淺談提高英語聽力教學的方法

趙越

摘 要：隨著我國教育事業和教育水平的不斷提升，現在越來越多的教育機構注重對學生英語能力的教育。當下，英語最長一種常用語言，在生活中越來越普遍，大多數企業在招聘過程中，對英語能力也有著基本的要求良好的英語能力的培養也是對自身能力的提升。當下，徐曉已經開始重視對學生英語能力和英語聽你的提升的培養。因此此，要采取科學的教學方法提高學生的聽力能力。本文就提高英語聽力教學的方法進行探討，望其能對學生英語聽力能力的提升有所幫助。

關鍵詞：英語聽力；聽力教學；教育事業；教育水平；方法

1 前言

當下，在英語教學中，聽、說、讀、寫能力的提升已經成為當下英語教學中不可缺少的部分。但是，由于學生的學習任務繁重，需要學習的不僅僅只是英語，因此，在對英語教學的過程中，首先在時間上對于學生英語聽力的訓練受到了限制，其次，由于英語不是母語，在生活中的使用機會少之又少，學生用英語交往的能力也就得不到提升；再次，英語教學老師在教課時只教授學生聽力技巧，而學生實際的英語聽力能力得不到訓練。因此，各種因素的存在導致了學生英語聽力能力的不足。故，英語教師在教學的過程中，應該綜合學生的學習需求，盡量展開聽力教學活動，以此來提升學生的英語聽力能力。

2 重視發音訓練，鞏固學生的基礎知識

英語詞匯量的積累是英語聽力能力提升的關鍵，也是基礎。其次，應該將正確的發音放在重點位置。當下，由于我國的教學水平和升學率存在地方性的差異，因此，英語的教學水平也會有所差異，因此，對于口語的標準化訓練也會有所差異。其次，在英語學習的過程中，漢語作為常用語就會對英語的學習造成影響。因此，在英語聽你的訓練中，基礎知識的訓練應該扎實，對于發音的訓練，應該注重生活中的應用，在加強課堂發音語音訓練的同時，應該多聽、多看。標準的教材都會有相關的視頻和標準對話，因此，老師應該教育學生多說、多聽。使學生握辨準確發音的能力。

3 詞匯量的有效積累

英語學習中，語音和詞匯是相輔相成的，只有積累足夠多的詞匯，在發音的過程中，才有足夠的辨別能力。在日常的英語教學中，老師應該以進行抓學生詞匯的積累為重點，當然只是心理訓練的觸及要求，為學生聽力能力的提升打下堅實的基礎。老師想要讓學生盡可能多的掌握新的詞匯，老師應該注重聽寫，對學習的新的課文內容和知識，首先利用播放錄音的形式讓學生學習發音，然后在老師的帶領下進行朗讀，對于不正確的發音老師當場進行糾正，采用這樣的方式不僅能夠鍛煉學生的發音能力，也能鍛煉學生的聽力能力。再次，當下最多的，老師在日常進行教學的同時掌握了學生的學寫能力及基礎能力。然后錄，老師根據學生親亂的不同展開合作學習方式，根據調查顯示，此種效果顯著，學生的英語能力能夠得到顯著的提升。學生的聽力能力也得到了提升。

4 訓練學生的語法，增強學生的英語語感

英語聽力的考試主要以學生的反應為主，也就是在學生聽到聲音信息的瞬間，能夠迅速地做出反應做出正確的判斷，此過程中，對于學生注意力集中是一方面的要求，更重要的是對學生日常發音標準與否的判斷。聽力在訓練的過程中，還有對學生閱讀能力面的要求，要訓練學生在聽的過程中能夠迅速的對朗讀的意義進行理解。當下，大多數學生不能像學習漢語一樣，隨時能對內容進行理解，大都是在聽的過程中，一句讀完才去理解，等完全理解后，朗讀的內容已經過去了很多，也就是將部分有用的信息丟失。導致聽力效果較差，在答題的過程中，經常出現是非不辯、答非所問的情況。因此，要綜合學生的學習情況，就學生的語感進行培養，對于固定的句式進行掌握和分辨。比如，英語中最簡單的句型有主、謂、賓和主、系、表兩種，在兩種句型的使用中，如何使用名詞、如何使用動詞，都有固定的格式。對于英語中的比較級、最高級等詞匯的應用應該準確。因此，在日常英語的教學中，理解能力的提升也是不容忽視的。

5 英語學習興趣的培養

英語學習中，學習新區的培養相當重要，要想學生學好英語，就要根據學生的情況進行教學，培養學生的聽力能力和學習興趣，在英語學習的課堂上，老師應該有效提高學生的學習興趣，學習興趣的來源可以是生活中的事例，或者是生活中常見的事例。中國的英語教育中，有明確的大綱要求，以便提升升學率。因此，在大綱允許的范圍內，老師應該結合學生的想學習情況，從興趣方面對學生進行培養，提高學生主動學習的能力，語言是一門比較枯燥的學科，因此，學習興趣的培養比較重要，讓學生養成學習英語的良好習慣。同時給學生創造良好的學習氛圍，可以適當的用看英語視頻的方式讓學生鍛煉聽力能力，一般男生的語言學習能力比較差，以此，可以讓學生觀看美國的科幻電影當然，不能有中文字幕，最好老師陪同觀看，觀看一段之后暫停，讓學生對觀看片段的大意用英文的方式進行解說，這種方法不僅能夠鍛煉學生的語言能力，也能提升的學生的聽力能力。同時，在教學中，老師可以結合西方民主的名族文化，學生在了解西方國家民族特色的情況下，才能讓學生的聽力能力得到提升。

6 合理選擇聽力材料，不斷提高學生的聽力能力

學生時代，有學生獨特的愛好和興趣，然而，學生英語的掌握程度都會有所不同，因此，老師在選擇聽力材料時應該結合學生的實際情況。基礎的英語聽力材料能夠使學生對英語的理解有足夠的信心，其次，應該選擇學生感興趣的材料，比如，學生感興趣的電影對話、對美食、美景的相關題材。學習之余，應該引導學生進行交流，就自己對知識的掌握情況進行交換。同時結合當下網絡信息的發展，老師應該介紹學生正規、有用的英語學習網站，主要利用課余時間，對自己感興趣的內容進行學習，以作業的形式或者以交流的形式將掌握情況進行展示。

7 結束語

綜上所述，英語作為當下常用語言，應該從學生時代進行對學生英語能力的培養。英語在學習的過程中，聽力也是相當重要的，應該重視發音訓練，老師監督學生儲備新的詞匯量。讓學生的詞匯儲備量更大；訓練學生的語法，增強學生的英語語感；培養學生的英語學習興趣；合理選擇聽力材料，從基礎的訓練開始，使英語聽力能力得到提升。從而促進學生英語綜合能力的發展。

參考文獻

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