高中英語高效教學策略探究

楊雨興

摘? 要：高中英語教師要運用多種方法提升英語課堂的有效性，教師可以借助多媒體教學，向學生展示圖片、視頻等資源，教師可以組織多彩的英語活動，使學生積極參與到課堂中。教師要注重學生之間的合作與探究，使學生在探究中運用英語知識。教師還要注重啟發學生，使學生積極思考問題，在課上積極發言。下面，我從“一、運用多媒體輔助教學，為學生創設英語環境”“二、教師組織多彩的英語活動，提高學生的課堂參與性”“三、小組合作探究，提高課堂的活躍度”“四、教師運用啟發式教學，增強課堂的互動性”四個方面入手，就高中英語高效教學策略進行初步的分析與探討。

關鍵詞：高中英語;英語教學;教學策略

高中英語教學中存在著一些問題：高中英語教師注重語法和詞匯教學，在課堂中主要是以講解為主，學生在課堂中被動地聽講知識，學生參與課堂的積極性不高，學生的學習興趣調動不起來，學生在課堂中運用英語的機會比較少，針對這些問題，我結合自身的高中英語課堂教學實踐，就高中英語高效教學策略進行初步的分析與探討。

一、運用多媒體輔助教學，為學生創設英語環境

高中英語教師可以借助多媒體進行輔助教學，教師運用多媒體向學生展示圖片、視頻等資源，向學生播放英文歌曲，播放美音和英音，使學生聽到地道的英文表達。多媒體輔助教學可以有效地開發英語教學資源，使學生的學習方式得到改進，提高學生的學習效率。教師可以運用多媒體進行情景導入，激發學生的學習興趣。運用多媒體可以充分調動學生學習的積極性，提高英語課堂的教學效果。

例如，在講《Unit 4 Earthquakes》這節課時，我運用多媒體輔助進行教學。我運用多媒體向學生展示了Wenchuan 和Tangshan地震的一些圖片，學生看到Tall buildings were destroyed/ the car was smashed/ roads were cracked./people were injured. 我向學生展示了地震前和地震后的圖片對比圖，使學生感受地震帶來的影響。我提問學生：If there is an earthquake，What should we do to save ourselves？? 我假設了幾種場景，使學生回答：If you are sleeping in your bedroom，What should you do？ If you are outside，What should you do？? If you are in classroom，What should you do？? 學生根據多媒體圖片中的情景用英語表述出來。多媒體教學的方式提高了學生的學習積極性，增強了課堂的教學效果。

二、教師組織多彩的英語活動，提高學生的課堂參與性

教師可以組織多彩的英語活動，比如英語演講、英語辯論賽等。多彩的英語活動可以激發學生的課堂參與積極性，使學生積極參與到課堂中。教師還可以借助角色表演活動，進行小組活動，通過多彩的英語活動可以促進學生的全面發展，有效提高英語課堂的教學效果。通過表演課本劇、唱英文歌、話題辯論等方式可以有效提高學生的英語學習興趣，鍛煉學生的英語能力。

例如，在講《Unit 5 Music》這節課時，我組織學生進行歌英文歌展示活動。這節課主要講的是音樂，我使學生在課前選擇一首自己喜歡的英文歌曲，并在課上的時候進行唱英文歌展示。學生在展示英文歌曲的過程中，要向同學們說一說這首歌曲表達的感情是什么？里面涉及哪些英語知識點，以及里面包含的連讀、爆破、重讀等發音技巧。學生們在課上展示了多種風格的英文歌曲，比如：best of me ——Daniel? powter、burning——maria arredondo等。一名同學在講臺上演唱，其他同學作為評委，唱英文歌使課堂氣氛變得更加活躍，有助于提高學生的學習積極性。

三、小組合作探究，提高課堂的活躍度

高中英語教師要重視學生的小組合作探究，小組合作探究的方式有助于提高課堂的學習效率，有助于促進學生的英語學習，推動學生的進步。小組活動的形式可以有效地激發學生學習的積極性，有助于提高學生的語言運用能力。教師要不斷提高小組合作在教學中的有效性，提升英語教學的效果。

例如，在講《Unit 1 festivals around the world》這節課時，我組織學生以小組為單位進行合作探究。我提問學生：How many festivals do you know both in and out of China？ 學生以小組為單位進行探討，學生說出了很多節日，比如：Chinese new year、Labour’s day、Mother’s Day、Father’s Day、spring festival、Latern’s Day、Dragon boat festival 等等。我又問學生：What is your favorite holiday of the year？ 學生給出了不同的回答。有的學生說：I like spring festival，because it is the time all the family member get together. 有的學生說：I like latern’s day，because we can hanging lanterns.……學生小組討論的方式使學生積極開口說英語，提高了學生的學習積極性。

四、教師運用啟發式教學，增強課堂的互動性

教師在英語教學時要善于啟發學生，教師根據教學的重、難點提出問題，引發學生思考。啟發式教學可以培養學生的思維能力，有助于提高學生學習的自主性，啟發式教學可以激發學生的探究激情，教師可以運用多種手段引導和啟發學生，教師運用課堂提問引導學生思考問題，增強課堂的互動性。

例如，在講《Unit 1 friendship》這節課時，我啟發學生：Do you need friends？? Why or why not？? Do you have any good friends？? What kind of friend do you like？? Can you describe one of your friends？? What will you do to become a good friend？ 通過提問的方式引導學生積極思考，使學生積極參與到課堂討論中。學生總結了friend 的特點，比如：brave、kind、honest、patient、generous、hard-working、clever、humorous等。學生以小組為單位探討我提出的問題，并給出問題的答案。

綜上所述，高中英語教師要注重提高課堂教學的效果，教師通過多媒體輔助教學、組織多彩的英語活動、小組合作探究、啟發式教學等多種方法提升學生學習英語的興趣。教師要增強課堂的互動性，使學生積極參與到課堂中。教師要注重學生小組之間的合作與探究，提升課堂的教學效果。

參考文獻

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