探索以讀促寫(xiě)的高中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新模式與高效運(yùn)用

曾立芳

【摘要】 ?在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作是高中生面臨的一大難題。很多學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常言之無(wú)物，只會(huì)進(jìn)行詞語(yǔ)的堆疊，寫(xiě)出來(lái)的作文沒(méi)有文采，也不能在英語(yǔ)考試中獲得加分。歸根結(jié)底是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ欢ǖ脑~匯和句子的積累。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，以讀促寫(xiě)，提高他們的寫(xiě)作水平。為此，本文展開(kāi)高中英語(yǔ)教學(xué)中以讀促寫(xiě)教學(xué)模式應(yīng)用的有益探索。

【關(guān)鍵詞】 ?高中英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新模式 以讀促寫(xiě) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）02-116-01

以讀促寫(xiě)，顧名思義就是通過(guò)大量的閱讀來(lái)提高寫(xiě)作水平。以讀促寫(xiě)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累英語(yǔ)知識(shí)，拓寬視野，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)水平。還能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作積累素材，提高學(xué)生的詞匯量，使他們受到潛移默化的影響，在寫(xiě)作中輕松自如的運(yùn)用閱讀材料中的技巧。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求。

一、讀寫(xiě)結(jié)合，強(qiáng)化寫(xiě)作能力

在高中英語(yǔ)教學(xué)閱讀板塊中，有很多典型的文章，其中的詞匯和句型都是經(jīng)過(guò)作者細(xì)心揣摩過(guò)的，學(xué)生在閱讀時(shí)可以充分利用這些內(nèi)容并將其轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作時(shí)加以運(yùn)用，一定會(huì)使作文增色不少。因此，教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，在課堂內(nèi)外積極閱讀，從中獲取英語(yǔ)知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為有用的習(xí)作素材，以提升自身英語(yǔ)寫(xiě)作水平。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不僅要重視精彩詞匯和句型的積累，還要深入了解閱讀材料的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和布局，明確材料中新內(nèi)容是什么，材料選擇素材的技巧，為什么要這樣謀篇布局，從中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)寫(xiě)作的方法與技巧，提升自己的寫(xiě)作水平。有些精彩的閱讀材料還可以成為學(xué)生寫(xiě)作的范文。例如，在開(kāi)展“Chinese traditional Festival-Spring Festival”寫(xiě)作時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合英語(yǔ)教材中的文章Other countries，other cultures的寫(xiě)作模式和方法，再結(jié)合一些課外閱讀材料中對(duì)中國(guó)春節(jié)的描寫(xiě)，開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生在模仿中突破寫(xiě)作瓶頸，提高寫(xiě)作能力。

二、模仿中體現(xiàn)個(gè)人特色

以讀促寫(xiě)實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生從模仿開(kāi)始展開(kāi)寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)一些經(jīng)典范文的仿寫(xiě)，學(xué)生能夠掌握基本的寫(xiě)作要領(lǐng)，掌握文章謀篇布局的技巧，不斷提高寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)水平。但是一味的仿寫(xiě)會(huì)使得學(xué)生沉溺其中不可自拔，寫(xiě)出來(lái)的作文失去自己的特點(diǎn)。因此，教師要在模仿中注重培養(yǎng)學(xué)生自己的寫(xiě)作特色，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，提升自身寫(xiě)作水平。例如，在經(jīng)過(guò)了一定的詞匯積累以后，教師要求學(xué)生對(duì)一些環(huán)境保護(hù)主題的范文進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)生能夠?qū)ⅰ皊ea level”、“nature”、“solution”、“protect”等詞匯運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中，同時(shí)，也在積累基礎(chǔ)上將“vegetation”、“There is no doubt that...”等精彩詞匯和句型加入到寫(xiě)作當(dāng)中，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，不僅使作文更加有觀賞性，還能夠突出自己的寫(xiě)作特點(diǎn)。

三、對(duì)閱讀材料進(jìn)行縮寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)

縮寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)是在仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的更高要求。針對(duì)不同類型，不同題材的閱讀材料進(jìn)行縮寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)，首先需要學(xué)生對(duì)閱讀材料的題材、寫(xiě)作要點(diǎn)、文章主旨和內(nèi)容等進(jìn)行深入的了解，才能保證寫(xiě)出來(lái)的文章與原文章渾然一體。其次，在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生要明確寫(xiě)作的要點(diǎn)，記敘文要抓住基本要素，議論文要有論點(diǎn)。在縮寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)過(guò)程中，詞匯和句型的運(yùn)用要與原文章保持一致。縮寫(xiě)主要是抓住文章大意，一般來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單;擴(kuò)寫(xiě)的范圍比較廣泛，可以是對(duì)文章中的句子、段落或者整篇文章的擴(kuò)寫(xiě)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)時(shí)，參考材料不一定局限于教材，還可以是課外讀物，或者從互聯(lián)網(wǎng)上下載的精彩文章。例如，在學(xué)習(xí)完Building the future這章課文時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的了解，教師可以再搜集一些關(guān)于未來(lái)世界的小文章，叫學(xué)生在充分閱讀之后進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)，鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

四、主題寫(xiě)作和綜合改寫(xiě)相結(jié)合

在以讀促寫(xiě)教學(xué)模式中，借助閱讀材料主題進(jìn)行寫(xiě)作和以閱讀材料為基礎(chǔ)進(jìn)行改寫(xiě)是重要內(nèi)容。主題寫(xiě)作是通過(guò)對(duì)閱讀材料的主要內(nèi)容進(jìn)行提煉，發(fā)揮創(chuàng)新思維進(jìn)行再創(chuàng)作，用自己的語(yǔ)言來(lái)論述材料中的主體，這種讀寫(xiě)模式，對(duì)學(xué)生的詞匯、短句、句型的積累有很大的提升效果;對(duì)閱讀材料的改寫(xiě)則是通過(guò)對(duì)閱讀材料進(jìn)行充分閱讀后，通過(guò)自己對(duì)文章的不同見(jiàn)解進(jìn)行改寫(xiě)，比如改寫(xiě)故事性閱讀材料的結(jié)局，改寫(xiě)議論文體的論點(diǎn)等。這兩種讀寫(xiě)結(jié)合方式是基于學(xué)生的英語(yǔ)達(dá)到一定的水平基礎(chǔ)上的，不僅要求學(xué)生能夠通讀文章，還要對(duì)文章中的信息進(jìn)行深度挖掘。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)時(shí)，要注意題目的難易程度，如果學(xué)生存在改寫(xiě)困難的問(wèn)題，教師要積極予以指導(dǎo)和幫助。例如，在學(xué)習(xí)Tomorrow's world之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀材料中的部分進(jìn)行綜合改寫(xiě)，具體寫(xiě)作內(nèi)容可以由教師規(guī)定，也可以有學(xué)生自由發(fā)揮。借助這種方式，可以將學(xué)生的寫(xiě)作水平提升到更高層次。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)高中階段的教學(xué)重點(diǎn)之一，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是高中教師面臨的難題。以讀促寫(xiě)教學(xué)模式是高中英語(yǔ)教學(xué)中的一次創(chuàng)新嘗試，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。高中英語(yǔ)教師要在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，積極推廣這種教學(xué)模式，從仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)，綜合改寫(xiě)等多種途徑鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平。隨著以讀促寫(xiě)這種能教學(xué)模式的運(yùn)用，高中英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)大放異彩。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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