任務驅動教學法有效性研究綜述

許曼璐

摘 要：以CNKI期刊中151篇關于任務驅動教學法有效性研究的期刊論文為研究對象，探討我國任務驅動教學法有效性研究的特點。結果顯示：研究的主題內容主要包括任務驅動教學法的內涵、特征與應用優勢，以及現狀與對策研究。目前已有的研究中存在實證性研究不足，以及研究內容重復且不夠深入等問題，今后要多采用實證研究方法，深入研究內容且增強有效性的評價研究，加強任務驅動教學法和其他教學方法的混合研究。

關鍵詞：任務驅動教學法；有效教學；綜述

任務驅動教學法是一種基于建構主義教育理論的以學生為中心，以能力為本位的教學方法。一般認為，任務驅動教學法就是教師把教學內容設計成一或幾個有代表性的任務，學生在完成任務的動機驅動下，通過教師的引導幫助，主動借助各種學習輔助資源，開展模仿練習、自主探究、互動協作等學習活動完成任務，通過完成任務過程中對任務的分析討論、問題解決，習得知識并實現有意義的建構[1]。它是在國外的在交際英語教學模式基礎上發展而來，目前被廣泛研究且應用于教學實踐中，從關注 “教” 轉變為關注“學”，從“教師為中心”轉變為“以學生為中心”，被認為是提高課堂教學有效性的一劑良方。

基于此，本研究在中國知網以“任務驅動”或“任務型教學法”為篇名并且“有效”為主題，對發表的期刊論文進行檢索，并從研究內容領域對文獻進行歸類分析，探討我國關于任務驅動教學法有效性的研究現狀及未來發展趨勢。……