關于職高語文的教學反思

張上敏

【摘 ? ?要】在教育過程中，我們會遇到各種各樣的問題。此時，教學反思起著重要的作用。通過對教學的反思，我們不僅僅可以提升自身的教學水平還可以提升自身的專業水平。在職高語文的教育方面，教學反思更為重要，教師要學會教育反思，學生要理解教師教育反思的意義，相輔相成，職高教育體系才可以更加優秀。

【關鍵詞】職高語文 ?教育反思 ?學生

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.117

教學反思來源于我們對教學的認識和思考，它要求我們把平時自發產生的對教學的思考變成一種自覺的行為習慣，同時它也是我們教學的一個基本環節，是教師不斷提升自己的一種方式，它有助于教師自身發展。反思教學的各個環節有助于教師不斷的熟悉教材，熟悉學生，改變教學觀念，改進教學方法。

一、從教師層面進行分述

反思的作用就是使下一次教學有更好的結果。對于教師來說，要先從課前的準備進行反思，我們應該在每一堂課前認真的備課，每一個知識點采用最精簡的語言表達給每一個學生，上每一節課前應該有足夠的精神，把最好的狀態給學生們。然后課堂中，通過和學生的互動，及時發現本堂課缺乏的東西。最后，課后的反思最為重要，可以從理念、行為、效果三個方面進行反思。教學理念的反思極為重要，理念就如同一個骨架，倘若有一個部分不當，那么整個體系就會出現問題。在教學理念中，教師應該常常采用反問式的方法進行，比如“這樣的思想能給學生帶來什么的結果？”“這種觀念是否符合標準要求？”常常質疑，可以提升教師的教學能力。教學行為的反思，教師可以從課堂方面進行反思，在和學生的互動中感受到不足點。教育效果進行反思，可以采用交流反思法，這樣可以取人之長補己之短，從而在互助合作中進步，在互補共生中成長

（一）反思備課工作的質量

教師在上課之前要做好備課工作。備課工作是教學工作進行的基礎，要想得到良好的教學效果，必須要在備課時準備好教材，準備好教學的重點，更要熟悉掌握教學情況，根據不同的班級情況，同一堂課程的備課內容也不盡相同。在備課時應注意教學過程的完整度，備課內容不應遺漏并注明補充和更改的教學點。

（二）反思教學過程是否順利進行

教學不僅僅是課堂上的單面教育學生，在課堂上與學生的互動也十分重要。學生與教師是不同的個體，要將不同的個體聯系起來就要進行有效的溝通和互動。教師應該在課堂上通過問答或進行小游戲等方式，與學生交流，在這個過程中可以檢驗學生對于教學的接受情況，同時可以激發學生對于知識的聯想與創造性。一堂有趣生動的課堂教學，能夠培養學生對學習的興趣，有利于日后的教學工作順利進行。

（三）反思教學效果如何

在課堂上我們不能一味的輸出自己的觀點，更應注意學生對于我們教學的反饋情況。觀察學生對知識點的關注度，就能確定此次教學效果如何，是否達到了預期的目標。

（四）反思教學方式是否合適

若想激發學生的求知欲和學習興趣，就必須要注重教師的教學方式。在課堂上應使用得體、準確的語言，讓知識化繁為簡傳授給學生，通過學生最熟悉最容易接受的方式，將內容講述清楚，而不應該照搬書本上的內容，生硬的講解。同時還要注意上課時的穿著，課堂是嚴肅的地方，衣著過于隨意雖是小問題，但也會影響我們的教學質量。學生上課時，干擾源越少越好。當教師的穿衣風格太夸張、不合時宜，學生的專注度也隨之降低。

二、從學生層面進行分述

（一）反思課前是否認真預習

課前預習對學生后續的學習有很大的幫助，它可以讓學生提前預知這堂課的重點在哪里，難點在哪里，這樣學生就能對教師即將教授的內容有一個大概的了解，以至于課堂可以順利地、從容不迫地推進。

（二）反思課堂中是否認真聽講

上課的時間是學生對知識吸收最快速的時間，課上教師教的內容非常多，稍不留神就有可能錯過重要內容，因此課堂上認真聽講十分重要。有了預習的基礎，加上教師的講解，學生對教學內容的理解能夠更加充分，而在前期的預習中遇到的一些問題也會得到相應的解答。

（三）反思課后是否認真溫習

課后復習上課內容，可以幫助學生更好的理解知識點，并且強化記憶，只有這樣學生才能把知識真正的變為自己的。

（四）反思學習中的問題有沒有得到解決

經過預習、學習、溫習三個階段，如果還有遺留下的問題的話應該要及時解決。不管是問教師還是問同學，或者是自己查閱資料。教師要告誡學生，當天產生的問題要在當天解決，不要帶著疑惑去學習新的知識，否則將會影響到自己的學習質量。

三、教師方面的改變

在教師方面應該從三個方面進行改變。首先就是理念的改變，在對自己進行質疑的過程中，我們教師從別人的角度找到了不足，此時就應該從不足之中進行理念的改變。其次從行為中進行改變，教師的教育方法應該與時俱進，同時也必須適合當下的學生，從不同的方法中，去其糟粕取其精華。最后，教師也應該從自己的方面進行反思，教師應該從不同的方面對自己進行豐富，讓自己更加有文學修養，把自己優秀的方面帶給學生。

四、學生方面的改變

學生同樣也可以從三個方面進行改變。學生的目標應該根據自身的實際情況進行調節，對于自己的目標應該分為長期目標和短期目標，短期目標可以是一周或者一個月，長期目標可以是半年或者一個學期，在接近目標的時候，學生可以采用每星期找一句標語的方式來鼓勵自己。然后學生應該采用正確的學習方法，要達到事半功倍的效果，而不是事倍功半。通過自己的自身情況來制定一個完整的學習方法，可以借用別人的方法來學習，但一定要對自己適合。最后，學生應該在各個方面學習語文知識，無論是在生活中還是學習中，都應該成為一個善于發現觀察的人。課后，可以從課外閱讀來提高自己的文學素養。

總而言之，教學反思對教師自身素質的提高有重要的作用，通過反思教學的各個環節可以提高我們教師駕馭課堂的能力，實現高效的教學。教學反思也是我們教師自身職業道德的一種表現，做反思型的教師可以提升我們教師的職業道德感和社會責任感。只有進行了反思，職高語文的教學才能有一個質的飛躍。

參考文獻

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