小學信息技術與美術學科的整合

牛常瑞

摘要：隨著社會的發展，經濟的飛速進步，在信息技術得以廣泛應用的今天，信息技術在許多教育教學科目中也發揮了重要的作用。在傳統的美術教學中，教師通常僅僅通過一支粉筆，一本圖書向學生們灌輸美術知識和繪畫技巧，這對于美術作品的表現產生了極大的局限性。小學生的可塑性極高，有著豐富的想象力，因此，在小學美術教育教學過程中，給學生帶來藝術上的感官沖擊，幫助學生發散思維，激發他們的想象力是每一位小學美術老師必須完成的教學任務之一。

關鍵詞：信息技術，美術教學，小學教學

信息技術在教育教學課堂上廣泛應用能夠更大程度的收集資料，在教學的過程中帶給學生更加高效的學習方法。現如今的小學美術課堂教學中，學生們能夠通過信息技術充分調動所需學習的素材和內容，在網絡上自主學習，合作探究，發掘自身的潛力，提高創造力，有效的整合資源，讓信息技術成為小學美術輔助教學的新趨勢、新方法。

一、信息技術與美術學科整合的必要

信息技術的出現豐富了人類的生活，隨著社會的發展，信息技術漸漸充斥在了世界的各個角落，現如今信息技術同樣影響著教育行業，對傳統的教育模式產生沖擊。信息技術與美術學科的整合能夠讓學生更加直觀全面的認知美術素材，對藝術的感知更加準確和清晰。也能夠計算機進行美術學習和設計能夠快速的調動學生的積極性，讓學生對學習美術產生興趣，用較少的時間和精力進行學習，留出大量的時間進行自身的發掘和探索，將傳統美術課堂中傳授美術技巧轉變為培養美術思維，讓學生開發自己的創造潛質，成為一個具有獨特思想理念的創造型人才。信息技術與美術學科的融合推進了教育現代化的腳步，對教育改革和人才培養起到重要作用。

二、信息技術與美術學科整合的優勢

（一）師生互補開放教育

傳統小學美術課堂中教師與學生一個采用灌輸式方法不停講解美術知識，另一個被動的接收知識，對美術理念和創作標準漸漸定型，嚴重局限了學生的創造性思維。信息技術與美術學科整合能夠讓學生既在課堂上吸取知識，又能夠優勢互補，和教師縮小因年齡差異帶來的問題，將更新更有效的知識反饋出來，師生共同探討學習，在學習的過程中進行思維碰撞，感受藝術的魅力。

例如在《變幻無窮的形象》一課的教學過程中，我選擇讓學生參與到備課工作中來，除了根據多年的教課經驗總結知識，還給了學生通過網絡技術、書刊等查閱資料，歸納探究的任務。課上我首先請學生們進行成果展示，將收集的資料拿出來共同探討，之后加以部分繪畫技巧，讓學生們在充分發揮想象力，對各種變幻無窮的形象展開擴展討論，再佐以專業的知識技巧，啟發學生們的創作思維，很多學生通過討論探究出了許多美術設計，對于美術的認知和理解也得到了長足的進步。

（二）激發學生創新思維

在信息化發展的今天，人們就算足不出戶也能夠得到各種各樣的知識訊息，隨著社會的發展，創新能力也越來越成為新型人才的重要標準，因此創新意識的培養是對學生之后面對社會競爭力奠定基礎。新世紀的美術教育需要依靠信息技術擴寬學生的探究渠道，在信息技術的幫助之下彌補學生對于繪畫技巧的不足，培養學生的創新思維，進而提高學生的創造能力和綜合素質。

例如《未來的建筑》一課中，我帶領學生在計算機前進行造作，讓學生利用計算機技術參與畫圖，將心中的想法通過鼠標和繪圖工具更加簡潔輕便的展示出來。學生們通過計算機來描繪自己心中未來的建筑，通過信息記住展示自己的創意，快速的運用鼠標等手段進行創作和修改，這對于增強學生的自信心和成就感也十分的有幫助。

（三）豐富美術教學資源

信息技術與美術學科相融合極大的豐富了小學美術的教學資源，學生無論從信息收集方面還是繪圖方面都有了更加輕松方面的方法，對于繪畫能力不佳的小學生而言是一件十分有助于擴散思維的事情。教師在授課期間，同樣可以利用信息技術向學生們展現更多的美術知識，幫助學生進行構想和思考，激發學生的美術積極性。例如《電腦畫板工具多》一課中，學生們通過電腦畫板工具做出的圖像大大激勵了他們對美術的學習，利用畫板工具，能夠十分清晰的認識圖形的美感，對小學生而言，認知色彩和圖形是學習美術的基礎。

（四）培養學生的繪畫興趣

小學信息技術與美術學科相融合能夠有效培養學生的繪畫興趣，開展電腦繪畫興趣小組能夠讓學生更加容易了解到電腦繪圖，很多學生在加入該興趣小組之后對電腦繪圖工具的操作日益熟練，在中小學生電腦繪圖作品大賽中也能夠顯得游刃有余。榮譽和興趣的趨勢之下，學生們對于繪畫的熱情也十分高漲。通過計算機完成作品幫助學生高效獲取信息，處理素材，提高學生的動手能力和學習能力。

綜上所述，信息技術與小學美術學科的整合是現代化教育教學的必然趨勢，也是培養學生創造性思維的有效方法，信息技術與美術學科的整合還需教師付出更多的研究和實踐，進一步探索和研究。

參考文獻：

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