上好農村初中美術課的思考

朱宜林

摘要：初中階段是學生身體和心理健康發展的關鍵時期，要培養全面的社會人才，美術課應該以培養學生的興趣為出發點。激發學生的興趣和信心可采取多種形式，比如一句鼓勵的話、一個微笑、一句批語等，都能給學生帶來極大鼓勵。作為美術教師，應該以育人為目的，以愉快式教學為主，發揮引導者的作用，尊重學生學習主體的地位，調動學生的興趣，使人人都能參與到美術教學中，并從中學習更多的知識。

關鍵詞：課程?興趣?薄弱?教學

一、農村美術教育存在的問題

1.對于美術教育認知狹隘、觀念滯后

就拿我們學校來說，在最早沒有分配美術專業教師之前，很多時候美術課都是由班主任或其他主科教師上，基本上就是老師在黑板上畫學生在下面照著畫，或者直接就上成主課。有些農村教師、家長觀念上認為美術就是畫畫，美術教育也就是培養學生們繪畫的能力而已。殊不知美術內容其實很豐富，繪畫只是美術的一部分。教學觀念的滯后和認識上的狹隘，往往會造成美術課學習的單一，從而導致課堂上枯燥乏味。

2.教學方法呆板，應對現狀不靈活

由于地區差異，美術教師所在農村學校設施的配備情況、學生個體差異性都不同，一些教師們一成不變地照本宣科，全部依靠教材。只停留在簡單的傳授繪畫技巧上，不重視培養學生創新能力、想象力以及鑒賞能力。甚至在教學中不能很好地去挖掘學生的潛能，而只是當作一種教學任務。

3.不重視課前導入，作業單一

美術課在課前導入的設計上是其他學科不能比擬的，美術課知識面廣、內容新穎有趣，很容易調動學生們的積極性和興趣。但有些時候會為了方便，教師往往會跳過導入這個環節。

另外，在作業的布置上也很單一。有時候教科書中的作業不符合所在學校的情況和學生們的認知情況，教師卻沒有隨機應變適時地調整。

二、課程內容的出發點——興趣

興趣是做好每一件事的前提，初中美術教學要以培養學生的興趣作為出發點，在美術教學中要拓展學生感興趣的素材，激發其學習的動力。

1.音樂與美術的結合

美術課要吸取其他課程的特點為自身服務。音樂對人的聽覺造成刺激，容易激發人的情緒，在美術課程導入時多采用音樂的形式，能激發學生的興趣，快速活躍課堂氣氛。怎樣和美術結合好，對美術教師是個挑戰。音樂的內容不能過多，可通過聽取一段與本節美術課有關的音樂課程，找好契合點。比如跳動的音符代表著不同的情緒，通過音樂的聽覺感受，和美術的基本要素結合，比如點、線、面、肌理、構圖等繪畫的形式表達不同的心理感受，這樣開拓學生的思維，學生創造的作品百花齊放，養成創造性思維，對今后影響深遠。

2.充分利用范畫，增強學生學習興趣

教師的示范對于學生來說，能使其更快速地學習和掌握知識點。怎樣示范作品以更好地引導學生對于美術教師也是難點，比如是畫一幅完整作品還是簡單地講解示范。筆者認為，畫完整的作品是在學生掌握知識點的初期，這樣可讓學生通過臨摹掌握繪畫技巧。等學生學會基本繪畫方法和技巧，要開發學生創造性思維時，做示范要有針對性，不能畫完整作品，否則會抹殺學生的創造性思維。通過范畫，學生直觀感受到老師繪畫的技法和表現形式。根據學生不同階段提供不同形式的范畫作品，學生就不會感覺太難，興趣也就大大增強了。

3.利用表揚來激發學生學習美術的興趣和信心

在美術教學活動中，激發興趣是關鍵。一句鼓勵的話、一個微笑、一句批語等，都會給學生帶來極大鼓勵。嚴格要求和鼓勵并不矛盾。教師不要吝嗇對學生的鼓勵。在一堂美術課上 ，一個班的學生的美術素養不一樣，對于不同的學生應該以不同標準衡量，尤其是后進生也應該發掘其閃光點，給予更多的鼓勵。在鼓勵中也要指出不足，這樣學生更容易接受。如果鼓勵較少的話，學生可能會失去信心，從而影響教學效果。

