淺談如何才能當好一名鄉村小學校長

李賢紅

摘 要：近年來，為擴大鄉村教師的數量，也為了提高農村中小學教育水平而實施了特崗教師計劃，為我國農村教育注入了新的活力。作為鄉村小學校長而言，要在當前的教育形勢下，從自身業務素質、工作關系、學校建設等多個方面，肩負起學校管理者的責任，當好一名合格的鄉村小學校長。

關鍵詞：鄉村小學;校長;教師;

小學是學生開始接觸各學科知識的啟蒙階段，這一時期，學生接受教育的主要場所在學校，作為學校核心管理人物——校長而言，要秉承當前的教育理念，對學校進行合理的管理，才能確保教師的教學質量有所提高、小學生的各項能力得以培養。本文就簡要談談如何才能當好一名鄉村小學校長。

一、具備良好的業務素質

1.管理者素質

自特崗計劃實施以來，農村小學教師隊伍中加入了一些剛畢業的師范大學畢業生，因為接受的是當代的正規師范教育，因此在教學思想上難免會與學校任教多年且有教學經驗的教師有分歧，此外，這些年輕特崗教師在年齡上與農村小學原有的教師有一定差距，因此這些年輕與年長的教師在任教合作過程中，難免有問題存在，這時，作為學校管理的核心和領導者的小學校長而言，要承擔起讓學校穩定而有序、和諧而融洽的發展任務，以校長自身的大局意識和決策能力對學校進行科學管理。

2.業務能力

校長作為學校的核心人物，雖然在學校管理中并不承擔教書育人的工作，這一工作主要交給學校教師，但是作為農村小學校長，在分配學校教師任各年級、各科目的教學任務之前，校長自身要對各學科知識有所了解。

例如，新學期開始，校長要對學校的語文教師進行綜合考量，進而再決定各年級小學語文教師的任教人選，在任命小學三年級語文教師人選時，作為校長，要對三年級的小學語文學情進行分析，那么就要結合人教版小學三年級的語文教材進行分析：小學三年級是小學生從低年級向高年級的過渡階段，這一時期，小學生已經掌握了1800個常用漢字，具備了簡單的閱讀和口語交際能力，但是部分學生的漢字基礎知識并不扎實，而本學期開始，小學生開始逐步接觸到作文寫作知識，因此，作為過渡時期的小學三年級尤為重要，作為小學校長，就要進行綜合考量，在三年級小學語文教師的人選上，要盡量選擇有經驗的小學語文教師來幫助學生鞏固原有漢字基礎，又能很好地對接后續的寫作知識。

此外，作為農村小學校長，還要掌握一定的教育學、心理學知識，對當前教育改革過程中提出的各學科標準有所了解，這樣在對學校教師的教學情況進行監督管理時才能更有針對性。

二、營造和諧的工作關系

1.加強思想教育

作為農村小學校長而言，要在平時的學校管理過程中，加強對學校領導班子的思想教育，依靠學校的領導班子，帶動學校教師樹立團結協作的思想意識，只有領導班子在思想上能夠形成團結一致、共同開拓進取的工作風氣，那么整個學校教師隊伍的思想也會隨之進步。

2.因材施“教”

對于小學校長而言，每一名教師的教學方法、教學能力有所不同，校長在對學校教師的年級教學任務分配、學科分配時，既要考慮到小學教師自身所學專業，還要特別注意教師的教學能力，充分發揮每一名教師的教學潛力，因教師的才能，去施教學任務。例如，學校的體育教師除了能做好本職的體育教學工作之外，在日常教學過程中特別擅長對學生的管理，這時，小學校長就可以著力在日常教學任務分配時，有意識地培養給這名體育教師負責學生管理方面的工作，這樣就為學校日后的教導主任工作提供了人選，也對教師來說是一種能力上的培養和成績上的肯定。

3.尊重并關心學校教師

校長雖然是學校這個大家庭的“家長”，是學校教師的領導者，但是作為校長而言，一方面，要尊重學校教師，既尊重教師的勞動成果，也尊重教師的教學意見;另一方面，要關心學校教師，既關心學校教師的工作情況，也關心學校教師的心理狀況，例如有名學校教師已經在學校任教多年，但是由于學校沒有給予其高級職稱的教師資格評定而一直耿耿于懷，在日常教學工作過程中態度消極，這時，作為小學學校校長，就要找時機與這名教師進行溝通，既肯定其工作能力，又能對其情緒加以疏導，對其沒有評上高級職稱的問題加以解釋。這樣，學校教師在校長的真誠交談中能夠理解校長的良苦用心，也會轉變教學態度，以更加積極的心態去開展教學活動。

三、全身心投入到學校建設

目前，農村的各方面條件與城市有很大差距，但是對于一名農村小學校長而言，仍是要全身心地投入到農村小學的建設中去：

一方面，校長要全面了解學校的各方面情況，對學校的實際情況有深入考察，全面分析學校在發展過程中的優勢和不足，對學校的未來建設充滿信心。

另一方面，作為學校建設的領導者，校長要把握住國家當前大力扶持農村教育的大好機遇，充分利用當前學校管理過程中的積極因素，特別是學校領導班子的獻言獻策，不斷地開發學校教師資源和環境資源，共同推進鄉村小學建設。

結束語

本文從以下幾個方面，論述如何當好一名合格的鄉村小學校長：首先，具備良好的業務素質，包括具備管理者素質、業務能力，其次，要營造和諧的工作關系，包括加強思想教育、因材施“教”、尊重并關心學校教師，以及全身心投入到學校建設三大方面來進行具體闡述，僅供參考。

參考文獻：

[1]吳文智.如何當好一名農村小學校長.[J]新課程學習.2018（08）.118.