巧用童謠，助力PEP小學中低段英語教學

張靜

小學中低段的學生還處于對任何事物都好奇的階段，這個階段對于培養學生的興趣和習慣來說是至關重要的。要想培養學生對英語的興趣，就要用這個階段的學生能接受的方式讓學生自愿學習英語。在課堂里，童謠（chant）就是一種極其不錯的方法。童謠（chant）具有簡單好記、生動活潑、內容優美等特點，符合這個階段的學生審美，深受中低年級學生的喜好。巧用童謠（chant）讓英語教學變得有趣起來，對提高小學英語教學效率有著重要作用。

一、童謠在小學英語教學中的重要性

英語這門語言變得越來越重要，把英語學好已經變成這個社會基本的要求。世界上很多國家都是通過英語進行交流，對于英語的要求越來越高。現下學習英語不再滿足于只會寫幾個單詞，而是需要聽、說、讀、寫全面發展。然而我國英語教學還存在很多問題，例如教師太在意學生的語法掌握、單詞記憶、文章默寫。大部分教師都是采用填鴨式教育，將英語課本上的知識灌輸給學生，而忽視了學生對英語的興趣。英語是一門具有藝術的語言，絕不是簡單的知識，需要學生愿意主動汲取知識。中低年級的學生最容易接受新事物，在這個階段，如果學生對英語產生了興趣，掌握英語也就變得簡單容易。

俗話說，興趣才是孩子最好的老師。只有當學生對新事物有了好奇心和興趣，才會花費時間去學習和探索。童謠就是一種激發學生興趣的教學方式，chant朗朗上口的特點讓中低年級的學生愛不釋手。chant活潑、生動、有趣，為枯燥的課堂添加了一抹亮色，可以吸引學生的注意力，發展學生的想象力，練習學生的口語能力。chant讓學生們都能參與到英語教學里面，感到學習英語是有趣的。

二、chant的含義

chant泛指一些朗朗上口的童謠和歌謠，它是針對中低年級的學生編造的一種童謠式語言游戲，特點是短小、有趣、童真。學生們讀起來覺得好玩，而且容易記住。chant很容易被學生們接受，可以激發學生的興趣和想象力，而且可以極大活躍課堂上的氛圍，讓學習變成一件快樂的事情。將chant和英語教學結合在一起，不僅提高了學生主動學習的積極性，而且降低了英語教學本身的難度。學生們通過這種教學更容易記住知識點，也在其中體會到了英語的魅力。

三、chant在英語教學中的作用

（一）培養興趣

中低段的學生還沒有被規范行為，大多數學生都對所有事物抱著好奇心。這個時間段既可以讓學生愛上英語，培養學生良好的英語能力，又容易讓學生徹底厭惡英語，對英語產生厭煩情緒。所以，這個時間段至關重要。如果只是強迫讓學生記住英語詞匯，逼迫學生高強度地學習英語，強行讓學生汲取知識，肯定會讓學生對英語產生抵觸。而把chant和英語結合在一起，通過活動實踐的教學組織形式，營造開放有趣的英語學習氛圍，學生就會對英語產生興趣，認為英語還可以這么有趣，能讓學生不是為了學習英語而學習，而是在玩樂中學習。讓學生明白英語不再是枯燥的事物，英語可以優美、動聽、有趣味。那么，學生學習英語就成了一件簡單好玩的事。

（二）提高效率

中低段的學生活潑好動，如果強硬給學生灌入知識，可能適得其反。為了讓學生提高效率，教師可通過chant讓課堂變得活躍起來，讓所有學生都參與到課堂中。通過chant記憶單詞和句型，顯得比較簡單，教師也不用布置煩瑣的功課，只需要學生用有節奏的語言呈現英語，再配合肢體動作。課堂上人人都是主角，人人都會說，學生會感到學習很輕松、簡單、有趣，在課上就可以掌握教師講述的內容，實現了高效率教學。除此之外，chant在PEP小學中低年級英語教學中的應用還能有效提升教學趣味性，能使學生的思維跟隨吟誦活動得到活躍，幫助學生加深學習印象，充分提升英語課堂教學效率。

四、chant在PEP小學中低段英語教學中的運用

（一）chant與字母

字母是英語教學的開端，只有先認識了所有字母，才能學習接下來的單詞。26個字母就像基石，學生需要先打好基礎。26個字母對于中低年級的學生不是一個小數目，如果教師只是讓學生一直重復朗誦、背誦、抄寫，學習過程就顯得枯燥和無聊。針對小學生的記憶力和想象力，這個階段的學生很容易把字母和漢語拼音混淆在一起。因此教師應該制定更為有效的方式，讓學生記住和鞏固這些字母，將chant和字母結合在一起就是很好的方法，也很符合小學生的記憶習慣，例如兩個v字排排坐（vvv）、教師打了三個叉（xxx）。

（二）chant與單詞

在英語學習中，詞匯學習是最關鍵的一步，但是英語單詞的記憶顯得很艱難。很多英語單詞都十分形似，但是意思上也差之千里。單詞很抽象，如果死記硬背，即一個字母一個字母地記憶，很容易記錯，也很容易忘記。即使教師運用了聽寫等方法檢測學生的記憶情況，學生之后也容易遺忘記憶過的單詞。但是用chant記憶抽象的單詞就大大降低了記憶難度，學生自己改編單詞chant，找到適合自己的節奏，能很快想起單詞。例如，It is a panda. Panda，panda， panda. It is a tiger.Tiger，tiger，tiger.

（三）chant與句子

小學句型對于小學生來說是一個難點。句子由很多單詞構成，視覺上顯得冗長，中低年級的學生就會有一種畏難心理，認為學習句子是困難的。長時間學習一個句子時，教師將句子拆分為幾個部分，主語、謂語、賓語等，然后慢慢地分析一個句子，學生的注意力就容易被轉移。學習句子不是一蹴而就的事情，學生如果嚴肅地學習就會產生緊張、害怕的情緒。為了避免以上情況，教師就要采用簡單好讀的chant幫助學生消除疲憊。例如：what time is it？It is time for breakfast. Breakfast，breakfast，breakfast.這樣讀起來很有節奏感，學生就容易記住。

五、結語

總之，巧妙運用童謠（chant），將chant和英語結合在一起，能大大激發中低年級學生學習英語的興趣。想要培養學生學習英語的能力，不妨在英語教學中加入chant。chant簡單好記、有趣好玩，能讓學生立刻接受，并且從中得到學習的快樂。因此，教師可適當地使用chant，以此提高學生的興趣和課堂的效率。

（責編 張 欣）