小學(xué)生語文作業(yè)規(guī)范化的途徑探索

陸坤梅

摘 ?要：作業(yè)是課堂與知識的延伸，是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、幫助學(xué)生查漏補缺的重要途徑，更是學(xué)生加深知識理解、鞏固知識掌握的有力武器。但由于客觀和學(xué)生自身原因的存在，許多小學(xué)生在語文作業(yè)方面存在著諸多問題，導(dǎo)致小學(xué)生的語文作業(yè)并不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，因此加強對小學(xué)生語文作業(yè)的規(guī)范迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;作業(yè)設(shè)計

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達、閱讀理解與文學(xué)素養(yǎng)等各方面能力的重要途徑。同時，作業(yè)是反饋語文教學(xué)效果的重要參照，是調(diào)整教學(xué)進度的重要依據(jù)，更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進步的階梯、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，如果小學(xué)生的作業(yè)并不規(guī)范，那么就會導(dǎo)致作業(yè)流于形式，不利于學(xué)生知識理解與鞏固，也抑制學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，小學(xué)語文教師必須要從學(xué)生的現(xiàn)實情況和作業(yè)問題出發(fā)，采用科學(xué)、針對性的策略，促進小學(xué)生語文作業(yè)的規(guī)范化。

一、小學(xué)語文作業(yè)布置現(xiàn)狀與不足

首先，在大部分的學(xué)校中，小學(xué)生要完成的語文課后作業(yè)多為抄寫默寫課文、生字生詞，每天一篇日記等。不僅如此，家長也面臨著很大“壓力”，要監(jiān)督孩子完成作業(yè)，提問孩子生字生詞，為孩子改卷子等。大量的作業(yè)使得很多孩子要跟作業(yè)奮戰(zhàn)到晚上11點，每天背著厚重的書包上下學(xué)。

其次，除了數(shù)量多繁瑣外，孩子寫作業(yè)也缺乏主動性，在筆者的教學(xué)生涯中很多的家長反應(yīng)說孩子寫作業(yè)就像完任務(wù)，應(yīng)付為主，匆匆了事。……