趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

和翠靈

摘要：在學(xué)生的各個(gè)階段中，數(shù)學(xué)這門科目是極為重要的。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師始終在課堂上進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，所以，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量和水平會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和方法。因此，要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要通過趣味性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的整體效率和水平，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

引言：

數(shù)學(xué)是一門較為基礎(chǔ)的科目，具有較為基礎(chǔ)和廣泛的功能，同時(shí)也影響著人們?nèi)粘Ｉ畹倪\(yùn)用。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)處于陌生的階段，認(rèn)為數(shù)學(xué)較為復(fù)雜和抽象，并且不能很好地適應(yīng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)這個(gè)階段中，小學(xué)生正處于自我調(diào)整和發(fā)展的階段，在學(xué)習(xí)中還是不能更好地集中注意力，所以，教師就要采用趣味性的教學(xué)方法，合理地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中。

一、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用趣味性教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性，因?yàn)槿の缎越虒W(xué)最主要的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受其中的有趣并對(duì)其感興趣，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的效率和水平。其次，通過這種教學(xué)方式可以帶動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，其實(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中中，最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但在此就要建立在課堂氣氛的基礎(chǔ)上[1]。所以，趣味性的教學(xué)方法可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍，這也是在新課改中最主要的教學(xué)目的，同時(shí)也可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方式中體現(xiàn)出來(lái)。而且，教師可以在數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都積極融入到較為活躍的課堂氛圍中，也就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用較為有趣的教學(xué)資料，規(guī)劃好每節(jié)課的課堂教學(xué)模式。無(wú)論如何，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，趣味性教學(xué)方法是現(xiàn)今最有效的教學(xué)方式，教師也應(yīng)當(dāng)注重其教學(xué)過程的發(fā)展。

二、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的措施

（一）構(gòu)建趣味性教學(xué)的方式

小學(xué)階段的學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)能力都停留在一定的方面，沒有形成系統(tǒng)的思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過程中所受到的阻礙較大，也就要求教師積極融入趣味性的教學(xué)方式，同時(shí)還要分析學(xué)生對(duì)于這種模式的接受能力和學(xué)習(xí)情況，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)際的生活情況，并對(duì)其進(jìn)行全面的分析，進(jìn)而有效地展開趣味性的實(shí)際教學(xué)[2]。值得注意的就是，教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的好奇心的利用，可以通過提出問題的方式，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)自身的潛能進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，在趣味性的教學(xué)中提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。隨著新課改的持續(xù)發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一部分的要求，要求教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式。同時(shí)在教師進(jìn)行趣味性教學(xué)的過程中，要求教師構(gòu)建良好的趣味性的環(huán)境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。這樣不僅僅能提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣性和積極性。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)教學(xué)到三年級(jí)上冊(cè)第七單元《長(zhǎng)方形和正方形》的時(shí)候，教師可以舉例出這些多邊形的基本特征，可以讓學(xué)生根據(jù)這些圖形的特性自己動(dòng)手去制作出相應(yīng)的圖形，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性。

（二）加強(qiáng)師生關(guān)系的建設(shè)

其實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，師生之間的關(guān)系可以之間影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式影響下，要求學(xué)生注重課堂的紀(jì)律，也就導(dǎo)致很大一部分的學(xué)生害怕與教師相處，師生之間的溝通和交流微乎其微，很有可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)此類課程的效果，也就無(wú)法展開趣味性的活動(dòng)教學(xué)。因此，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)生和喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)趣味性教學(xué)方式的順利開展。

（三）組織課外教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不能僅僅局限于教室的課堂上，還可以在課外開展相關(guān)趣味性的活動(dòng)，在此過程中，能加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的思維能力。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)時(shí)，可以加強(qiáng)課外活動(dòng)的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等之間的聯(lián)系和提高[3]。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)教學(xué)到小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《時(shí)、分、秒》的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課外進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的游戲，比如跑步比賽、跳繩比賽等等都可以進(jìn)行，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解時(shí)、分、秒的利用，讓學(xué)生在有趣的游戲過程中鞏固和理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩耍，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的有效進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)的方法，需要教師的有效配合，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換和改進(jìn)，在提升自我專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還要加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的趣味性。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拉近師生之間的距離，展開課文教學(xué)活動(dòng)等等方法，提高趣味性教學(xué)的有效性和實(shí)用性，最終達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玲玲.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法與途徑[J].中國(guó)校外教育，2018，32：105-106.

[2]張慧.小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)研究[D].華中師范大學(xué)，2018.

[3]陽(yáng)艷.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)分析[J].才智，2017，22：220.