增強高校思想政治工作的文化力量探討

李賽

摘? 要：以文礪人、以文育人是新形勢下高校推進思政工作的核心要求。為此，各大高校應結(jié)合教學實際，強化思政工作的文化力量，讓廣大師生將崇高的政治追求及堅定的理想信念作為精神導向，注重學生的情感變化，加強師生的文化自信。通過文化的融入，讓高校思政工作煥發(fā)勃勃生機。基于此，筆者結(jié)合自身實踐，展開對增強高校思政工作的文化力量探析。

關(guān)鍵詞：高等院校;思想政治;文化力量

引言：

總書記在十九大報告中指出：沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。我國是文明古國，具有五千多年的悠久歷史，其中更飽含著民族智慧的古老文化特色。增強文化的力量，即凝聚著民族、國家對自我優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的高度肯定，也是實現(xiàn)文化傳承的重要舉措。只有具有堅定的文化自信，才能擁有取之不盡用之不竭的思想“寶藏”;只有具有高度的文化自信，才能擁有創(chuàng)新發(fā)展的“源頭活水”，進而在前進的路上具有直面困難、迎接挑戰(zhàn)的信心和勇氣。因此，提升高校思政工作水平，應充分重視文化的力量。

一、在思政工作中堅定理想信念的精神導向作用

現(xiàn)階段，面對世情、國情、黨情的深刻變化，不僅對黨的工作提出了更多挑戰(zhàn)，對黨建工作提出了新的要求，也使高校的思政教育工作也變得復雜。在實現(xiàn)“中國夢”的路上，高等人才的培養(yǎng)質(zhì)量對國家的未來發(fā)展、社會建設(shè)具有重要的影響作用。尤其是信息時代中，世界之間的交流愈發(fā)緊密，文化的多元化發(fā)展帶來了機遇，也帶了諸多挑戰(zhàn)。對于一個民族、一個國家而言，文化是其來時的路，也是其實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的引擎。

在高校中，思想政治工作建設(shè)決定了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等一系列關(guān)鍵問題。為此，則更需要具有高度的自我文化認同感，構(gòu)建良好的校紀、學風及教風，使師生在深研“圣賢書”中，時刻關(guān)注“窗外事”，關(guān)心社會的發(fā)展與國家的前途，具有強烈的社會責任感及使命感。因具有堅定地政治信仰，大學生的思想活動更具有自主性、獨立性、靈活性特點，以文化賦能思政工作的創(chuàng)新升級，使高校樹德育人的工作更具政治內(nèi)涵，促進社會主義核心價值觀在教學中的融入，為社會培養(yǎng)出更多具有堅定政治立場的高素質(zhì)復合型人才。

例如：可運用云平臺和交互式白板為學生播放在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，邊境、沿海地區(qū)長期活躍的敵對勢力、力量對中國傳統(tǒng)價值觀的破壞和摧毀，試圖以引發(fā)民族沖突而誘發(fā)更大國家危機。對此，我黨始終理性、客觀的態(tài)度積極應對和解決。通過實例教學，使學生認識到以文化凝聚的向心力的重要性，堅定其政治追隨和信仰。

二、保證思政工作在制度文化建設(shè)中得以穩(wěn)定、連續(xù)推進

為提高高校思政工作的有效性、及時性，避免出現(xiàn)不良文化對師生思想的侵蝕，制度文化的建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵。增強高校思政工作的文化力量，實則是為師生構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境，達到“環(huán)境育人、浸潤無聲”的效果，形成高校的辦學特色，并體現(xiàn)出對優(yōu)秀文化學習的連續(xù)性、持久性及傳承性。可以說，著眼于構(gòu)建思政工作的制度文化，既是優(yōu)化思政工作的根基，也是一項長效工程。只有發(fā)揮制度的規(guī)范性、鼓勵和懲戒作用，才能實現(xiàn)思政工作中文化育人的目標：

2.1制度育人的顯著優(yōu)勢

制度設(shè)置的初衷，便是在于良好的調(diào)節(jié)人與社會、人與生產(chǎn)、人與人之間的關(guān)系，其在高校的思政工作中，亦扮演著較為關(guān)鍵的角色。第一，制度的設(shè)立本身便蘊含著特定的文化價值觀念以及對文化的認知，有助于規(guī)范師生的行為。第二，制度的設(shè)立對于個體行為而言，具有更加明確的指向性，有助于凸顯主流的文化取向。第三，制度在育人方面具有舉足輕重的作用，各類校園規(guī)范、銜接工作和相互影響所形成的的校園文化，會對師生形成潛移默化的行為影響。因此，思政工作制度的構(gòu)建中，既要融入文化因素，也要體現(xiàn)引導價值。

