在英文電影中滲透中華傳統文化英文教學

【摘要】中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，傳承優秀傳統文化是我們的歷史使命。在國民教育中，傳統文化在英語學科的融入越發重要。本文對傳統文化英文教學的重要性進行分析，并通過英文電影這一重要媒介，探索如何在英文電影中滲透中華傳統文化教學。

【關鍵詞】英文電影；中華傳統文化；英文教學

【作者簡介】黃月明，湛江市第六中學。

在全球化的影響下，西方節日在中國大受歡迎，動漫逐漸受到青少年的推崇，韓流在我國掀起了熱潮，國外文化正潛移默化地影響我們的日常生活。而傳統節日卻逐漸淡出年輕人的生活，甚至還要靠國家的法定假日“度日”，一年一度的春節淪為“食之無肉、棄之有味”的狀態。時代的變遷讓我們著急地追尋新鮮事物，卻忘記了老祖宗留給我們的優秀文化。《十九大報告》指出，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興隆，就沒有中華民族偉大復興”。傳承和弘揚中華傳統文化迫不及待。

一、傳統文化英文教學的重要性

在英語教學中滲透中華傳統文化有利于兩種語言的深入學習。Chaire Kransch指出：“對外國文化的理解必須把文化放在與本民族文化的對比中進行，語言教學中的文化切入包含著對目的語以及母語的再認識”。一方面，學生可以學習到中華傳統文化的英文知識。另一方面，英文電影用英語的視角講述傳統文化，有助于學生在對比文化差異和沖突中鍛煉思維能力，提高跨文化交際能力。

在英語教學中滲透中華傳統文化有利于增強文化自信，讓中國文化走出去。如今，西方文化大量輸入，而中國文化輸出有限，在文化交往中處于劣勢，導致傳統文化逐漸失去人們的認同，甚至會導致傳統文化的斷裂。我們要增強學生的民族文化自豪感，增強學生的英語學科核心素養，培養學生成為傳播中華傳統文化的使者，講好中國故事，展示真實、立體、全面的中國。

二、傳統文化英文教學的重要途徑——英文電影

英文電影為傳統文化教學提供真實的多模態的環境。語言教學專家Susan Stempleski和Barry Tomalin認為，視聽結合的教學手段比任何一種教學媒體都能更全面真實展示語言信息。英文電影為學生提供聲音、圖像、文字的三維空間，調動學生的聽覺和視覺，有利于學生直觀學習，有利于學生的可理解性輸入。

英文電影提高傳統文化教學的趣味性和感染力。英文電影本身對于學生而言就是一個興趣點，電影起伏的情節發展可以牢牢抓住學生的眼球，而且電影對主題的升華部分對學生進行情感態度和價值觀的教育更具有感染力。而英文電影的教學方式更加多樣化，如片段配音、角色扮演、故事復述等，能極大地提高學生學習的積極性。

三、英文電影中滲透傳統文化英文教學

1.選擇恰當的英文電影，確定教學內容。作為英文教學資源，一般選取以中國故事為原型的影片，如《功夫熊貓》系列電影，以中國功夫為原型，不管是人物設定、電影場景，還是情節發展，甚至影片的哲學思想，都充滿著濃厚的中華傳統元素，這類的影片能為傳統文化教學提供更多可挖掘的角度。此外，教學用的英文影片還需要語言純正、標準和清晰，主題健康向上，以確保學生語言的正確輸入。

2.明確教學目標，培養學生英語學科核心素養傳統文化英文教學應該以電影主題為引領，以電影場景為依托，以解決問題為目的，通過傳統文化英文知識的學習，“聽說讀寫看”技能的訓練，認識、交際、情感策略的運用，理解西方視角下的傳統文化，形成學生的知識結構和創新遷移。因此，在教學過程中，教師既要兼顧語言知識和技能的教授，又要兼顧文化知識的融合，整合、關聯和拓展電影片段中的傳統文化元素，讓學生在做中學，達到學科育人的目標。

3.基于英語學科核心素養，設計傳統文化教學活動。

（1）借助電影場景，進行傳統文化情景化英文教學。影片的每個場景都是一個情景，都是視覺聽覺的沖擊，可運用情景進行聽說技巧的訓練，可選用影片高潮片段進行中華傳統道德觀的教育，靈活使用。

（2）借助人物角色，實現傳統文化英文教學活動的交際化，讓學生代入影片角色，通過配音、情景劇、采訪等活動，感受傳統文化，甚至可以以現代人“穿越”回到古代的形式，創造信息溝，實現跨文化交際。

（3）借助情節發展，設計由淺入深的文化問題引導學生的思維品質發展，如在英文影片《花木蘭》中，引導學生用思維導圖梳理木蘭每個時段的性格特征，發展學生的邏輯思維；對比在影片結尾皇帝得救后對木蘭的鞠躬和女性在傳統中國的地位，發展學生的評判性思維。

4.對影片的深加工，為整合的課堂教學做準備。課堂教學時間有限，需要教師用剪輯軟件剪切教學用電影片段，如愛剪輯。在此基礎上，如果能對電影片段進行加工會讓課堂活動更精彩紛呈，如通過GoldWave對影片對白進行消音，用于配音活動；通過Timemachine對臺詞進行挖空，用于多模態的填詞練習；通過Vegas對影片進行改編，用于故事重構。對影片的深加工，更有利于開展教學活動，而不局限于簡介影片——觀看影片——問答問題的簡單操作。

總之，在英文影片中滲透中華傳統文化教學應以整合、關聯、發展的眼光，把傳統文化知識的學習，以及英語聽說讀寫看技能的發展融入電影主題之中，提高信息技術運用于教學的能力，努力達到提高學生民族自豪感，同時講好中國故事的目標。

參考文獻：

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