4.開展比賽，適當競爭

繪畫的種類比較豐富，比如國畫、水粉、水彩畫、卡通畫、油畫等。在學習過程中開展各類比賽，可激勵學生向更好的層次發展。比賽是一個相互學習的重要過程。它能激勵繪畫能力好的學生今后創作更好的作品，對于繪畫能力弱的同學則鼓勵其加倍地學習。組織比賽要有充分的準備，提前做好準備工作;活動過程中，加強學生之間的交流;比賽結束，獲勝者給予適當的獎勵，沒有獲得獎勵的也要多多鼓勵。活動結束后，教師總結活動，為下次活動打下基礎。

5.給學生藝術表現的空間

作為美術教師，要允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向。每個學生對于事物的認識是不一樣，對于學生創作的一幅作品不能用一樣的思維標準去判定;如何采用靈活多樣的教學方式，對于教師是挑戰。一個班級學生是有差異的，對于作業的要求應該多樣化。這樣學生就都會感覺在課堂上能學到知識，感受到教師的關懷。

三、課程的拓展延伸

1.促進美術課程的多樣性

除了美術教材的課程的學習，美術教師應該發揮自己的才能，改變以往美術課程學習的單一性，除了學習素描、色彩、國畫，還學習剪紙、攝影、卡通畫等，拓展學生的視野，激發學生學習熱情。

2.開發地方美術課程

對于地方的課程開發，美術教師應該了解當地的自然資源和文化資源，這樣才能準確把握優秀美術課程。比如安徽的美術教師應該了解徽州的文化，特別是徽州的建筑可以作為當地課程資源。其他一些當地的特色資源也應該多多地挖掘。這樣學生不僅學習了文化，也掌握了美術技法。

3.利用網絡美術課程資源

對于現在的美術教學，不能像以往一樣以書本為主。學校的教學設備齊全，美術教師應了解更多查詢平臺，在一些網站搜索美術資源，為教學服務;也可以建立平臺和其他學校教師和學生交流。這樣不僅能豐富學生的課外活動，也使其對學習美術的興趣大大增強。

四、教學階段的總結

1.教學工作

（1）有效備課。

平時認真研究教材，研究課程標準的內容，把握學生學習方向，把教材吃透，挖掘和拓展課外有興趣的知識點。備課尤其要備學生，因為每個班級的學生層次都不一樣。這樣學生才來學到更多的知識。

（2）愉悅式教學

作為美術教師，應該以育人為目的，充當好引導者的角色，尊重學生學習主體地位，調動學生的興趣，使人人都能參與到美術教學中，并從中學習更多的知識。為此，采用愉快式教學，在活動中慢慢地滲透，學生更加容易接受。這樣的教學形式，讓每個學生都能感受到課堂學習的愉悅，傳遞知識的同時也培育學生的交流能力。

（3）堅持參加校內外教學研討活動。

積極參加校內外教研活動，這樣可以得到相互學習的機會，拓展自己的眼界。現在教研活動多，形式和內容豐富，是提升我們繪畫能力的一個重要的平臺。學生的作品展的交流也是一個重要的教研活動，學生的創造性思維也能開闊教師的眼界，為其教學服務。

（4）在作業批改上，認真及時。

學生的美術作業要及時批改，對老師來說，這可以了解學生學習的具體情況;評語多采用鼓勵的形式，增強學生信心。

五、教學中的反思

1.教師在教學中反思

課程的選擇多從學生的興趣出發，這樣有利于學生的學習。雖然每節課都是提前備課的，但實際教學效果是有很大差異的，不可能完全按照預想的生成。美術教師上完一節課，應該多總結，對于一些不足的知識點，在下一節課要及時補充說明。

2.學生在教學中反思

學生在上完一節課，也要總結和反思，在這節課有什么收獲，還有哪些沒有掌握。對于沒有掌握的知識點，要多請教老師和同學。這樣的話，美術教學活動就能有序地開展下去。

美術課程內容的開發和選擇，在現代美術教學中很重要。美術教師應該走出去，學習更多先進的教學理論和繪畫方法。美術課程應更多從學生角度出發，以增強學生的興趣，讓學校培育更多的美育人才，為社會做出貢獻。