中職學校對口升學班的英語教學

吳玲

【摘要】? 英語屬于全球的通用語言，其重要性是不言而喻的。目前，在中職學校的英語教學還存在較多問題，無法提高學生的英語素養，學生無法運用英語順暢地與他人進行溝通和交流。此時，教師就需要認真分析原因，學習和運用多樣化的教學方法。

【關鍵詞】? 中職學校 對口升學班 升學班 英語教學

【中圖分類號】? G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-094-01

中職學校的英語教師需要利用英語歌曲、電影等吸引學生的注意力，點燃學生學習英語的熱情，采用分層教學法，促使各個層次的學生都能有所發展和提高。此外教師還可以采用互動教學法、情景教學法等教學手段，創設良好的教學氛圍。

一、重視英語學科的教學

中職學校必須要足夠重視英語學科的教學，構建一個高質量的英語教學團隊。中職學校需要開展學校內部的培訓活動，鼓勵教師主動學習更多的知識和教學方法;學校還要派遣教師去其他學生學習更多教學經驗。在進行教師的培訓時，即可以開展長期培訓，也可以開展短期培訓;學校要邀請更多的學者、專家來校，開展各式各樣的座談會和講座，促使英語教師能掌握更先進的教學理念，積累更多的教學經驗，掌握多樣化的教學方法，促使英語知識的教學更加科學與有效。中職學校需要給教師提供更多再學習、再教育的渠道和機會。

二、激活學生的學習興趣

中職學生尚不具備扎實的英語知識基礎，教師在進行教學時需要吸引學生注意力，使其對英語的學習產生濃厚興趣，這樣才能夯實學生的知識基礎，切實提高學生的口語能力、聽力，培養學生良好的語感，實現較好的素質教育和情感教育。在英語課堂教學中，教師可以采用多種汲取方式。如，教師在上課時可以結合教學內容選擇合適的英文電影、英文歌曲等，將課堂氛圍活躍起來，勾起學生的好奇心與學習欲望;用英語為學生講解一些較為有趣、淺顯易懂的笑話和故事，強化學生的參與意識，促使學生敢于說出自己的真實想法。借助這樣的方式，能使學生對英語知識的學習保持新鮮感，可以形成良好的英語語感。英語教師在日常教學過程中，需要有意識地滲透中西方文化，豐富學生的文化知識體系，使其能更好地理解英語，準確運用英語表達自己的真實想法。

三、采用分層教學的方式

中職學生普遍不具備較為扎實的知識基礎，教師在教學時切勿采用一刀切的教學方式，非常不利于教學質量和效率的提高。教師在實際教學過程中，需要全面分析學生的學習情況、學習能力、知識基礎等方面的內容，將其分為幾個不同的層次。然后根據學生層次的不同，為其制定不同的學習目標、學習任務，促使各個層次的學生都能有所提高和發展。

英語教師可以將學生分為三個層次，首先是基礎較為薄弱的學生，不具備較強的學習能力。針對此類學生，教師需要為其制定一些較為簡單的學習目標和任務，注重基礎知識的教學，增強學生學習的自信心;其次是初中階段英語基礎較好的學生。此類學生需要認真學習教材內容，并在此基礎上適當增加教學難度和容量，切實提高學生的聽說讀寫能力，培養其英語素養;最后是初中階段英語學習較好的學生，此類學生需要進一步托大其閱讀量和詞匯量，并結合高職階段、本科學校的英語學科內容和特點，定期進行診斷和測試，為學生的升學做好充分準備。采用分層教學的方式，能讓學困生夯實知識基礎，不斷提高自己的學習能力;中等生和優等生都能在原有基礎上更好地發展和成長，實現較好的教學效果。

四、調整和優化教學方式

在傳統的英語教學過程中，教師采用的教學模式較為單一，無法實現較好的英語教學效果。此時，教師就需要更新自己的教學理念，積極學習先進、現代化的教學手段，結合教學內容、學生實際情況，選擇恰當的教學方式。目前，教師能選擇的教學方式有很多種，如情景教學法、互動教學法、討論教學法、實踐教學法、TPR教學法、任務教學法、微課教學法等。教師也可以采用翻轉課堂的教學模式、小組合作學習模式，促使學生能在趣味化的英語課堂中更好地學習英語知識，實現其各項能力和素養的同步提升，可以更好地適當高職階段、本科學校英語知識的學習。

五、解決教材教輔方面的問題

在中職學校中，英語教學內容相對較為簡單。教師在日常教學中，需要認真分析和研究高職、本科階段的英語內容，保證中職英語能與高職、本科英語相對接。而這就意味著教師需要付出更多的努力，適當地拓展和延伸教學內容。

六、開展聽力專項訓練

在中職升高職、本科的英語試卷中，聽力占據著極為重要的地位，是需要教師和學生都能引起重視的。在英語學習的過程中，聽力是一大難點。學生要想取得較好的聽力成績，就需要從步入中職學校時就開展專線訓練。在中職英語的教學中，每個單元都會涉及到聽力訓練，但是其內容較為簡單，無法提高學生的聽力水平，學生無法從中掌握更多的詞匯。因此，英語教師需要從高一開始，開展各式各樣的聽力專項訓練，適當增加聽力難度;在高二時，教師需要圍繞著考試聽力類型展開專項訓練，切實提高學生的聽力水平;在高三時，需要再次增加聽力難度，開展拔高、強化訓練，促使學生能在考試時取得較為優異的成績。

結束語

總而言之，中職學校的英語教師需要全面了解中職學生的學習情況、知識基礎等方面的內容，結合教學內容選擇恰當的教學方法，構建良好的課堂教學氛圍，促使各個層次的學生都能在英語課堂中有所成長和發展，能為高職、本科英語的學習奠定基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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