大學生法律意識培養與法律教學改革研究

摘? 要：加強公民普法教育、培養公民法律意識是黨的十九大報告重點強調的內容，因此在大學教育中應該加強對大學生法律意識的培養，但是從實際的情況來看，高校法律教育還存在著很多問題，這些問題嚴重制約了學生法律意識的培養，這就要求教師要做好法律教育改革工作。本文就大學生法律意識培養和法律教學改革進行探析，旨在為人們提供一定的參考，全面培養大學生的法律意識，構建和諧校園以及和諧社會。

關鍵詞：大學生;法律意識;教學改革

引言

近年來，高校生犯罪事件頻繁發生，這引起了人們的高度重視，同時也引發了人們的深思。大學生犯罪事件、校園貸等侵害大學生人身權益和財產權益的案例都表現出大學生法律意識薄弱的特點，揭示出現階段大學生的法律觀念、法律意識以及法律行為都和時代存在著不適應問題。因此，高校應該對這些現象給予高度重視，積極開展法律教學改革工作，從多個角度和多個層面來進行教學改革，優化法律教育，從而全面提升大學生的法律意識。

1.培養大學生法律意識的必要性

培養大學生的法律意識具有重要性和必要性。（1）從學生的個人層面來看，加強法律教學改革、培養大學生的法律意識能夠全面提升學生的法律素養和綜合素養，促使學生能夠利用法律來維護好自己的合法權益。進入新時期以來，社會各個行業對人才都提出了更高的要求，要求人才不僅要具備良好的職業素養和職業技能，同時還要有較高的綜合素養，對全能型的人才需求量更大。因此，高校就應該以市場為導向來培養全能型的人才，全能型的人才就一定要具備較強的法律邏輯思維和法律意識。大學生只有具備良好的法律意識并掌握基本的法律知識，才能正確面對各種法律意識，面對侵害自己合法權益的事件能夠妥善處理。

（2）從學校層面來看，加強法律教學改革、培養大學生的法律意識能夠構建和諧的校園，落實依法治校。近年來，各種高校傷害事件頻繁發生，高校持刀傷人事件、室友投毒事件等引起了人們的關注，這些事件的發生也充分說明了大學生法律意識淡薄的現狀，由于大學生的法律意識淡薄引發了校園混亂。加強對大學生的法律教育能夠有助于構建和諧的校園。大學生的思維和思想非常活躍，接受新鮮的事物能力非常強，加強大學生的法律教育能夠提高學生的法律思維和法律思想，從而降低各種校園暴力和校園傷害事件，從而構建和諧校園。

2.改革法律教學以培養大學生法律意識的措施

2.1提升法律教育的比重和地位

要想培養大學生良好的法律意識，改革高校法律教學，就要求高校一定要加強對法律教育的重視程度，提升法律教育的比重和地位，改變法律教育從屬于德育教育的尷尬局面，只有這樣才能讓師生更加重視法律教學，從而取得良好的效果。從當前的情況來看，對于非法律專業的學生來說，其一般是通過《思想道德與法律基礎》來接受法律知識，這套教材中法律相關內容比較少，其所占的比重較低，大部分高校都將思想政治教育當成教育重點，涉及到法律知識教育的內容比較少，這就導致法律教育沒有發揮應有的作用，從而使得高校學生的法律意識淡薄。針對這種情況，一定要做好法律教學改革，單獨開設法律教育的相關課程，增加法律教學內容，提升法律教學內容的豐富性、多樣性和系統性，增加法律教育的課時，同時加強對法律教育的考核力度，以此來激發學生學習法律知識的主動性和自覺性。

2.2結合傳統法律文化來開展法律教學

在實際的法律教學過程中，教師不僅要針對性更新教材內容，將我國最新頒布的法律條文滲透到法律教學中，確保大學生學習到最新的法律相關內容，同時也可以結合我國傳統的優秀法律文化來開展法律教學。在法治中國的建設中，我國傳統的優秀法律文化發揮著重要的作用，其是法治中國建設的根基。在建設法治中國的過程中離不開大學生的參與，只有不斷提高大學生的法律意識和法律素養才能真正實現法治中國的建設。在實際的教學環節中，教師可以滲透優秀的傳統法律文化，以此來豐富法律教學的內容，同時提升學生對傳統優秀法律文化的自信和認可，提升學生的文化自信，從而促使學生對法治中國的建設充滿信心。在實際的教學環節中，教師應該重點講解我國的傳統法律文化的精髓，從傳統美德中的誠實信用講到民法中的誠實信用原則，以此來活躍法律教學課堂，讓法律教學也不再枯燥和乏味。

2.3引入案例式教學法

當代大學生的思維非常活躍，對新鮮有趣的事物非常感興趣，并且接受能力非常強，同時對一成不變的事物存在著一定的抵觸心理和反抗心理，因此采用傳統灌輸式的教學方法來開展法律教學將會讓學生對教學內容不感興趣。針對這種情況，就要改革教學方法，可以引入法律實務人才，將案例教學法靈活應用到法律教學中，以此來激發學生的學習興趣和學習熱情，同時也將法律教學和學生的實際生活有效結合，讓學生能夠從生活出發來學習相關的法律知識，并利用法律知識來解決實際問題，提高法律教學的時效性。高校可以聘請法律實務人才到高校的法律教師隊伍中，并讓法律實務人才在工作過程中遇到的案例和實例滲透到法律教學中，結合實際的案例來講解法律相關的知識。選擇的案例要具有典型性、代表性和直觀性，在課堂教學中引導學生對案例進行層層剖析，從而將其中蘊含的法律相關知識傳遞給學生。同時，教師還可以利用相關的案例來舉一反三，從一個案例例舉出和這個案例相似或者相反的案例，并引導學生借鑒之前的方法來對案例進行分析，以提升學生的法律實踐能力，讓學生更深刻地掌握法律知識并學會運用。在這個過程中，就能夠提升學生自覺守法、執法和用法的意識。

3.結語

培養大學生的法律意識是教育體系中非常重要的問題，這就要求高校要改革法律教學，提升法律教學的地位和比重，開設單獨的法律相關課程，以此來提高對法律教學的重視程度。在實際的教學過程中，教師可以結合我國優秀的傳統法律文化來開展法律教學，同時將案例教學法引入到教學環節中，以此來提高教學實現性，全面提升學生的法律意識。

參考文獻

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作者簡介：胡玙璠（1998.05-），女，漢族，浙江永康人，浙江工業大學，學生，本科在讀，研究方向為法學，知識產權意識教育。