北京市職業院校學生思想現狀及對策

張蓓 李雋

摘 要：職業院校肩負著培養高素質技術技能人才的重任，對國家的現代化發展起著重要的支撐作用。培養人才既要育智，更要育人。基于此，北京市職業教育黨建研究會開展“北京職業院校青年學生思想狀況調研”，摸清北京職業院校學生思想狀況的總體概況，對存在問題及成因進行分析，對改進工作提出了對策與建議。

關鍵詞：職業院校;思想現狀;成因分析;對策與建議

職業院校學生思想活躍，但認知能力與行為實踐能力相對本科院校學生較為薄弱。因此，及時了解他們的所想所為，給予正確指導，引導他們健康成長，打牢其思想意識基礎，是加強學生思想政治工作，加強學校黨建工作的一項重要內容。本課題通過開展北京市高等和中等職業院校的調查研究，掌握新形勢下學生的思想現狀，概括問題、剖析原因、找到對策，為進一步加強職業院校學生思想政治教育工作，創新教育方式方法，提高思政工作的針對性和有效性，奠定基礎。

一、研究的背景

2015年1月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）強調指出，意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。

職業院校是高等職業學校和中等職業學校的統稱，肩負著為經濟社會發展培養高素質技術技能人才的重任，對國家的現代化發展起著重要的支撐作用。職業院校的思想政治工作要貫徹《意見》要求并取得良好效果，就要對當前學生的思想狀況進行調查分析，對存在的問題進行研究，指導職業院校開展有針對性和實效性強的教育工作，推進創新發展。

北京市職業教育黨建研究會是北京市黨建研究會的分支機構，開展黨的建設和思想政治工作的研究與學術交流。2016年職業教育黨建研究會在市黨建研究會立項，開展“北京職業院校青年學生思想狀況調研”。為此，課題組針對學生思想的以下四個方面設計了調查問卷：一是對社會發展規律的認知及世界觀、人生觀、價值觀的狀況;二是對國情的認知，對中國共產黨的領導，中國特色社會主義以及黨的基本理論、基本路線、基本綱領的認同狀況;三是對社會主義核心價值觀、榮辱觀、公民意識的認識和覺悟狀況;四是對民族文化、民族精神、民族傳統的了解與認同狀況。課題組面向本市27所職業院校發出調查問卷，對獲得的數據進行科學分析，在此基礎上形成調研報告。

二、北京職業院校學生思想狀況的總體概況

（一）職業院校學生具有較強的思想政治覺悟

當代職業院校學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義。例如，在對“加入中國共產黨的意義”一題的回答中，認為“多了一種榮譽”的占22.3%，認為“有了理想信仰”的居多占48.5%;在堅持共產黨的領導與中國社會發展關系中，認為“堅持共產黨的領導是中國社會發展的歷史選擇”的回答中占34.5%;在國家與個人（或家庭）之間的關系是“國家強盛是個人（或家庭）幸福的保障”的居多占74.4%。可見職業院校的學生具有堅定的政治信仰和正確的判斷力，在關乎國家命運的是非面前不含糊，他們的愛國熱情是發自內心的，他們認為國家強盛比追求自我價值更重要的觀念是普遍的。

（二）職業院校學生對中國特色社會主義充滿信心

對全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的中國夢，職業院校學生充滿信心和期待。調查中，高達87.9%的學生對建設中國特色社會主義有信心，在回答“你認為我國能否成功地建設中國特色社會主義”時，42.8%的學生選擇“充滿信心”，45.1%的學生選擇“較有信心”;對當前我國實施的經濟發展制度，認為“社會主義市場經濟”的居多占63.7%;對中國共產黨的最高理想和最終目標的認識情況中，認為中國共產黨的最高理想和最終目標是實現“共產主義”的居多。可以看出職業院校學生堅決擁護中國共產黨的領導，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。

（三）職業院校學生關注社會敏感問題、富有同情心和正義感

職業院校學生高度認同并積極踐行社會主義核心價值觀，人生觀、價值觀日趨穩定和成熟。例如，79%的學生表示“當集體利益與個人利益有沖突時”首先考慮“集體利益”;當兼職做銷售時，發現所銷售的是假冒偽劣產品，會“給有關部門打舉報電話”的居多占86.2%，其次是會“辭職不干了，但不舉報”的占9.9%;關于“臨時性任務沒有獎勵的態度”的，94.4%的學生表示愿意服從學校安排;關于“學校開展無償獻血活動的做法”，會“積極報名參加”的居多占69.4%，其次是“跟家長商量后決定是否參加”的占16.7%;對于社會或學校開展的志愿服務活動，愿意參與的占92.7%。可見職業院校的學生具有積極向上的人生價值觀，關心國家的前途和命運，關注社會敏感問題，富有同情心和正義感，追求健康向上。能客觀公正地評價自身的價值，遵守社會公德，維護社會穩定，自覺摒棄社會的丑惡現象。

