順應發展歷程、通過“雙培”計劃提高電子商務專業學生培養水平

孫若瑩

摘要：我校信息管理學院電子商務專業經過若干年建設發展歷程，目前達到了融合創新階段。“雙培”計劃是北京市屬高校與在京中央高校共同培養學生的重要舉措。自2015年起，我校電子商務專業與北京郵電大學通過“雙培”計劃，共同培養電子商務專業本科生，對于我校電子商務專業學生培養工作的長足進展提供了有利的支撐。順應電子商務專業建設與發展歷程，通過“雙培”計劃提高電子商務專業培養水平，制定并不斷完善各種舉措，將電子商務專業優質學生的培養工作置于首位，達到了促進優質資源共享的目的，促進了符合國家及北京市經濟發展需要的高素質創新型人才培養目標的實現。

關鍵詞：電子商務;專業發展;雙培計劃;專業建設;人才培養

引言

目前開設電子商務專業的大學有近460所高校，分布在信息學院、信息管理學院、管理學院、計算機學院、經濟管理學院等，根據電子商務類專業教學質量國家標準，電子商務專業可以分為兩個基本方向，其一是電子商務經濟管理類方向，它側重掌握商務管理和經濟相關的知識與技能;其二是電子商務工程技術類，它側重掌握商務信息的科學、技術和工程相關知識與技能。如北京郵電大學將其設在經濟管理學院，培養集商務、經管、計算機應用技能為一身的復合型人才，偏向第二個方向;對外經貿大學將其設置在信息學院，結合經濟、貿易與管理等優勢學科資源，以經濟、貿易與管理為核心，以技術為手段，培養應用型人才，偏向第一個方向;北京交通大學則將其設在交通運輸學院的交通信息管理工程系，其專業依靠交通運輸大背景，培養能夠從事現代商務管理、物流管理、電子商務系統研究和開發的高級專業人才，偏向第二個方向。我校的電子商務專業設在信息管理學院，是依托學校、學院的信息技術背景，培養能從事網絡環境下商務運營、電子商務系統的規劃、開發和維護的專門人才，偏向第二個方向。在教育部2012年公布的專業目錄中，電子商務專業可以授予管理學學位或經濟學學位或工學學位。電子商務的發展是基于計算機、互聯網、信息技術、多媒體等技術的迅速發展而發展起來的，技術對電子商務的發展和推動影響巨大。因此，我校電子商務專業定位于技術為主導的工學類電子商務人才培養，在專業基礎課、專業課及實踐課程的設置中含有大量的計算機類課程，充分體現了這一培養思路。

1、專業發展歷程

隨著我國電子商務專業領域學術研究的發展，多年來我校電子商務專業教師密切關注電子商務的發展前沿和發展趨勢，根據學校應用型人才培養的定位和學生就業情況、社會需求、專業分化等因素，以培養符合社會需求的電子商務專業人才為導向，根據社會需求和行業發展情況，我校電子商務專業從2003年電子商務方向招生到電子商務專業招生，經過15年的發展，總結起來經歷了以下幾個階段，如圖1所示。

1.1起步階段（2003年-2008年）

我校電子商務專業的建立依托于信息管理學院的傳統專業信息管理與信息系統，起步于信息管理與信息系統專業的電子商務方向。我校電子商務專業批準于2002年底，并于2003年開始正式獨立招生。建成初期的我校電子商務專業帶有明顯的信息系統專業特色，主要培養以信息技術為基礎，以信息管理為目標，具備現代化管理科學知識，熟練掌握現代信息技術手段和系統工程方法，能夠承擔各種類型信息系統建設和信息資源管理的高級人才，其課程設置同樣以計算機和信息管理類課程為主。

我國電子商務專業建設以本科教育為主，其發展軌跡是由低層次向高層次延伸，由技能型向素質型拓展。我校電子商務專業據此指導精神于2004級培養方案中增設了電子商務概論、網絡營銷、國際貿易、電子商務運作管理、電子商務物流管理、電子商務法律等課程。主要培養掌握電子商務信息系統建設中的分析、設計、開發的基本方法，具有較強的表達能力、分析和解決信息系統建設和管理中實際問題的基本能力，可勝任電子商務、企業信息化建設等工作方面的電子商務人才。

