數軸統計法在高中無機化學學習中的應用

孟志凌 李璐

摘要：高中化學涉及到無機化合物種類多，信息量大，出現集中，學生感覺瑣碎不容易記憶。數軸統計法是是一個利用數學統計的方法把化學雜亂瑣碎的問題系統化歸納的一種學習方法。目標是在化學學習的過程中運用數學統計的方法，學習建構，增強高中學生自主發展的核心素養。

關鍵詞：高中 無機化學 數軸統計法 核心素養

一、問題的提出

高中化學的學科特點是：1、無機化學在高中課本中出現比較早，“必修一”基本涉及到全部高中要研究的重要元素化合物。2、重要的無機化學“元素化合物”知識點集中，信息量大。3、出現時間短暫一個學期，學生還沒搞明白就結束了。學生感覺內容多、瑣碎、不容易記憶。我們如何讓剛剛進入高中的學生快速找到好的學習無機化學的學習方法，把本來看起來瑣碎零散的無機化學知識網絡化系統化，讓學生方便掌握方便使用，就成了一個重要的課題。

我們提出的數軸統計法，是一個利用數學統計的方法把化學雜亂瑣碎的問題系統化歸納的一種學習方法。有研究認為，核心素養是在適當的情景中整合知識、技能和態度的能力。[1]在此強調在化學學習的過程中運用數學統計的方法，合理規劃，學習建構，增強高中學生自主發展的核心素養。

二、對教材的分析

學習無機化學著重研究物質及性質的關系，高中課本涉及到的物質有：8種堿、10種酸、11種單質、15種氧化物和少量氫化物和種類繁多的鹽。要快速的掌握這些物質都不容易，我們還要在了解物質的基礎上掌握它們的性質，很多學生在學完“必修一”之后都要放棄化學了，現在選課就出現了這樣的問題，這對于化學教師來說真的是非?？杀氖虑椤?/p>

其實教材設計在開始“物質的分類”部分就有了數學統計的方法，我也是從中得到啟發，應該如何應用數學統計的方法讓學生在學習開始就能夠把控自己要學的知識，對于自己的學習做到心中有數、有的放矢，通過反復實驗我設計出數軸統計法。

三、在高中無機化學教學中“數軸統計法”的使用

1、“數軸統計法”一元坐標系的使用

鐵的單質及其化合物：

鈉的單質及其化合物：

一元坐標系“數軸統計法”適用于，像金屬元素及其化合物這樣化合價不多，化合物種類也不多的這些元素及其化合物的統計，簡單方便一目了然。

2、“數軸統計法”二元坐標系的使用

硫元素及其化合物：

氮元素及其化合物：

二元坐標系“數軸統計法”適用于，非金屬元素及其化合物這樣的化合價多化合物種類繁多的元素及其化合物的統計，條理清晰，不再雜亂。

此外，還有含氯元素、硅元素及其化合物的統計方法與以上方法類似，不再列舉。

四、總結

實踐證明“數軸統計法”是在無機化學學習中非常有效的總結、統計的方法，可以把瑣碎雜亂的物質通過數學統計的方法變得有規律有序，大大提高了學生自學和歸納總結的能力，使得我們的化學學習變得輕松有趣。

其實，“數軸統計法”的功能不僅局限于統計的工作，它的出現可以讓學生輕松的把握種類繁多的物質的種類，中心元素的價態，以及物質的性質規律和物之間轉換的規律等等。

這里還要說明的就是，“數軸統計法”不是為了讓學生背過、或者是記住什么，而是一種化學學習的建模，我們希望通過一些有效的建模給學生學習化學一些思路和方法，通過學生自主學習提高其自主發展的核心素養。

參考文獻：

[1]肖思漢 雷浩 《基于核心素養的課程建構》華東師范大學出版社