初中英語課堂導入的教學研究

劉初妹

摘 要：現階段的初中教育不斷受到新課程改革的深化和發展，越來越多的教學者逐漸注重學生自我學習能力的培養和發展。作為初中階段的至關重要的一門學科，在新課改不斷實施的過程中，初中英語出現很多教學問題。課堂導入是整個教學過程的關鍵，優秀的課堂導入可以有效提升課堂教學質量。因此，需要教師認真做好課堂導入的工作。

關鍵詞：教學導入;初中英語;教學研究

課堂導入是教學過程的開始，在教學中如果做好課堂導入環節，可以有效提升課堂教學的質量。因此，教師需要意識到課堂導入教學對于課堂教學的重要性，積極并認真做好課堂導入工作，這樣才可以有效集中學生的注意力，讓其積極、自主地投入到英語的學習中來，有助于課堂活動的順利開展。

一、引入問題情境，擴展學習思維

作為整個課堂教學最先進行的一個環節，課堂導入的質量直接影響著課堂教學的質量。優秀的課堂導入環節，可以有效增強學生的積極學習性，更利于課堂知識的接受和吸收，也能快速展開課堂教學內容。因此，在課堂開始之前，教師可以通過轉變教學思路，創新教學方式，制定有效的課堂教學導入環節。其中教師就可以通過創設教學問題情境的方式，讓學生切身感受真實的學習環境。畢竟問題情境一般都是貼近我們現實生活的，并且這些問題都帶有趣味性，因此，學生更樂于來接受這些。所以，通過問題情境引入教學，能夠讓學生樂于參與到問題情境中來進行積極思考，拓展學習思維。

例如，在我們教授“I’m watching TV”這節課的過程中，教師就可以通過利用多媒體教學設備為學生創設問題情境。首先教師需要先了解并清楚學生在初中階段的心理、性格和行為特點以及他們真實的學習情況，根據這些構建出一個能夠融合大多數學生特點的人物形象，這樣通過這個人物形象，讓學生發現自身存在的不足，因此就會更加配合教學活動。這個時候教師將這個人物形象放到多媒體教學課件中，設計多個和教學相關的問題，以便更好的指導學生進行學習。在課堂開始前由教師提出與所講內容相關的問題，有效將學生的注意力迅速轉移到課堂教學中，利于學生配合教學活動的開展，極大的推動和提高課堂教學質量。

二、引入課堂游戲，激發學習興趣

初中階段學生的天性也避免不了愛玩游戲，對于游戲來說，學生會有一種特別的情懷。因此，教師可以利用這種特性，將游戲和課堂教學進行有機的結合，也會起到很好的作用。所以，教師可以運用這種教學模式有所啟發，通過將游戲和課堂教學結合起來，這樣能讓英語教學變得更加有趣，又可以讓學生在趣味游戲中提高對于學習的熱情，在游戲中學到英語知識，以此來提高課堂教學的質量。

例如，當我們在教授“Do you have a soccer ball？”這節課的過程中，教師可以將游戲環節融入到課堂導入教學中。在實際的英語課堂教學實踐過程中，學生已經知曉run，walk，stand，swim，play，soccer等這些單詞和動詞、動詞詞組的相關意思后，教師就通過將這些單詞和語法結合起來，快速說出這些英語語句，讓學生依據這些語句的意思做出相應的動作，然后看看哪位學生做到又快又準。這樣通過將游戲融入到課堂導入環節中，讓學生感受到英語課堂的趣味性，同時也促進了學生對于英語學習的熱情和積極性。

三、引入生活素材，明確學習動機

學習英語的最終目的是需要將學到的英語知識運用到實際生活中，因此，英語在生活中很重要，學習英語也是為我們的生活而服務的。在未來的生活和學習中很多地方都能用到英語，所以英語對于學生的未來人生發展有著至關重要的作用。在實際的英語課堂教學中，教師需要對學生循循善誘，通過在課堂導入環節中，引入一些生活化的素材，創造出真實英語生活的環境，讓學生積極進行模仿，融入到這種模擬的環境中，讓他們能夠找到教師內容和現實生活應用的聯系之處，有效讓學生明確學習動機，讓其認真地投入到英語學習中去。

例如，在學習“How much are these socks？”這節課的過程前，由于英語知識本身就是從生活中引入過來的。因此，教師可以通過運用多媒體教學設備，優先將課堂創設為真實的生活環境。教師在課前準備一些襪子、卡片等生活物資，然后通過多媒體將這些生活物資的價格展示給學生，同時選出教師已經提前找好的兩名學生進行表演。教師將課堂模擬成為商場的環境，讓一名學生扮演服務員，另一名學生扮演顧客，之后兩者進行相互交流和英語對話，學生在看到這樣的場景后，會明確自己的學習動機，明確英語學習的重要性。這樣通過在課堂導入環節中引入生活的素材，可以有效加強學生的學習效率和質量，讓學生明白英語對于自己的重要性，進而激發學生對于英語的積極性，最終提高課堂教學質量。

綜上所述，課堂導入環節是非常重要的，因為它是課堂教學最開始的環節，提高課堂導入環節的質量，就可以帶動學生對于學習的熱情，用高效來學習英語知識，以此來時提高課堂教學質量。因此，教師要認真對待課堂導入的教學工作，積極主動的探索有助于提高教學質量的創新思路，不斷運用新型的教學模式，促使學生能自主加入到課堂教學活動中來，真正提高自身的學習質量。

參考文獻：

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[2]廖田清，康宏.新課標背景下初中英語課堂教學導入方法探究[J].課程教育研究，2017（27）.