同時大力引進相關專業人才充實電子商務專業教師隊伍，成立了支撐電子商務專業教學、科研的電子商務系。

1.2初期發展階段（2008年-2012年）

隨著電子商務行業的高速發展，社會對高素質的電子商務復合型人才的需求也日益增加。根據電子商務教學指導委員會精神和我校對本科生培養以應用型人才為主的定位，我校電子商務專業根據本專業教師的知識結構和學生特點，開始在電子商務系統設計與開發、物流與供應鏈管理方面形成自己的專業特色，進一步明確本專業特色是培養信息技術與商務管理知識相融合、側重電子商務系統設計與開發技術、物流與供應鏈管理的復合型應用人才。

在此階段，我校電子商務專業重視對學生應用能力和電子商務實戰能力的培養。通過增加實踐環節的實習課程和實踐學時比例，同時大力開展電子商務實驗室和物流模擬實驗室建設以改善本專業實踐教學環境。在引進專業教師的同時，著重加強現有教師的培訓。

1.3凝練特色階段（2012年-2016年）

根據電子商務行業的發展和社會對電子商務人才的需求狀況，結合我校電子商務學生的學習和就業情況，針對本專業人才培養的經驗及問題，2012年電子商務專業再次更新了培養方案，并同步組織了對電子商務專業教學大綱的全面修訂。我校電子商務專業順應了移動互聯網迅猛發展的特點，緊跟移動互聯網和物聯網發展動向，增設了Java程序設計、物流系統建模與仿真、移動電子商務、人機交互設計等課程。為順應商務數據分析的應用日益普及需求，同時增設了管理統計學課程，進一步梳理了相關課程之間的關系。

在此階段，我們逐漸凝練電子商務專業特色，突出電子商務系統設計與開發能力的培養。注重構建學生扎實的信息技術基礎，突出移動互聯網環境下電子商務應用知識的積累，同時培養學生制定和實施電子商務行業解決方案的能力。

在堅持加強實踐教學環節的同時，我校電子商務專業注重學生創新思維和能力的培養。通過專業教師指導學生參加學科競賽，如全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽等活動，來促進本專業學生的創新思維和能力。

1.4融合創新階段（2016年至今）

隨著互聯網、移動互聯網、大數據技術的發展，數據來源不再是企業內部單一的數據庫，要掌握互聯網數據獲取技術、物聯網數據獲取技術及移動智能終端數據獲取技術，特別是圍繞商務業務主題獲取數據、分析數據的能力。綜合運用現代信息技術和數據分析技術，處理大數據環境下的商務問題并能對企業商務實踐提出解決方案。

基于此，我校電子商務專業對2016級專業方向進行了調整，將專業方向定為電子商務技術應用及商務數據分析。在繼續加強對學生電子商務技術應用能力培養的同時，增加了對商務數據分析能力的培養，新增了數據分析技術、商務智能、互聯網金融、Python程序設計等課程以做支撐。為了進一步增強學生的創新創業意識、鼓勵創新，在課程體系實踐環節增設了創新創業學分，分別增設課程Java商務實踐、自主創新創業實踐和CDA數據分析實訓。同時加強了在職專業教師的培訓與對外交流。

2、通過“雙培”計劃創新培養模式與課程體系、提高培養水平

“雙培”計劃是北京市屬高校與在京中央高校共同培養學生的一項重要舉措。自2015年起，我校信息管理學院電子商務專業與北京郵電大學共同培養了電子商務專業的本科生，采用“3+1”的培養模式，前3年在北京郵電大學學習、第4年在北京信息科技大學學習。

通過“雙培”計劃，學生可以共享北京郵電大學優質的教學、師資、實踐等教育資源，借助“雙培”平臺，兩校相關專業教師通過組成的虛擬教學團隊共同商討、設計并制訂教學培養模式、課程體系設置等內容，制定更符合兩校特點的“雙培”人才培養方案。同時，通過“雙培”計劃增進兩校教師之間的交流，進而提高我校專業師資隊伍的教學及科研水平。依托北京郵電大學雄厚的通信信息技術和電子工程方面的實力，結合北京信息科技大學在電子商務專業領域的開發技術和管理方面的優勢課程，創新課程體系和培養模式，培養既掌握扎實的電子商務技術，又了解中西方相關的電子商務法律法規，能在公共部門或企業從事電子商務相關活動并參與國際交流的高素質復合型人才。

“雙培”計劃是一種資源共享的高教人才培養的創新模式，對促進高校開放式辦學、形成自身良性、健康發展，保障首都經濟社會發展等方面起到了促進作用。

2.1總結專業建設歷程、分析兩校培養方案、明確目標

我校與北京郵電大學雙方組成了電子商務專業雙培組織機構，為適應“雙培計劃”的戰略與政策，組織兩校電子商務專業教師開展了充分的探討和研究，密切結合兩校優勢，共同確定人才培養目標，咨詢校外企業專家，經雙方專家合作認證，制定培養方案，在實踐中不斷修訂、及時調整，形成了較為完善的“雙培計劃”人才培養方案。

