淺談如何培養美術特長生

唐佳霓

近年來，隨著美術特長生數量的增加，以及高校對于美術特長生的綜合素質的要求不斷提高，如何培養適應時代發展的高中美術特長生成為越來越嚴峻的課題。根據多年來從事高中美術教學的實踐，本文從“如何培養美術特長生”出發，談一談經驗，以與同仁共勉。

“美術特長生”從字面就不難發現，這是一群具有美術特長的學生。就這一類學生而言，他們普遍具有以下特點：一，有一定的美術基礎，二，文化課相對較薄弱。而造成這現象的原因大致可分為兩類，其一，孩子從小喜歡美術，將大量的時間花在美術及其相關領域的學習上，文化課相對同齡孩子較差;其二，從美術高考層面來講，一部分文化課成績不理想的孩子，看到近年藝術類的分數線較低，力圖通過“臨時抱佛腳”的方式來學習美術，從而考取心儀的大學。但無論什么原因造成美術特長生在專業與文化課的“長短腿”，我們都要面對的現實就是，我們不能一味的“重藝輕文”，我們要在努力訓練專業課的同時，還要適時的抓住文化課。這也決定了我們必須比別人多付出一倍的努力才能達到理想的目標。

美術是一門對天賦要求較高的學科，每個特長生都有自己的特點，這就要求我們在培養的初期就要找準“切入點”，為學生定制相應的培養方案。例如，在2015年我校招收的美術特長生中，A同學就特別突出，通過與其父母交流得知這個孩子曾經在少年宮陸續學習了近十年的國畫，針對這樣有深厚基本功的孩子，我在征求了孩子和家長的意見之后，在訓練的初期，有意識的加強了他對體積的認識，從結構素描入手，力求加深他對體積的理解、分析。由于多年國畫的學習，A同學剛開始對明暗、調子、排線是略有排斥的。學過美術的人都知道，素描剛開始是很枯燥的，在經歷了幾次“摔筆事件”之后，我給他講了素描的重要性，將他又拉回到了畫室。一個學期之后，在加入速寫的課程時，我考慮到他的經歷，鋌而走險的為他選擇了純白描式的速寫。功夫不負有心人，2018年，他以優異的成績考入了天津美院。

但畢竟像A同學這樣的孩子是極少數的，針對大多數學生，我選用的培養方式是“學校加課外輔導”的模式。由于我校是綜合性高中，不可能將大量的時間完全花費在專業訓練上，所以大部分學生在課外會選擇參加一些輔導機構進行高強度、大規模的專業訓練。既然在課外輔導機構的學習是不可避免的，那我就盡量讓學校的美術訓練與校外的相輔相成，起到事半功倍的作用。在學校的訓練初期，我是以“美術理論教學”為主的，其原因是我了解到絕大部分高考美術培訓班“為了高考而高考”，有些甚至違背美術教學的基本原則和規律，給學生教授專門應試的、針對性強的“套路繪畫”，從而導致了教學模式的程式化。許多學生在學習過程中總是以專業技能和訓練為己任，而忽視了美術知識理論的學習。而由于我校的特殊情況，美術特長生的專業訓練，一般安排為一周三次，周一，周三由于文化課的設置只能學習45分鐘左右，周五的專業學習一般為兩個半小時。針對這種狀況，周一、周三我往往給學生講一些美術理論知識，如美術基本概念如“觀察”“素描”、透視的基本原理、構圖的基本原理、各類美術作品的表現、骨骼名稱、肌肉名稱、肌肉的走向、基本常識的運用等等，而周五的時間相對充裕，我在這段時間內會以強化學生整體意識、空間意識為主，進行美術專業訓練。同時激勵學生鉆研、探究、創新的精神，給學生創造多看的條件、多練的機會、多思考的學習氛圍。

針對專業課程的設置，我目前實施的規劃是：高一從素描造型基礎入手，通過寫生與臨摹相結合，引導學生逐步建立整體觀察、大膽表現的藝術實踐能力。高二逐步接觸到色彩，通過風景臨摹寫生，引導學生通過自己的眼睛觀察色彩的規律，并將其運用色彩的語言表現出來。高三進入考試仿真訓練階段，針對學生的情況及個人專業發展意向針對強化訓練。

當然美術特長生還有一個很明顯的“短板”——文化課，所以在對美術特長生的培養過程中一定要協調好文化課與專業課之間的關系。眾多美術特長生都有“我的文化課沒有別的同學好很正常”的心理，所以我們應該幫助學生處理好這種現象。對于有這種想法的學生，要做正確的思想開導，讓學生了解到美術特長生是在某一方面具有特長的學生，但并不意味著文化課可以落下，只有擁有良好的文化素養，才能更好地提升專業素養。所以，我們作為專業課的教師，要及時與學生的各科任課老師積極配合，對于學生的薄弱課程要加強學習。學生之間也可以相互幫助，對于自己擅長的學科可以鼓勵學生之間進行有效的學習經驗的交流。這樣一來，既可以幫助學生在交流過程中減少壓力，也可以有效緩解焦慮的情緒。在文化課老師的帶領下，要督促學生制定出有效的學習計劃和方案，讓特長生在提高美術專業技能的同時，文化課成績得到相應的提高。畢竟，高考是靠兩只腳腳踏實地的才能走出來的，哪一方面的缺失都有可能造成學生夢想的破碎。

除了對專業和文化課的重視之外，我們還應該加強特長生的思想品德教育，記得當年我大學時一位老師曾經說過“人格方正，畫品亦高”，讓我感悟頗深，從畫面上可以看出一個人的才氣和胸襟，好的畫，一看就能使人的思想境界提高一個層次。所以平時我們也要要注重學生的內心和胸襟的培養，在日常的學習過程中，如果發現學生的不良習慣或者行為，我們要及時糾正過來，還應當教導學生勇于承認自己的不足，只有勇于承認自己的不足，我們能夠了解學生的薄弱環節，并及時的做出針對性的教學。學生懂得虛心向老師請教，向同學學習，才能在自己的專業技能上有更大的提升。

總之，對于美術特長生的培養是一個艱巨的任務，我們應努力使特長生成為“在美術上具有特長，而不是只有美術特長的人”。美術教師因扎實的推進美術教育，對美術特長生的教育不僅僅是教他們畫畫，而是對每一位學生的德、行進行教育，努力的做到“專業專、文化強、品德高”的高中美術特長生教育！