鄉土童謠吟出快樂童年

湯純

上海是一座典型的移民城市。近年來移民人口的增加，逐漸出現了新移民“家庭化”的趨勢，“新上?！奔彝ブ械募彝ソ逃龁栴}無疑是一個最容易被忽視卻又不能被忽視的問題。就上海市嘉定區馬陸智慧幼兒園2017學年入園的小班幼兒數據來看，小班幼兒總人數183人，“新上?！奔彝ビ變?68人，占總人數的92%。這些“新上?！奔彝ブ?，父母常常忙于工作，幼兒多由老人照料，缺少對其生活常規、道德品質的引導和教育。如何讓“新上?！奔彝サ挠變焊玫厝谌肷鐣?，養成良好的生活常規和道德品質？

在“新上?！庇變旱募彝ソ逃校瑥挠變旱呐d趣入手，將一些適合小班幼兒的鄉土童謠自然地滲透到幼兒生活的方方面面，幫助幼兒逐步認識自己出生成長的鄉土環境，了解風土人情，學習傳統文化，激發幼兒熱愛家鄉的美好情感，同時促進幼兒社會性及個性品德的發展。

幫助幼兒建立生活常規

養成良好的生活衛生習慣，促進幼兒身體健康發育，是幼兒健康教育的重要內容。在對小班幼兒進行生活常規教育時，可使用短小精悍、句式簡單的鄉土童謠來引起幼兒興趣，激發幼兒模仿成人生活的愿望，在幼兒自己吟誦童謠并模仿的過程中逐步建立良好的生活常規。

鄉土童謠貼近幼兒生活，培養幼兒生活習慣。在諸多生活習慣中，不得不提的便是整理習慣。如今，每個幼兒都有很多玩具，有幾位家長也向我多次反映家中的玩具扔得到處都是。通過觀察我發現幼兒很喜歡吟誦瑯瑯上口的童謠，我就在幼兒結束游戲送玩具“回家”時念童謠《玩具回家》：“寶寶有個家，玩具也有家，你有家，我有家，游戲結束都回家?！辈痪?，幼兒在整理玩具時，《玩具回家》的童謠就脫口而出。因此，我將鄉土童謠推廣到“新上?！奔彝ブ?，鼓勵家長在家庭中也嘗試用童謠來培養幼兒的整理習慣。幼兒不知不覺形成了整理玩具的意識，也樂意與家長一起收拾玩具。

鄉土童謠圖文結合，幫助幼兒掌握生活技能。在教育小班幼兒學習一些生活技能時，我們嘗試將枯燥的技能方法轉化成圖文結合的童謠，幫助幼兒掌握生活技能。如：一邊洗手，一邊與幼兒一起念：“寶寶來洗手，卷起小袖子，摸摸小肥皂，搓搓小小手，沖走肥皂泡，再來甩甩手，關好水龍頭，擦干手指頭?！庇變汉芸炀驼莆樟硕绦∫锥泥l土童謠，同時也將洗手的方法記住了。我們還將鄉土童謠進行配畫，張貼在洗手池邊，鞏固了幼兒對洗手方法的掌握。

促進幼兒良好品德的發展

鄉土童謠從幼兒的視角出發，用幼兒熟悉的童言童語進行描述，寓教于樂，貼近幼兒的生活。在學習生活中融入鄉土童謠，來提醒、教育幼兒，有利于幼兒良好品德的形成和發展。

鄉土童謠生動稚趣、深入淺出，啟發幼兒良好品德形成。為了培養幼兒的良好品質，我們常常利用自由活動時間鼓勵幼兒：你有小皮球，我有奧特曼，我們來交換，大家一起玩。在鄉土童謠的暗示作用下，幼兒從最初的不愿分享到愿意分享，過程中玩伴也逐漸多了起來。面對趣味的鄉土童謠提醒，小班幼兒也更愿意接受，必將有利于他們朝著積極、健康、正確的方向發展。

有利于幼兒建立社會歸屬感

為了讓“新上?！奔彝ブ械挠變耗芨玫厝谌胄“嗟募w生活中，我們會請幼兒來說一說“你眼中的嘉定”，通過一系列的鄉土童謠讓幼兒感受嘉定生活的美好，從而樂意與他人交往。鄉土童謠《小籠包》就通過短短的幾句話向幼兒闡釋了嘉定的美食——小籠包。“來來來，吃小籠，南翔小籠味正濃，先開窗，后喝湯，一口一個吃光光。”幼兒在吟誦童謠后一個個直咽口水，馬上就來了討論的興趣。

鄉土童謠使幼兒的家庭教育變得更有意義，更有收效，讓小班幼兒在身心健康、道德品質方面有更全面的發展，也讓幼兒的家庭更和諧，更有愛。

（作者單位：上海市嘉定區馬陸智慧幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