《專項復習——連詞成句》教學設計

韋貞一

教材分析：

本節課的連詞成句專項復習是外研版（三年級起點）三年級上冊至四年級下冊的內容，它歸納了小學三、四年級英語課本當中的重點句型，目的是讓學生勾起回憶，對已學過的知識進行復習。本節課的作用是讓學生用已有的知識發現連詞成句的方法，總結連詞成句方法的作用，同時也起到了總結四冊書重點句子、句型的作用。

學情分析：

本節課教授的對象是小學四年級學生，這個年級的學生已經對三至四年級所學的知識已有了一定的掌握，對課文已經比較熟悉，但部分學生答題無方法，平感覺去連句子。主語不清，這個年齡段的很多學生都無法從混亂繁雜的單詞中選出正確的主語，從而無法下手;固定搭配不清楚。標志性單詞不熟悉;在書寫句子時，錯詞、漏詞現象多;句首忘記變成大寫，句子末尾忘記寫標點，所以經常出現一些不應該出現的小問題。為了降低這些小問題的出現率，本節課就針對這個年齡段的學生進行連詞成句專項復習。

教學內容：三上——四下重點句子

教學目標：

1.提高學生對英語學習興趣、自信心和學習動力，養成良好的學習態度和習慣。

2.掌握連詞成句的方法，能夠運用連詞成句的方法進行連詞成句。

教學重點：連詞成句的方法。

教學難點：特殊疑問句的連詞成句方法。

教學過程：

一、問候

T： Good morning， boys and girls！

Ss： Good morning， miss Wei！

T： How are you today？

Ss： Fine，thank you！ And you？

T： I’m fine， too.

（簡單的問候，拉近師生之間的距離，讓學生在輕松的氛圍當中學習。）

二、復習句子

T：今天我們進入總復習的專項復習，所謂的專項復習，就是針對題型找到相應的解題方法。今天，我們的專項復習就是連詞成句。現在，我們一起來讀一讀一下我們之前學過的重點句子。

（出示幾個有代表性的句子讓學生讀。盡量讓學生再次接觸已學過的句型、時態。比如：現在進行時、一般現在時、一般將來時和can 的句型）

1.She is riding her bike in the park.

2.Daming has got a bike.

3.Amy and Sam are going to play football in the morning .

4.I can jump very high.

5.It will be hot in Nanning.

6.Lili went to Beijing by train.

（全班齊讀這些句子，溫習已學過的知識）

三、新授

T：如果我們把這些句子的單詞打亂，你能把它們排列成一句通順達句子嗎？

park she her bike the is in riding （.）

請一位同學來連一連這句話。（有兩種可能，一種是兩對了，這位同學的方法和老師的一樣，你們想知道方法嗎？一種是連錯了，這位同學還沒有掌握連詞成句的方法，下面老師就來講一講連詞成句的方法，大家想知道這個方法嗎？）

T：完成連詞成句這類題型，我們需要掌握以下步驟：

課件出示：

第一步看清標點符號

首先應該看清楚，這句子是問句還是陳述句？判斷句子是問句還是陳述句，要看它所給的符號，是問號還是句號，在題目中一定會加以提示的，例如：

1. did where come uncle from your （？）（問句）

2. was cloudy in yesterday it Dongguan（.） （陳述句）

（請兩位學生說出哪句哪句是疑問句，是陳述句。）

課件出示：

第二步如果是句號，那就是陳述句。

如果要求連陳述句，我們可以采用以下方法：

（1）陳述句的基本結構就是主語+be或行為動詞+短語而構成的。所以，首先找到人稱代詞（you， he， she， it， we，they）或者指示代詞（this，that，these，those）等，或者名詞，把這些詞放在句首

（2）第二部分要找到動詞，這些動詞一般是：Be（am，is， are），或行為動詞

（3）時間地點居最后，地點在前，時間在后

例如2：last Amy lots chocolate hadof Sunday （.）

①找到主語（人物）。

②找謂語動詞（謂語動詞有be動詞和實意動詞等）。

③找短語

綜合以上方法，課件出示練習題

1. TV Amy in watches the afternoon （.）

2. mum go my on shopping doesn’t Sunday? （.）

3. are I Sam? making and noodles? home? at （.）

4. going they to cook are noodles at some home （.）

5. two there cats the under are chair （.）

（請全班學生完成以上練習題，老師巡視，并就做錯的同學給予講解，把學生普遍存在的問題挑出來，在班級里再次講解最后請幾個學生上臺投影展示他們的練習情況，老師和全班同學一起講評上臺展示的學生練習，并對上臺展示的學生給予表揚，能激發學生的學習興趣，樹立學生學習的自信。）

課件出示：第三步如果是疑問句

T：如果是問句，我們可以采用以下方法：如果是問號，則是一般疑問語句或者是特殊疑問句。

①T：一般疑問句的句子結構是：be（is /are）/情態動詞（can/will）助動詞（do/does/did）+主語+動原+其它+？

課件出示：

be（is /are）

情態動詞（can/will）? ? +主語+動原+其它+？

助動詞（do/does/did）

課件出示練習：

1. you a holiday did nice have （？）

2. ball you will take your （？）

3. Beijing cloudy will in it be （？）

4. Amy can fast ride （？）

5. Sam a bike got has （？）

（請學生完成以上練習題，老師巡視，并就做錯的同學給予講解，最后請幾個學生上臺投影展示他們的練習情況，老師和全班同學一起講評上臺展示的學生練習，并用紅筆給予打分，這樣能引起學生的重視心。）

②T：如果有where? what? how much? who等疑問詞，那么它就是特殊疑問句，特殊疑問句的句子結構是：疑問詞+一般疑問句。

課件出示：

be（is /are）

疑問詞? ?情態動詞（can/will）? ?+主語+動原+其它+？

助動詞（do/does/did）

課件出示練習：

1. book is where my （？）

2.Daming is what doing （？）

3.your is colour what favourite （？）

4.flower is the much how? （？）

5.little is who that boy （？）

（練習的目的和形式和第一、二步一樣。）

四、總結：

今天我們學習了連詞成句總的來說有六步即：（一看二找三翻譯，四連五數六讀）今天我們所掌握的方法希望對同學們在今后的復習當中有所幫助。