學生數學學習積極性的培養要越發重視，要引導學生在興趣的指引下學習數學，這樣學習效率會有大幅度的提升，同時也能夠保證教師數學教學的效率和質量。想要提高小學高年級學生數學學習的積極性，教師就要在教學策略上有所創新和優化，根據學生的實際情況以及新課改的教育要求，來尋求有效的方式提高學生學習數學的積極性，從而推動小學數學教育體系的發展進步。

1、影響小學高年級學生數學學習積極性的因素

首先，是教師教學模式的因素。教師在小學高年級數學教學中，由于受到傳統教學模式和應試教育的影響，在教學計劃上多是遵循自己的想法，并沒有充分考慮學生的認知能力和數學基礎，學生跟不上教師的教學進度，就會對數學學習喪失積極性和自信心，再加上教師對于數學教學模式很難做到及時創新，導致學生容易對枯燥的數學課堂產生厭學的情緒，不利于培養學生的學習積極性。其次，是學生自身方面的因素。小學高年級學生雖然已經具備一定的自我意識，但是在自律性上還是有待提高，對于數學知識的學習很難長時間集中注意力，遇到較難的問題就容易產生退縮的心理，學生從內心對數學學習沒有興趣和熱情，從而影響了小學高年級數學學習的積極性。

2、提高小學高年級學生數學學習積極性的有效途徑

2.1 應用游戲化教學模式，激發學生學習興趣

教師在小學高年級數學教學中要充分結合小學數學現有的趣味性因素，滿足小學生愛玩的天性，組織游戲化的教學活動，加上創新的設計進行課堂教學，使小學生可以在趣味因素的帶動下，找到最適合學習的狀態，對數學產生求知的欲望，發揮學習的主動性和積極性，更好的實現與小學數學學習活動的對接，適應現代化的教育要求。教師還可以利用小學生“好勝”的心理特點，在與學生的互動中實施獎勵制度，準備一些趣味性、具有教育意義的小獎品，滿足學生內心小小的成就感和榮譽感，這也都可以有效提升學生的學習興趣和學習激情。

例如，人教版五年級《小數乘法》的教學就是比較枯燥乏味的過程，小學生的注意力本就不容易集中，強制地要求他們死做題，他們會很反感，不利于數學知識的應用。那在這一教學過程中，教師可以組織學生進行競賽，算得又快又準的學生就可以得到一個小獎品，這樣得到獎品的同學就會興致更高，而沒有得到獎品的同學，教師也要進行鼓勵和激勵，激發他們繼續努力，在下次比賽中拿到獎品。

2.2 巧用多媒體設備，幫助學生理解數學知識

如今已經進入互聯網時代，信息技術的應用越發普遍，教師在小學數學課堂教學中要懂得利用多媒體進行教學，讓學生對數學產生好奇心，從而愿意主動去研究和學習數學。教師要跟隨社會的發展，與時俱進，不斷地創新教學方法，善于利用教學設備，提高課堂教學效率。

例如：在人教版六年級《圓的面積》教學中，為了讓學生更準確地理解面積的含義，公式的推導記憶，教師可以借助多媒體來進行教學，將一個“圓”進行拼接和切割，讓學生理解將“圓形”等分的份數越多，拼合的圖形就越接近于“長方形”，讓學生在多媒體的幫助下理解圓形面積的計算公式。

2.3 組織教學活動，端正學生的學習態度

如果學生對數學有興趣，有求知欲望，就會主動去學習，樂于主動去學習數學的學生往往學習效果是事半功倍的，學習積極性自然得到了提升，同時也真正做到了將知識學以致用，將數學變成一門對自己生活有幫助、有價值的學科。例如：在人教版六年級《分數與除法》的教學過程中，可以多設立小游戲或者小競賽來激發學生的學習積極性，教師可以將學生進行分組，每組學生站成一排，在本子上準備6道習題，從前往后每一位學生解答一道問題，在規定時間內哪一組的準確率高就是獲勝組，獲勝組可以得到一個豐厚的獎勵，經常性組織這樣的小競賽，會提高學生的解題效率，促進學生養成檢查的良好習慣，端正對待數學學習的態度，從而提升學生學習積極性。

結束語：

綜上所述，興趣永遠是學生最好的老師，想要提升小學高年級學生數學學習的積極性，教師一要以激發學生學習興趣為宗旨，去創新和選擇教學模式，要讓學生從內心認可學習數學的價值;二要幫助學生解決數學學習中的困難，逐漸打消數學學習路上的阻礙，改變學生的畏難心理;三要引導學生正確積極的看待數學這一門學科，以端正的態度進行學習和研究，為學生今后的學習和成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊曉蔚. 如何調動小學高段學生數學學習積極性[J]. 小學教學研究， 2013（25）：45-45.

[2]黃淑娜. 對小學高年級學生數學學習興趣的研究[J]. 小學科學（教師版）， 2015（7）：84-84.