小學(xué)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合

牛常瑞

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)步，在信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用的今天，信息技術(shù)在許多教育教學(xué)科目中也發(fā)揮了重要的作用。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師通常僅僅通過一支粉筆，一本圖書向?qū)W生們灌輸美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧，這對(duì)于美術(shù)作品的表現(xiàn)產(chǎn)生了極大的局限性。小學(xué)生的可塑性極高，有著豐富的想象力，因此，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，給學(xué)生帶來藝術(shù)上的感官?zèng)_擊，幫助學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的想象力是每一位小學(xué)美術(shù)老師必須完成的教學(xué)任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，美術(shù)教學(xué)，小學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)在教育教學(xué)課堂上廣泛應(yīng)用能夠更大程度的收集資料，在教學(xué)的過程中帶給學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)如今的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生們能夠通過信息技術(shù)充分調(diào)動(dòng)所需學(xué)習(xí)的素材和內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，合作探究，發(fā)掘自身的潛力，提高創(chuàng)造力，有效的整合資源，讓信息技術(shù)成為小學(xué)美術(shù)輔助教學(xué)的新趨勢(shì)、新方法。

一、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的必要

信息技術(shù)的出現(xiàn)豐富了人類的生活，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)漸漸充斥在了世界的各個(gè)角落，現(xiàn)如今信息技術(shù)同樣影響著教育行業(yè)，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式產(chǎn)生沖擊。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合能夠讓學(xué)生更加直觀全面的認(rèn)知美術(shù)素材，對(duì)藝術(shù)的感知更加準(zhǔn)確和清晰。也能夠計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)能夠快速的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣，用較少的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，留出大量的時(shí)間進(jìn)行自身的發(fā)掘和探索，將傳統(tǒng)美術(shù)課堂中傳授美術(shù)技巧轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)美術(shù)思維，讓學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造潛質(zhì)，成為一個(gè)具有獨(dú)特思想理念的創(chuàng)造型人才。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的融合推進(jìn)了教育現(xiàn)代化的腳步，對(duì)教育改革和人才培養(yǎng)起到重要作用。

二、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)

（一）師生互補(bǔ)開放教育

傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂中教師與學(xué)生一個(gè)采用灌輸式方法不停講解美術(shù)知識(shí)，另一個(gè)被動(dòng)的接收知識(shí)，對(duì)美術(shù)理念和創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)漸漸定型，嚴(yán)重局限了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合能夠讓學(xué)生既在課堂上吸取知識(shí)，又能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和教師縮小因年齡差異帶來的問題，將更新更有效的知識(shí)反饋出來，師生共同探討學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行思維碰撞，感受藝術(shù)的魅力。

例如在《變幻無窮的形象》一課的教學(xué)過程中，我選擇讓學(xué)生參與到備課工作中來，除了根據(jù)多年的教課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)知識(shí)，還給了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、書刊等查閱資料，歸納探究的任務(wù)。課上我首先請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行成果展示，將收集的資料拿出來共同探討，之后加以部分繪畫技巧，讓學(xué)生們?cè)诔浞职l(fā)揮想象力，對(duì)各種變幻無窮的形象展開擴(kuò)展討論，再佐以專業(yè)的知識(shí)技巧，啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作思維，很多學(xué)生通過討論探究出了許多美術(shù)設(shè)計(jì)，對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知和理解也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在信息化發(fā)展的今天，人們就算足不出戶也能夠得到各種各樣的知識(shí)訊息，隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新能力也越來越成為新型人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生之后面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)。新世紀(jì)的美術(shù)教育需要依靠信息技術(shù)擴(kuò)寬學(xué)生的探究渠道，在信息技術(shù)的幫助之下彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)于繪畫技巧的不足，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。

例如《未來的建筑》一課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)前進(jìn)行造作，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)參與畫圖，將心中的想法通過鼠標(biāo)和繪圖工具更加簡(jiǎn)潔輕便的展示出來。學(xué)生們通過計(jì)算機(jī)來描繪自己心中未來的建筑，通過信息記住展示自己的創(chuàng)意，快速的運(yùn)用鼠標(biāo)等手段進(jìn)行創(chuàng)作和修改，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感也十分的有幫助。

（三）豐富美術(shù)教學(xué)資源

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相融合極大的豐富了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)資源，學(xué)生無論從信息收集方面還是繪圖方面都有了更加輕松方面的方法，對(duì)于繪畫能力不佳的小學(xué)生而言是一件十分有助于擴(kuò)散思維的事情。教師在授課期間，同樣可以利用信息技術(shù)向?qū)W生們展現(xiàn)更多的美術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行構(gòu)想和思考，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)積極性。例如《電腦畫板工具多》一課中，學(xué)生們通過電腦畫板工具做出的圖像大大激勵(lì)了他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，利用畫板工具，能夠十分清晰的認(rèn)識(shí)圖形的美感，對(duì)小學(xué)生而言，認(rèn)知色彩和圖形是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣

小學(xué)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相融合能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，開展電腦繪畫興趣小組能夠讓學(xué)生更加容易了解到電腦繪圖，很多學(xué)生在加入該興趣小組之后對(duì)電腦繪圖工具的操作日益熟練，在中小學(xué)生電腦繪圖作品大賽中也能夠顯得游刃有余。榮譽(yù)和興趣的趨勢(shì)之下，學(xué)生們對(duì)于繪畫的熱情也十分高漲。通過計(jì)算機(jī)完成作品幫助學(xué)生高效獲取信息，處理素材，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科的整合是現(xiàn)代化教育教學(xué)的必然趨勢(shì)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合還需教師付出更多的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步探索和研究。

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