通過總結我校電子商務專業建設歷程中的發展經驗，分析我校及北京郵電大學的專業優勢，按照“雙培計劃”體系的要求，規劃設計了電子商務專業互聯網商務方向的雙培計劃專業體系構架，依據學科、專業的基礎知識架構，瞄準總體發展趨勢，制定符合國家與北京市經濟社會發展需要的專業人才培養方案。2017年電子商務專業互聯網商務方向的雙培計劃培養方案，充分體現出北京郵電大學電子商務專業互聯網商務方向的培養計劃和鮮明的特色，課程設置突顯北京郵電大學通信優勢的工科背景，同時在理論課程及實踐課程上增設許多如互聯網產品用戶體驗設計、互聯網商業模式與創新及互聯網創業實踐等創新實踐類課程，從而補充了我校電子商務專業較為薄弱的方面，在我校電子商務專業課程體系建設過程中值得學習和借鑒。“雙培計劃”培養方案，強調出北京郵電大學通信技術方面的特色，同時增強了我校信息系統與管理方面的特色，注重于兩校特色的融合。

2.2突出特色、制定我校電子商務專業雙培生培養計劃

根據《電子商務類專業教學質量國家標準》對課程體系的要求并按照電子商務類專業教學質量國家標準，在北京郵電大學電子商務專業互聯網商務方向培養方案的基礎上，突出北京信息科技大學的電子商務應用技術及商務數據分析特點，我們制定了北京信息科技大學電子商務專業互聯網商務方向的雙培培養方案。充分考慮雙培學生采用3+1模式：即需要在大學第四學年回北京信息科技大學電子商務專業繼續學習的特殊性，順應本專業人才培養特色，我們在第7學期根據具體特點補充一些如電子商務WEB開發技術、電子商務安全實踐、CDA數據分析實訓等課程，從而更好構建電子商務專業知識體系，適應社會對電子商務專業人才的要求。

2.3構建電子商務專業課程體系

根據我校電子商務專業發展，順應社會對電子商務人才需求，我們通過調研，構建了適應本校人才培養目標的電子商務專業課程體系，突出電子商務技術應用與商務數據分析兩條主線，如圖2所示。

其中，電子商務技術應用主線是通過低年級的信息系統基礎、C語言程序設計及數據結構等課程的學習，為數據庫及Java程序設計課程學習提供理論支撐，同時服務于電子商務WEB開發技術和Java商務實踐，目的是使學生系統地掌握電子商務的策劃、網絡營銷及電子商務系統的分析、設計、實施與管理理論知識和本專業所必須的基礎知識和實踐技能;掌握電子商務的應用技術與技能，突出大數據環境下熟練應用計算機技術手段實現電子商務系統的規劃、分析、設計與開發等商務目的能力，最終學生可以獨立完成電子商務綜合實踐環節。另一條主線是商務數據分析，通過第1、2、3學期的高等數學、概率論與數理統計理論知識的學習，服務于第4、5學期的管理統計學和商務智能，通過管理統計學的基本理論，統計研究的基本方法及抽樣調查的基本理論和方法的學習，培養學生對經濟運行的實際內容進行計算分析的能力，培養學生用統計方法和計算機軟件解決實際問題的能力，同時通過第6學期的數據分析技術課程的學習，利用數據分析的方法、技術和知識，運用數據分析工具進行商業數據分析，結合具體問題和領域知識對分析結果做出合理解釋，并用所學的知識解決實際電子商務領域問題，使學生做到學以致用。我們相信通過電子商務專業課程體系培養的畢業生，無論是電子商務技術應用能力、還是商務數據分析能力都能有很大幅度的提升。

2.4課程體系彰顯鮮明特色

在構建課程體系時，做到連續7個學期計算機基本技能課程不斷線，同時也保證了商務數據分析能力提高類的課程7個學期不斷線。

在制定“雙培”計劃的人才培養方案時，基于此原則，各學期的課程設置時均加以考慮，并在選修課程上也清晰標注建議選修等提示，并保證如果前6學期在北京郵電大學學期期間對電子商務專業課程體系中缺失了某些課程，則待第7學期返回北京信息科技大學時可以進行填補。