2.2制度的建立應規(guī)范、科學

高校思政制度的確立，源于對過往學習經(jīng)驗及組織運行規(guī)律的總結(jié)與梳理。制度構(gòu)建主要包含著兩方面內(nèi)容：第一，高校中思政工作制度的設(shè)立應與高校的發(fā)展規(guī)律高度契合，體現(xiàn)校園的文化理念和育人導向，始終堅持管育結(jié)合，促進制度的規(guī)范性;第二，高校思政工作制度應對學生的身心成長、教師的職業(yè)生涯發(fā)展具有促進作用，兼具激勵、協(xié)調(diào)的功能，保證思政工作的持續(xù)性、穩(wěn)定性及連續(xù)性。例如：需不斷對教育理念、模式進行與時俱進的創(chuàng)新，既有規(guī)范制度更具人文關(guān)懷。在對學生的思政教學中，避免說教式教育，而是以文化的浸潤，提升學生的思想覺悟，開闊其視野高度，形成對青年學生的內(nèi)心撼動，為其高階段的學習夯實基礎(chǔ)。

2.3確保制度運行的穩(wěn)定性

完善高校的管理制度構(gòu)建，也應注重對教學工作的價值引領(lǐng)。首先，健全對教研、學術(shù)研究的工作規(guī)范，鼓勵教師的科研創(chuàng)新;其次，為中青年教師的思政學習、深造提供更多機會及渠道，并作為評價其工作的一部分，鼓勵其追求思想進步;最后，完善校方的黨委建設(shè)，關(guān)注教師的思想動態(tài)，避免高校思政工作的“抓就做、不抓就停”，形成校園的制度文化，避免思政工作流于表面、短期化。

三、提升高校思政工作的感染力、親和力

3.1更好的滿足學生成長和未來發(fā)展所需

在思政工作中發(fā)揮文化的力量，需具有生本意識，關(guān)注學生的成長和發(fā)展所需，以其喜聞樂見的形式，自然而然的開展教學活動，尋求思政教學與文化滲透的平衡點，達到“潤物細無聲”的教學效果，使思政工作中的文化滲透內(nèi)化為素養(yǎng)、外化為行動。與此同時，還應注重對學生的學習興趣與技能的培養(yǎng)，使其具有多渠道學習的積極性，以促進其自我成長、自我約束和管理，形成教育的內(nèi)、外合力。

3.2貼近師生的日常生活

以生活的視角開展思政工作，加強文化的引導作用，是保障高校思政教學高效推進的重要前提。因此，需堅持以人為本、聯(lián)系生活的原則，努力的使工作貼近師生現(xiàn)實生活，使思政工作開展更具感染力與針對性，讓價值引領(lǐng)與現(xiàn)實生活相統(tǒng)一。一方面，應明確思政工作的開展并非是單一的課程，具有考取高分的能力也不代表學生的思想水平一定高，應融入日常教育，立足于對大學生身心成長的促進作用;另一方面，只有貼近師生日常生活，使其感受思政文化對生活的指導作用，深切的體會其所具有的獨特魅力與效應，才能提升制度的有效性、教學針對性。

3.3結(jié)合學生的認知規(guī)律和成長經(jīng)歷

高校思政教學，其面對的學習主體與中心是人。每位大學生都是獨立的個體，而個體間也會存在著不容忽視的個性愛好、成長經(jīng)歷的差異性。在思政教學中，教師應重視學生間的這種層次差異，施以特色化教學，以學生易于接受、理解的視角強化思政教育的文化屬性。

四、結(jié)語

在時代的發(fā)展中，文化是中華民族的智慧結(jié)晶、集體記憶，是推動中國堅定的走向世界舞臺中央的民族自信。新時期為思政教學發(fā)展指明了新的方向，對高校辦學、教師授課能力和水平也提出了新的要求和更高標準。增強高校思政工作文化力量，促進受教育者對思政教學內(nèi)容的創(chuàng)新理解，減少其對單一式教學的抵觸心理，不僅有助于提高教學的效率，也更有助于促進大學生形成正確的價值觀、人生觀及世界觀。

參考文獻

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