試論幼兒教學(xué)中益智類游戲的積極作用

李國鈴

摘要：對幼兒進(jìn)行教育能夠讓幼兒在日后學(xué)習(xí)過程中更好融入課堂中，幼兒教育是不可忽視的一部分教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)時，將益智游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理銜接能夠提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒理性思考能力，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動課堂氛圍，增強(qiáng)幼兒與教師溝通交流過程，因此教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)過程中需要將教學(xué)內(nèi)容與益智游戲進(jìn)行聯(lián)合。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);益智游戲;積極作用

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0010-01

幼兒教育不同于義務(wù)教育，在幼兒教學(xué)過程中教師需要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高幼兒課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，幼兒年齡尚小對游戲活動充滿興趣，教師在教學(xué)過程中需要將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行適當(dāng)結(jié)合，提高幼兒對教學(xué)內(nèi)容的興趣程度，在幼兒在游戲過程中加深對學(xué)習(xí)知識的印象，提升幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量，在幼兒教學(xué)中教師要注重為幼兒營造輕松歡快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)擁有良好印象，便于學(xué)生對日后學(xué)習(xí)過程充滿熱愛。

1.以課堂教學(xué)為主游戲?yàn)檩o

教學(xué)的開展，主要以課堂教學(xué)為主，幼兒教學(xué)也不例外，幼兒教學(xué)質(zhì)量的高低，與幼兒課堂教學(xué)開展的整體水平密切相關(guān)。在幼兒教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷拓寬課堂教學(xué)的層次，提高孩子對課堂教學(xué)的參與度，明確益智游戲的特征，讓孩子在游戲中收獲快樂的同時也得到自我提升，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)和成長。

在玩游戲時，教師可以把孩子分成不同的小組，每個小組都設(shè)置游戲任務(wù)，觀察游戲過程中每個孩子的表現(xiàn)。對積極參與游戲任務(wù)完成優(yōu)秀的小組，給予獎勵，號召其他孩子向積極完成任務(wù)的小組學(xué)習(xí)，這樣不僅益智游戲得到了有效利用，而且還活躍了課堂氣氛，有利于幼兒教學(xué)的開展。此外，在訓(xùn)練幼兒的記憶力和歸類能力時，老師可在課堂教學(xué)中讓孩子們玩“卡片接龍”的游戲，老師首先準(zhǔn)備一些水果、數(shù)學(xué)圖形等卡片，將這些卡片切分成不同小塊，把學(xué)生分成不同小組，由第一個學(xué)生出示一塊卡片，接下來的學(xué)生以此順接，接得又快又準(zhǔn)的小組獲勝，并給予獎勵。通過這個游戲，不僅可讓學(xué)生學(xué)會識別不同實(shí)物的圖形、顏色，還可訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和歸類能力。

2.在游戲中導(dǎo)入教學(xué)知識

教師對幼兒進(jìn)行教學(xué)活動時，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，將幼兒教學(xué)貫穿在幼兒游戲活動中，能夠提高幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣程度，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，教師將教學(xué)內(nèi)容貫穿在游戲活動中可以提高教師與幼兒之間的聯(lián)系，教師在教授新課程時，可以將教學(xué)內(nèi)容將某個游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行合理結(jié)合，比如，幼兒普遍喜歡蘿卜蹲的游戲，教師在教授幼兒識字課程時，將要教授的漢字內(nèi)容書寫在A4紙上，將其制作成動物頭套，讓幼兒戴在頭上，幼兒在進(jìn)行蘿卜活動時，用頭套中的漢字作為自身代號，學(xué)生在游戲過程中需要不斷重復(fù)A4紙中的漢字，幼兒在不斷復(fù)述漢字的過程中，加深自身對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，進(jìn)而提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

在幼兒教學(xué)中孩子是否具有良好的自制能力對學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生重大影響，現(xiàn)如今眾多孩子都成為家長手中的寶，只要孩子要什么家長就滿足他們的要求，常常造成孩子以自我為中心，形成不遵守規(guī)則的習(xí)慣，難以使孩子融入到具有規(guī)則的學(xué)校環(huán)境中。而在幼兒教學(xué)中運(yùn)用益智類游戲，有利于增強(qiáng)孩子的規(guī)則觀念。圍棋是一種歷史悠久的傳統(tǒng)的開智游戲，圍棋對弈，能夠使內(nèi)心寧靜、智識廣增。教師可以教授給孩子們圍棋的基礎(chǔ)知識，讓孩子了解圍棋對弈的規(guī)則，在游戲當(dāng)中來認(rèn)知到只有懂得和利用好規(guī)則才能取勝。教師可以聯(lián)系實(shí)際，告訴孩子們下圍棋必須有規(guī)則，同樣的在現(xiàn)實(shí)生活中有許多的規(guī)則存在，例如道路上的紅綠燈交通規(guī)則。讓孩子們通過游戲來認(rèn)知規(guī)則的存在，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好意識和習(xí)慣，有助于提升其學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

4.促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性

在日常教學(xué)活動和授課期間，教師必須高度重視孩子的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)榮譽(yù)感，讓孩子在學(xué)習(xí)到知識后獲得成就感。使孩子在自我提升過程中了解學(xué)習(xí)的魅力和游戲的樂趣，從而促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。比如，教師必須要將活動的因素考慮進(jìn)來設(shè)計(jì)益智游戲，培養(yǎng)孩子合作精神，并結(jié)合孩子個性化因素，設(shè)置合理科學(xué)的游戲流程和規(guī)則，為活動營造良好的氛圍，提高孩子們的興趣。教師組織幼兒以3-4人為一個小組，接著通過分派各種游戲任務(wù)，對小組是否按照要求和目標(biāo)高質(zhì)量地完成任務(wù)進(jìn)行評定。教師再有效檢驗(yàn)和評估各個小組開展游戲的成果，進(jìn)而對優(yōu)秀的小組進(jìn)行評定，最后對表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予相應(yīng)的表揚(yáng)和獎勵，提高孩子們在小組學(xué)習(xí)的參與度。以此促進(jìn)益智游戲的開展，進(jìn)而保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

5.結(jié)語

綜上所述，在幼兒教學(xué)中結(jié)合益智游戲有利于教師為幼兒營造歡快輕松的學(xué)習(xí)課堂，教師在教學(xué)過程中在游戲中滲透教學(xué)內(nèi)容需要選擇合適教學(xué)內(nèi)容，注重因材施教，提高教學(xué)內(nèi)容與游戲的契合度，將游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合還需要教師在運(yùn)用過程中做好銜接工作，因此，教師還需要提升教學(xué)水平，注重教學(xué)理念的運(yùn)用，在實(shí)際教學(xué)過程中合理使用現(xiàn)代教學(xué)方法，提升幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)幼兒與教師之間的聯(lián)系。