移動互聯網時代智能手機對大學生人際交往影響研究

莊慧敏

摘要：移動互聯網時代智能手機普及給大學生人際交往帶來了便利，但是大學生過度依賴手機社交也產生了消極影響。本文采用問卷調查的方法，旨在分析智能手機時代大學生人際交往情況，探析智能手機對大學生人際交往的積極影響與消極影響。最后，從健全網絡社交法規、學校教育管理、大學生加強自律管理等視角，提出智能手機時代大學生人際交往的解決方案。

關鍵詞：智能手機;大學生;人際交往

根據《第43次中國互聯網絡發展狀況統計報告》可知，截至2018年12月，網絡即時通信用戶規模達7.92億，10-29歲年齡段的網民占比達44.3%，其中學生群體占比高。智能手機已經成為大學生不可或缺的人際交往工具，給大學生日常學習生活的人際交往帶來了極大便利，同時也存在一定弊端。因此，本文分析智能手機在大學生人際交往中的應用狀況，探討智能手機對大學生人際交往的積極影響和消極影響，并據此提出完善智能手機時代大學生人際交往的對策建議。本次研究采取問卷調查方式，共隨機發放問卷215份，回收問卷215份，其中有效問卷208份，問卷有效率為96.7%。

1、智能手機時代大學生人際交往情況分析

表1問卷調查結果表明，完全依靠智能手機維持人際關系網的大學生達到了12.98%;大部分依靠智能手機、智能手機和其他社交方式各占一半、小部分依靠智能手機的比例分別為37.98%、34.62%、11.54%;僅有2.88%的大學生認為維持人際交往與使用智能手機無關。由此可見，智能手機對大學生維持人際關系網占據著極其重要的地位和作用，同時也一定程度上表明了大學生對手機社交的依賴性。調查結果發現，44.23%的大學生認為智能手機擴大了朋友圈范圍，大部分大學生都表示曾用智能手機中的社交軟件交到朋友，而沒有使用過智能手機社交軟件交到朋友的只有17.13%。因此，可以看出智能手機使用擴大了大學生的交友范圍。

圖1調查結果顯示，48.8%的大學生采用打電話的方式與朋友聯系，46.15%的大學生選擇直接與朋友見面，19.23%的大學生通過發短信的方式與朋友聯系，91.93%的大學生應用智能手機里的QQ或微信等社交軟件與朋友聯系，還有2.4%和1.44%的大學生選擇了托人傳話和其它方式。由此發現，智能手機是大學生進行人際交往的重要方式。

表2問卷調查數據表明，大學生在和朋友見面時經常玩智能手機和偶爾玩智能手機的比例分別為24.04%、70.19%，僅有5.77%的大學生與朋友見面時從不玩智能手機。調查發現，完全符合使用手機相比面對面交流更容易的大學生達到了17.79%;基本符合、部分符合的比例分別為42.31%、30.77%;僅9.13%的大學生認為使用智能手機交流相比面對面沒有優勢。

2、智能手機對大學生人際交往的積極影響

2.1使大學生交流溝通更加便捷

相對于現實生活面對面交流的局限性，智能手機交流突破了時間與空間的限制，具有極強的時效性，能夠讓大學生隨時隨地的進行溝通交談，極大程度上提高了人際交往的效率。智能手機普及為背井離鄉的大學生與他們相距千里的家人和親密朋友聊天視頻提供了極大的便利性。同時，根據調查數據顯示，有41.35%的大學生與網友的聊天主要是為了接收信息。這顯示了便捷的智能手機交流能夠使大學生快速地獲得信息，從而較為有效的避免信息方面的不對稱性。

2.2擴大了大學生人際交往的范圍

由于地域環境和生活范圍的限制，大學生的現實交友往往僅局限于某一區域。而網絡則突破了空間的限制，使大學生的人際交往具有了多元性。讓他們能夠接觸到不同國家、不同地域的人。與此同時，現如今的手機社交軟件也一般會向用戶推薦與其興趣愛好等相符的陌生人，為大學生提供了更為方便和更大范圍的交往機會。因此，可以使大學生交往到了解彼此、認同彼此的朋友。

2.3讓大學生平等隱匿的進行人際交往

相對于現實生活中的人際交往，網絡上的人際交往具有明顯的平等和匿名的特性。而正由于這種特性，能讓不同地位、不同年齡、不同性格的人集聚在一起。平時生活中，大學生能夠接觸的對象往往僅是同學、老師、父母以及較少的社會人士。但使用智能手機則可以讓他們接觸到來自不同地域具有不同身份的形形色色的友人。他們之間僅僅為共同的興趣理想在一起，而非現實生活中為了避免尷尬才強迫性的進行交往。并且，這種特性使大學生擺脫現實生活的束縛，讓其能夠在手機網絡平臺上充分的展示自己，道出與眾不同的想法，而無需擔心來自他人異樣的目光。

