科學管理“多”處實踐用心譜寫幸福歌

張磊

19年的班主任工作，是一個不斷學習、實踐、思索、總結的過程，在這個歷程中，我逐漸明白了一個道理——教育是在不斷改革、發展和變化的，在全面推進素質教育，深化教育改革的今天，我們的班主任工作更應該與時俱進，遵循教育規律，選擇科學的教育方法，“多”處實踐，促進班級管理工作的全面開展。

一、科學管理，多變而靈活地扮演角色

班主任既是知識技能的傳授者，又是學生健康成長的引路人。班主任在學生心目中的特殊位置中所“扮演”的角色將直接影響著學生的成長。班主任應該靈活地扮演好各種角色。

（1）做學生進步的引路人。班主任是學生進步的引路人，是學生求知、做人道路上的導航。小學生的模仿能力很強，教師的一言一行、一舉一動無不潛移默化地影響著他們。某段時間，我發現班里的衛生老保持不好，上午整理得好好的，到了下午班內就狼藉一片。有一次大課間，我來到班里，發現講桌上堆滿了火腿腸、橘子皮等雜物，為了不耽誤學生活動，我親自動手收拾，很多同學也自發的開始整理教室，苦口婆心地嘮叨，不如一個實際的行動，后來，我根據此案例撰寫了隨筆《原來可以這樣改變》發表在《家庭教育百事通·成長》上。

（2）做學生成長的知心人。在少年兒童的身心發展中，由于遺傳、環境、教育和其自身努力不同，他們在身心發展上存在著個別差異。因此，班主任要善于做學生成長路上的知心人，深入了解學生的個性特點和內心世界，因材施教，科學培養。曾經教過一個學生小麗，她性格內向，不愛參與集體活動，每次大課間活動，她總是一個人呆呆的站在校園的一角，或是在墻角踱來踱去，同學們的歡聲笑語，對她毫無誘惑力。我看在眼里，疼在心里。幾天的觀察和走訪，我了解到小麗跟隨爺爺奶奶生活，她的父母長期在外買菜，有一個小弟弟跟隨其父母。盡管離學校很近，她每天中午還是在學校吃飯。每次中午值班，我都會走近她，聊上幾句。慢慢的，我知道了關于她的更多的故事和心事——父母常年在外，她認為父母只疼愛弟弟，不關心她。于是我多次打電話與她的父母溝通，取得了家長的支持，小麗的父母答應回本地買菜。漸漸地，小麗愛說話了，愛和同學做游戲了，在學校的跳繩比賽中還得了一等獎，學習成績也有顯著的提高。

二、科學管理，多方尋找最佳激勵時機

愛是根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。要培養良好的班風，形成良好的學風，班主任只有把握激勵學生的最佳時機和運用恰當的激勵手段，才能燃起學生奮發向上的烈火。

（1）成功路上的清風。一個良好的行為長期得不到積極的強化，冬季的強度就會減弱。當學生在學習中有了進步時，當完成了一項相對于他們來說困難的任務時，他們迫切需要得到同學或老師的認可。這時，班主任就要及時給予恰如其分的肯定，表揚或鼓勵，并提出下一步的前進目標，這樣的激勵如縷縷清風，既能激發學生進取的高度熱情，強化其學習、活動的動機，又能使其產生自豪感。

（2）失敗窟中的暖風。在長期的學習生活中，難免會遇到挫折或失敗，稚嫩的心靈承受巨大的壓力，有時甚至覺得墜入陷阱一般的無助。處于這種情形的學生很希望得到家人的理解，伙伴的幫助，老師的支持，如果此時班主任伸出熱情之手，為他排憂解難，雪中送炭般的關愛，定會使他如浴春風，刻骨銘心，以達到良好的效果。我班曾有一位學生，因一念之差，犯了錯誤，受到了學校的處分。在他情緒最低落時，我和他促膝交談，安慰她的同時有幫助提高了認識，終于使他認識到錯誤痛改前非，擺脫了心理上的陰影。畢業后的某個教師節我收到了他來自于遠方的問候，心里甚感欣慰幸福。

（3）前進路上的風向標。給學生設置適當的前進目標，以達到激發其動機，調動其積極性的目的就稱之為目標激勵。目標的設置要合理、可行，與學生的切身利益密切相關。我們可以根據學生的實際適時提出階段性目標，用目標激勵學生前進，培養學生的自信心，使學生養成良好的舉止。例如我發現班內大部分學生知識面窄，不愛讀書，我就和各學習組的組長商量，根據每組學生的特點，制定出不同時間段的讀書計劃，循序漸進，達到讀書目標的及時鼓勵表揚，讓每位學生都能有計劃的完成讀書篇目或書目，逐步養成熱愛讀書的習慣。

三、喜有收獲，用心譜寫幸福歌

自工作來，我連年被鎮少工委評為“優秀輔導員”，連年被鎮黨委政府評為“優秀教師”，我所擔任的班級也連年被評為“優秀雛鷹中隊”，多次指導學生參加活動獲獎或習作發表。2000年我被評為利津縣優秀班主任，2001年被評為利津縣教學能手，2006年通過縣教學能手復評;2005年撰寫《地球頌》被中國福利會兒童時代社和省教育廳基礎處評為全國中小學“新童謠、兒童詩歌、兒童歌曲”大賽一等獎;2006、2009年度因工作成績突出兩次獲縣委、縣府嘉獎。所寫教學論文多次在省、市、縣組織的論文比賽中獲獎或發表，其中論文《立足實際以小見大積極開展愛國主義教育活動》發表在《中國小學教育》刊，論文《只要去欣賞》發表在《山東教育》刊，隨筆《原來可以這樣改變》發表在《家庭百事通》刊。教育給我以生命歷程中不息的激情，我將一如既往的把這份熱情獻給我所鐘愛的教育事業，獻給我親愛的學生們，用師愛培育人才，收獲幸福。