基于“以人為本”理念，淺析小學音樂教學新途徑

蔣澄

以人為本 ?小學音樂 ?新途徑

【中圖分類號】G633.951 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0125-01

1.“以人為本”的教育觀念

以人為本，是一種比較新式的教育理念，除卻在教學中的應用，這種思想理念其實早已出現了一段時間，只是一直沒有在教育領域中有所實踐。樹立以人為本的教育理念，其實是我國新時代貫徹落實科學發展觀的一種體現，它對于我國實施科教興國戰略有著重要的作用，更是推進現階段素質教育的重要指導理念。

以人為本，就是要從人的基本發展出發，關注個人的生命以及生存因素。在現代心理學的認知中，個體要想實現有效學習，需要滿足兩個因素，一個是掌握的知識基礎，一個是自己的創造能力，這兩個因素是個人必須掌握的內部因素，還有一些外部因素，比如說：教師家長或者是周邊人的夸獎、肯定。雖然外部因素對于個人來說也十分重要，但是它并不如內部因素那樣具有決定性。人的內部因素其實就包括個體的自身興趣，興趣對于學習者的學習有著極為積極的促進作用，但并不是所有的興趣是天生的，有些興趣是需要后天培養的，所以在小學音樂的教學中，教師需要采取更為豐富有趣的教學方式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓教學變得高效起來。

2.基于“以人為本”理念的小學音樂教學新方案

（1）激發學生學習興趣

根據“以人為本”的發展理念，就可以知道，人的學習主要是取決于內部因素，而興趣就是一個重要的內部因素，俗話說：興趣是最好的老師，沒有興趣的學習是枯燥的也是低效率的。相比于缺乏興趣的學習，學生一旦對學習產生興趣，就會主動投入到學習之中，學習起來也會事半功倍。音樂教學也遵循這個原則，教師想要讓學生的學習效率提高，就得有效吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。針對于音樂這么特殊的課程，如果教師只是通過聽覺感染學生，效果并不會很明顯，還需要從各個方面來調動學生的積極性。

例如，在學習蘇少版四年級音樂課程《藍天白云》的時候，教師可以準備大量的道具創設一個學習情境，吸引學生的注意力，比如說將美麗的藍天白云圖片，利用投影儀放映到幕布上，并拉緊窗簾，關閉電燈，營造了一個黑幕中出現一幅美景的場景。圖片可以讓學生更深刻地感受藍天白云自然景物的美好，同時，教師可以打著拍子，讓學生隨著圖片的變動邊唱邊拍手。這種方法，讓學生身臨其境，營造出一種輕松愉快的課堂學習氛圍，更有助于激發學生的學習興趣。

（2）利用多媒體教學工具，調動學生積極性

在新時代教育背景下的小學音樂教學，自然也得響應新時代教育目標，將學生塑造成一個綜合發展的人才，傳統的音樂教學形式單一，內容比較枯燥，一般都是教師領唱，然后指明節拍和注意事項，讓學生一遍又一遍的跟唱。除了教學形式的單調，音樂教材中的歌曲也大部分是一些年代久遠的兒歌，隨著時間的流逝，這些兒歌早已不被當今學生所喜愛。因此，在教學中，教師既要豐富自己的教學方式，讓教學手段變得多樣化一些，也要注意利用信息技術工具收集更多的課件內容，以此來豐富課堂。

例如在三年級下冊《美麗的黃昏》音樂學習中，教師可以利用多媒體工具導入課程，并引導學生全身心投入到學習中。教師在課前收集一些教學素材，作為導入課件的內容，比如說太陽和黃昏的圖片，還有一些視頻和教學課件。在正式學習之前，教師先將太陽的圖片通過多媒體工具展現出來，讓學生回答這是什么，緊接著提問：你們覺得它是剛升起來，還是要落下去？學生討論之后，并沒有一個統一的答案，于是教師可以借此引入課程：我們都不確定太陽究竟是要上山還是要下山，還是通過這節課的內容來得到答案吧。此時教師放映相關教學視頻，讓學生感知其中的旋律，并跟著一起合唱，為了讓學生對歌曲的內容更加熟悉，教師可以讓學生找到里面都包含著怎么樣的景色，并請幾位學生有感情地朗讀歌詞，最終演唱整首歌曲。

（3）在實踐活動中踐行以人為本的理念

開展實踐活動是培養學生綜合能力的重要手段，教師應該緊抓學生的特點，開展各式各樣的音樂實踐活動，讓學生在活動中成長。教師可以將教材中的音樂游戲充分利用起來，展開一些課堂游戲活動，提升學生的興趣，這種課堂穿插游戲的方式更容易引起小學生的興趣，尤其是喜歡玩耍的低年級學生。以《找朋友》為例，教師可以組織學生進行團體活動，讓學生坐成圓形，跟著教師的指令去練聲、做動作。期間，教師指派五位學生作為邀請者，跟著教師的節拍邊拍手邊選擇想要邀請的朋友，并在選擇之后，向被邀者做出邀請動作，雙方示意握手，成為朋友，接著被邀請者則成為邀請者，游戲繼續。利用實踐活動，教師既培養學生的交際能力，也讓學生在游戲中感受到音樂的魅力。

3.結語

總而言之，讓學生得到良好的音樂教育，是每一位音樂教學工作者的重要任務，在小學音樂的教學中，將“以人為本”的教學理念融入到課堂教學中，培養學生的創新精神，激發學生的學習興趣，也正是符合當前素質教育的要求。基于此，小學音樂教師應該積極轉變觀念，不斷創新教學方式，并合理利用現代化的教學輔助工具，為學生營造一個輕松愉快的學習環境，促進學生的學習。

參考文獻

[1]高霞.基于以人為本理念的小學音樂教學新途徑[J].文學教育（下），2017（1）.

[2]劉東風.基于以人為本理念的小學音樂教學新途徑[J].黃河之聲，2017（13）.