3、智能手機對大學生人際交往的消極影響

3.1增加被騙幾率，產生信任危機

智能手機能使大學生認識陌生的網友，這些網友可能讓他們覺得親近投緣，進而會引發他們內心的剖白并全心全意的交付出信任。但這種親密卻可能只是一種偽親密，是虛假且淺薄的。因為相對于法律和道德較為健全的現實社會，網絡中存在各式各樣的騙子。而未經世事的大學生往往會成為這些騙子的目標。同時，網絡上的信息真真假假，難以辨別，或許有些大學生自認為自己是站在正義一方的，但實際上卻是助紂為虐。而這些很可能讓大學生感覺受到了難以彌補的傷害，漸漸對他人、對社會失去基本的信任，用最大的惡意去揣度所有事情。

3.2減少面對面交流機會，淡化彼此感情

根據調查數據顯示，23.56%的大學生選擇只要手機能聯系的絕不見面;74.52%的大學生則選擇遠的手機聯系，近的當面交流;而僅有1.92%的大學生選擇很少使用手機交流。他們花費在網絡上的時間越長，則現實的人際交往時間越少。這顯示了智能手機交流使得面對面交流的機會逐漸變少，使其與朋友見面的機會更少。這必然會使與朋友之間漸行漸遠，最終使彼此之間的情誼變得虛無且空泛。

3.3形成手機交往依賴，現實社交能力減弱

智能手機能夠讓大學生在網絡平臺上暢所欲言，使他們愿意在社交軟件上釋放本性，滔滔不絕，但卻逐漸在現實生活中變得寡言少語。根據調查表明，76.92%的大學生存在這種情況，由此可以看出手機在促進大學生釋放個性的同時降低了現實社交能力。更有甚者，大學生對手機交往形成了極為強烈的依賴性，他們不愿甚至是害怕面對面的交談。若大學生在現實社會中的人際交往受阻，則會使他們面向網絡上的虛擬社會尋求安慰與認同，從而逐漸淡化現實的人際交往，更加沉溺于手機網絡上的交往，不斷變成惡性循環，最終導致人際關系困難。

4、智能手機時代大學生人際交往的解決方案

大學生之所以依賴于手機網絡上的人際交往，一方面，由于智能手機時代交往主體平等、交往范圍廣泛、交往身份隱匿、交往方式多樣、交往更加便捷等特性造成的;另一方面，也與大學生自身的性格想法有關。基于此，本文提出如下建議。

4.1健全網絡社交法規

網絡雖然給了大學生一個自由平等的環境，但它并沒有一個健全的法律或道德環境，所以大學生在網絡上交流時可能會遭到惡意欺騙或者會碰到肆意造謠等不好的情況。因此要改變網絡的弱規范性，健全相關的網絡法規，加強網絡道德建設，為大學生打造一個和諧良好的虛擬社會環境。

4.2學校教育管理

與此同時，學校相關組織要加強校園文化建設，舉辦一些對大學生具有吸引力的活動，以此來鼓勵大學生接觸現實社會，相交志同道合的現實友人。并且學校還要開設心理科室，疏導大學生因社交等出現的心理問題。引導大學生樹立正確的人際交往觀，合理利用網絡交往，以此避免形成手機交往的依賴性。

4.3大學生加強自律管理

避免大學生利用智能手機過度社交，最終還需要依靠大學生自身。一是大學生提高自律能力，適當地進行手機社交，避免形成手機社交的依賴性;二是大學生回歸現實生活，增加與同學朋友見面聚會的次數，并且在與朋友游玩時要放下手機，享受相聚的時光。三是踴躍參加社團或班級活動，培養集體意識，鍛煉溝通能力，豐富課余生活。四是學會正確區分網絡上的有效社交和無效社交，舍棄無效社交，發展有效社交。五是要提高防范意識，并增強辨別是非的能力。

5、結語

移動互聯網時代下，大學生使用智能手機社交已成為社會發展的必然趨勢。當大學生享受著智能手機為他們所帶來的便捷交流方式、廣闊的交往范圍、平等的交往情境等種種好處時，也要重視它對現實人際交往等產生的消極影響。解決智能手機對大學生人際交往的消極影響，必須協同政府健全網絡社交法規、學校教育管理、大學生加強自律管理，方能有效提供解決問題。B

參考文獻：

[1]邵明英，王藝澄，李香寧.手機媒體對大學生網絡社交影響分析[J].思想教育研究，2018（05）：94-97.

[2]劉圣紅手機媒體對人際交流的影響與思考[J].傳媒2016（12）：93-96.

[3]陳麗，顧意剛.基于DEA方法的農林高?？蒲行试u價[J].經濟研究導刊，2018（36）：27-28.

[4}梁艷，胡曉斌，杜珊，等.蘭州市大學生手機依賴癥對人際關系敏感的影響[J]中國學校衛生，2018，39（10）：1492-1494.

[5]袁安鑫，周春應.互聯網金融監管問題研究——以錢寶網為例[J].經濟研究導刊，2018（34）：96-97+107.

[6]董琪，周春應，劉子超.互聯網金融對傳統商業銀行的影響及對策研究[J].中國集體經濟，2018（34）：68-69.

[7]董琪，周春應，劉子超互聯網金融與商業銀行的競融模式研究[J].中國集體經濟，2018（33）：113-114.

[8]周春應，張丹，程玲麗.互聯網金融發展中的生態污染及其治理策略研究[J].經濟研究導刊，2018（36）：121-122+139.