（四）職業院校學生對中國傳統文化有一定了解度

職業院校學生心中對我國傳統文化及傳統節日背后故事的了解和認知有一定的深度。調查顯示，80%以上的學生了解什么是中國傳統文化，哪些是外來文化形式;在關于“中國傳統節日”的調查中，認為“春節”是中國傳統節日的居多占93.7%，“中秋節”占87%，“清明節”占85.2%，“重陽節”占76.8%，“國慶節”占71.4%，“七夕情人節”占37.2%。其它非中國傳統節日也有同學選擇，但總體比例較少;關于“中國傳統文化”的調查中，認為 “京劇”是中國傳統文化的居多占92.8%，“皮影”占85.1%，“剪紙”占83.4%，“武術”占81.5%，“昆曲”占65.9%。其它選項也有同學選擇，但總體比例較少。可見職業院校學生對中國傳統文化具有一定的了解程度和態度，了解并熱愛我們的傳統文化。

綜上所述，當前職業院校學生思想政治狀況主流積極健康向上，對以習近平同志為核心的黨中央衷心擁護，對黨中央治國理政的理念高度認同，對全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢充滿信心。但是國內外形勢正在發生深刻變化，使教育既具備有利條件，也面臨嚴峻挑戰。雖然學生在整體上政治思想都呈現出積極向上的局面，對于重要的理論問題基本概念還是較為模糊，對黨的認識、黨的基本知識掌握不夠。很多學生對我國社會性質的認識還停留在表面階段，政治信仰呈現多元化。一部分學生由于認識世界能力的局限性，同時受到西方思潮的影響，他們對享樂主義、實用主義、悲觀主義等資產階級的人生信條表示認同，對理想和前途感到困惑。

三、存在問題及成因分析

（一）對社會發展規律認知模糊，對社會主義初級階段理論學習不夠深入

職業院校的大部分學生了解人類社會發展的必然規律，這些學生從理論上對我國的社會主義制度是認同的。但是，也有約27%的學生對人類社會發展的歷史進程認識模糊。調查結果顯示：認為社會主義初級階段最主要社會矛盾是“人民群眾日益增長的物質文化需求與落后的生產力之間的矛盾”的居多占68.1%，其次是認為“經濟基礎與上層建筑之間的矛盾”的占13.5%，認為是“經濟快速增長與環境保護之間的矛盾”的占12.1%，認為是“供給與需求之間的矛盾”的僅占6.2%。調查分析：有30%的學生，不能正確回答這個問題，反映出政治理論學習不夠，對于社會主義初級階段的理解還需要加強。由于在理論上不能正確認識，對中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信就會產生質疑，就很容易被一些歪理邪說和錯誤的言論所蠱惑，這是需要我們高度重視的問題。

（二）存在理想信念淡化，對黨的基本理論掌握水平較低

“兩個百年”目標題目，認為“到中國共產黨成立100年時，全面建成小康社會;到新中國成立100年時，建成社會主義現代化國家”占35.7%。認為“到新中國成立100年時，全面建成小康社會;到中國共產黨成立100年時，建成社會主義現代化國家”的占33.0%。認為“到中國共產黨成立100年時，建成社會主義現代化國家;到新中國成立100年時，全面建成小康社會”的占31.3%。對這個問題的回答很分散，三個選項答案各占三分之一。對這個問題的正確答案不能較好的掌握，說明青年學生在責任擔當上，不能把個人的目標和“中國夢”很好的結合起來。

對于加入中國共產黨的意義，認為 “有了更多的發展機會”的，占21.3%，認為“有了政治資本”的占7.9%。在入黨的主要動機上，不到50%的回答是追求理想信仰，調查表明，在學生中還存在著理想信念淡化的趨勢，少部分學生的思想道德認識偏離主流價值。這反映了黨的基本知識教育在職業院校需要加強。

調查顯示：由于是多選題，作答次數4580次，認為社會主義核心價值觀內涵是“和諧”的居多占84.4%，其次是認為“公正”“敬業”。50%以上的學生給出了正確的回答，也有一定比例的學生選擇的答案不準確，這部分所占比例在30%左右。這說明學校的社會主義核心價值觀教育已經有成效，但部分學生還沒有記牢，或理解上還不深入，這也暴露出部分學生的個人主義膨脹、社會責任趨于淡薄的問題。

在調查受訪者對“志愿活動是否積極參與”問題中，對于社會或學校開展的志愿服務活動，愿意參與的占69%，不積極參與的占三成。這說明奉獻精神、及主動關心幫助他人的意識不足。