2.5進一步促進我校電子商務專業實踐教學體系建設

專業建設除了構建合理的課程體系外，離不開優質的實踐教學體系。通過調研、與用人單位及企業教師交流，形成了符合當前行業對電子商務人才需求的實踐教學體系，如圖3所示。

在圖3中，把電子商務專業實踐教學體系分為商務管理類、計算機類及商務數據分析類三大實踐模塊，每個模塊都有相應的實踐環節加以支撐。

3、專業建設的深入思考和發展規劃

隨著云計算、大數據、物聯網等新理念和技術的普及，電子商務專業建設迎來了新的機遇、同時也面臨著新的挑戰。

3.1明確培養目標、逐步完善課程體系建設

根據市場需求現狀，進一步明確培養目標，以2016培養方案為依據，以專業核心課程建設為抓手，逐步完菩課程體系。通過不斷完善的課程體系支撐本專業電子商務技術應用及商務數據分析的專業方向。

3.2師資隊伍建設

通過引進方式優化師資隊伍結構，通過培訓、進修、交流等方式提高師資隊伍素質。從現專任教師的教育背景和新制定的2016電子商務專業培養方案中課程的設置來看，應再引進兩名具有數據分析相關背景的教師，有利于電子商務專業商務數據分析知識體系模塊的順利實施。此外，還要進一步加大師資隊伍培養的力度，及時更新專業教師知識結構，適應電子商務專業快速發展節奏，鼓勵教師與企業的合作，爭取橫向課題。加強與企業產學研聯系，聘請企業中有才干、理論扎實的工程師做兼職教師，彌補學校教師實踐經驗上的不足。充分利用學校開展的優秀主講教師、青年教師基本功大賽、實踐教師基本功大賽等機會，組織幫助有潛力的教師積極參加，使青年教師得到鍛煉和展示的機會。

3.3商務數據采集與分析實踐教學平臺建設

“重實踐”是我校電子商務人才培養特色，按照2016培養方案構建新的人才培養的實踐教學體系，在2016電子商務專業培養方案中，新增加了商務數據分析知識模塊內容，旨在通過理論、技術、應用、實踐等環節來構建商務數據分析知識體系架構。伴隨2016電子商務專業培養方案執行，完善實踐教學體系。在未來兩年中應該對電子商務實驗室進行升級擴充，通過增設電子商務數據采集與分析實踐教學平臺，支撐商務數據分析知識模塊的課程，這項工作應在兩年內進行較完善的規劃和初步實施，以確保2016培養方案的順利執行。

3.4校企合作、實習基地建設

具有實質性合作的校外實習實訓基地能夠呈現真實職業環境，訓練學生的實踐能力、培養學生的職業素質。開展與相關企事業單位和培訓機構合作，建立校外實訓基地開展師資培訓。計劃在三年內創建二到三個專業對口和有特色的校外實訓基地，為學生的專業學習、實習、畢業設計和就業提供機會。

3.5借助雙培計劃進行虛擬教學團隊的建設

通過開展與北京郵電大學合作的電子商務專業人才“雙培計劃”項目，充分利用北京郵電大學教師資源，邀請北京郵電大學電子商務專業教師參與電子商務專業核心課程的建設及專業課程體系構建工作，加強與北京郵電大學教師進行專業教學和科研的交流合作，選派中青年骨干教師到北京郵電大學進行課程進修和交流學習。電子商務專業計劃近幾年有效利用虛擬教學團隊、虛擬教研室資源，促進我校電子商務專業蓬勃發展。

4、結論

我校信息管理學院電子商務專業自2002年得到批準、2003年開始招生以來，經過初期發展階段、凝練特色階段等建設發展歷程，目前達到了融合創新階段。2015年以來與在京中央部屬高校北京郵電大學協同開展了電子商務專業人才“雙培計劃”項目。我校電子商務專業建設和人才培養工作，順應電子商務專業建設與發展歷程，通過“雙培”計劃，充分利用北京郵電大學教師資源，有效利用虛擬教學團隊、虛擬教研室資源，共同培養電子商務專業本科生，制定并不斷完善各種舉措。通過總結專業建設發展歷程、分析兩校培養方案、明確目標、突出特色、制定我校電子商務專業雙培生培養計劃，構建電子商務專業課程體系和實踐教學體系，彰顯課程體系鮮明特色，不斷提高電子商務專業人才培養水平，達到了促進優質資源共享的目的，對于我校電子商務專業學生培養工作的長足進展提供了有利的支撐，促進我校電子商務專業蓬勃發展。同時，總結了在順應電子商務專業發展歷程以及實施“雙培”工作過程中所取得的成績，探討了進一步的工作發展計劃和措施，為更好地促進實現符合國家及北京市經濟發展需要的高素質創新型人才培養目標打下基礎。