（四）對民族文化的概念領悟不深、了解不足

在受訪者中，80%以上的學生了解什么是中國傳統文化，20%的學生選擇的是外來文化形式。這說明學生對我國傳統文化的了解和認知有一定的欠缺，加強中國傳統文化的教育是對我國民族文化和民族精神較好傳承的基礎。

四、對策與建議

（一）加強社會發展和中國特色社會主義理論教育，發揮“思想政治理論課”主渠道作用

職業院校開設的思想政治理論課是學校用課程形式系統地對學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，其主要作用是為學生提供政治、思想、道德和法律等方面的基本理論和基本知識，提高學生的政治覺悟、認識水平、理論水平、政策水平，加強學生的道德修養和法制觀念。要將馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化理論成果的系統講解與典型案例、重大事件結合起來，引導學生科學、理性的認識社會、了解現狀，增強對特色社會主義的認同感。習近平總書記曾提出希望：青年人要深入了解國情，自覺到基層一線去，到艱苦環境中去，到祖國和人民最需要的地方去，在實踐的熔爐中增長見識、砥礪品質、強化本質，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。

（二）加強新時期黨和國家路線、方針、政策的教育

學校要培養的是特色社會主義事業的建設者和接班人，這就需要讓學生了解“中國特色社會主義”、“改革開放歷史成就”“兩個一百年的奮斗目標”，清楚“中國夢”的奮斗目標。要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，加強青年學生思想道德建設。積極開展黨的基本理論、基本綱領教育，進行基本國情和形勢政策教育，使學生正確認識社會發展規律和肩負的社會責任，增強對特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信。要加強黨建工作，抓好入黨積極分子的教育與培訓，對入黨積極分子進行黨的基礎知識和理想信念的系統教育，充分發揮影響帶動作用。

（三）整合教育資源，大力培育和踐行社會主義核心價值觀

學校作為培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，要把培育和踐行社會主義核心價值觀作為新時期社會主義大學的重要使命。以發揮課堂教育主渠道作為基礎，促進社會主義核心價值觀的認知認同。積極利用專業課在內的各類課程的教育資源，將社會主義核心價值觀認同教育融入其中，發揮教育潛移默化的作用。以廣泛開展社會實踐活動為途徑，將信念教育與社會實踐有機結合起來，開展職業院校學生的主題教育活動。如：報告講座、演講辯論、文體表演、主題團日、學生社團等校園文化活動，這些活動也是進行社會主義核心價值觀教育的自然延伸。在校外職業院校學生可開展志愿者服務、實習實訓、參觀考察、社會調查等公益性的社會實踐活動，是強化學生社會主義核心價值觀教育的最佳途徑。

（四）結合時代特點，加強職業院校學生民族精神和民族文化教育

當代中華民族精神是對優秀民族文化的繼承和發展，是當代社會主義先進文化和社會主義核心價值體系的重要組成部分。當代青年學生生活在和平年代，接受著多樣文化的洗禮，具有豐富的信息知識面卻又迷失目標方向，缺乏責任感和人生規劃，追求個人利益最大化，加強對職業院校學生民族精神的培育，有利于抵御外來文化中的負面影響。學校要結合時代特點和學生培養方向和目標，圍繞新的育人理念，不斷調整德育教育活動;及時把握好教育契機，宣講身邊同學的事跡，學習身邊同學的榜樣，淡化了說教，淡化了教育痕跡，起到了“潤物細無聲”的教育效果;積極開展德育實踐活動，積極引導學生參與社會公益服務;借助開學典禮、成人儀式和畢業典禮等環節組織全校同學外出參加綜合實踐活動。利用“紅色資源”加強學生革命傳統和民族精神教育，樹立學生崇高的理想信念;利用“紅色文化”學習中華民族勤勞勇敢、自強不息的精神;利用傳統節日和重大事件，對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育。通過開展紀念活動，培育學生民族自豪感，唱響民族精神、愛國主義、社會主義、集體主義主旋律。加強校園文化建設，進一步激勵學生弘揚美德，堅持塑造健康向上、格調高雅的校園文化。

結論

實踐證明，改進職業院校學生思想政治教育工作可以采取四項措施。加強社會發展和中國特色社會主義理論教育，發揮“思想政治理論課”主渠道重要作用;加強新時期黨和國家的路線、方針、政策的教育是提升學生思想意識的重要基礎;整合教育資源，大力培育和踐行社會主義核心價值觀提升學生思想意識的重要手段;結合時代特點，加強職業院校學生民族精神和民族文化教育提升學生思想意識的重要策略。

參考文獻

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