如何在小學語文教學中培養學生的創新思維

龍燕輝

摘 要：社會的不斷發展促使著教育的進步，現階段新課改提出之后，也要求著小學語文教師要積極轉變教學思路。良好的教學思路與教學方法成為了可以直接影響教學效率的重要參量，其改革與創新是極其必要的。小學語文教師在現階段的教學過程中不僅要多角度應用不同的教學資源，也要積極的為學生創設良好的教學情境，從而使語文課堂變得更加富有新意，使學生能夠不斷提升語文水平，進一步促進課堂教學效率的不斷上升。在本文中，筆者就如何在小學語文教學過程之中培養學生的創新思維作出了簡要的說明。

關鍵詞：小學語文;創新思維;教學過程;學生

教師作為人類靈魂的工程師，在教學活動中不僅僅要為學生傳授知識，更要在此過程中提升學生的綜合素質，從而為學生樹立良好的三觀提供條件。教師要清楚，小學時代作為學生學習的起點，書本知識的學習或許并不是最重要的。長期以來，中國學生受到應試教育的影響，從而只注重學習，導致學生在小學這個美好的學習時代丟失了該有的天馬行空的想象力與創造力。所以，在教學環節中，教師應該積極地轉變教學思路，使得學生體驗學習、參與學習，全面培養學生的創新思維。為了實現這個目標，教師就需要對教學方式與方法進行改革和創新，摒棄傳統落后的教學模式，為學生創設教學情境，充分提高學生的課堂參與度，使學生可以在一個輕松愉快的環境中學習，進而提高創新意識。

一、現階段小學語文教學中存在的問題

小學語文的教學由于受到長期應試教育的影響，在課堂上，教師依舊采用“填鴨式”的教學。這種傳統的教學模式在現階段的教學過程中是十分不利于學生學習的，由于教學模式較為枯燥，再加之教師已經基本在課堂之上將所有知識點講解清楚，那么則會導致學生對于語文這一學科產生厭學心理，更為嚴重的是直接扼殺學生的自主思考與創新思維能力。此外，教學模式較為單一也是影響學生學習的另一大重要因素，教師受傳統教育思想的長期影響，很難在教學模式上進行革新，這不僅不利于學生可以從多角度去思考問題，也會影響語文課堂的教學效率。小學語文教師要想從根本上改變這種現狀，就必須要對傳統的教學方式進行革新，在教學過程中最大程度的突出學生作為教學主體的地位，從而使教學效率不斷上升[1]。也要為學生提供足夠的空間，讓學生的想象力與創造力可以不斷的發酵，進而為學生的創新思維的進一步升華做出貢獻。

二、小學語文教學中培養學生創新思維的有效策略

（一）從教學模式擴充入手，全面提升學生的綜合能力

在信息化時代中，面對素質教育不斷普及的時代，簡單的書本知識已經無法再滿足學生的學習需求。特別是小學時代作為學生學習的開端，其良好的綜合能力的培養已成為當今教學的重中之重。為此，教師必須要擴充教學模式，由傳統的單一講解課本知識的教學方式轉變為多角度、多層次的教學新模式，讓學生可以在學習小學語文這一學科的過程中不斷攝入其他知識，使其做到全面發展。此外，教師也要注重鍛煉學生的自主分析能力，這是學生能否進行自主創新的基礎，這項鍛煉對于學生來說很有必要[2]。

（二）采取自由教學的方式，不斷提高學生的學習興趣

小學階段的學生年紀普遍較小，大多數學生仍然是比較貪玩的。而小學生貪玩這個特性在教學過程中可以作為一把雙刃劍，教師必須要能夠靈活的駕馭它。學生貪玩會導致其學習成績不斷下滑，但同時，如果教師能夠合理利用學生這一特性，那么在語文教學過程中將會事半功倍。倘若教師在課堂教學上多融入游戲環節，這樣學生便可以在游戲中提高自身對語文的學習興趣，還可以使師生之間的關系不斷被拉進。學生受到游戲的驅動，那么則會主動的進行學習，從而改變傳統學生被動學習的格局。

（三）鼓勵學生大膽提出問題，激發學生的創新思維

大多數語文教師在課堂教學中常常會忽視學生，只注重一味的授課，不去與學生互動，漸漸的學生會產生諸多與學習有關的問題。而教師作為課堂的主導，導致了學生不敢提出問題，也使得他們對語文知識的理解過于片面化。基于此點，教師必須要鼓勵學生勇敢的提出問題，在課堂上要常常詢問學生有什么地方使他們理解的不清楚，讓學生積極的舉手發言。同時，也要表揚在課堂上提問題的同學，讓這一部分學生可以為其他學生做一個表率，從而帶動全班的學習風氣。教師也要注意，在對學生進行評價時，需要以正能量的評價作為標準，讓學生可以不斷受到激勵[3]。小學生無論是在做事還是學習上都需要得到認可，否則便會打擊其積極性。尤其教師要重視學生的創新，對其作出肯定的評價，提升學生的信心，從而全面激發學生的創新思維能力。

結束語

綜上所述，在小學語文的教學過程中，培養學生的創新思維是極其重要的。因此，小學語文教師一定要正確認識小學生的特性，從而確立獨特的教學方法。與此同時，更要對學生的自主創新做出正能量的評價，使學生的成就感得到滿足，促進學生的學習斗志提高他們的創新思維能力。

參考文獻

[1]王瑩.小學語文綜合性學習中探究能力培養策略研究[D].淮北師范大學，2017.

[2]郝淑菊.試論如何在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維[J].中國校外教育，2018，26：124+135.

[3]韓占芳.淺談如何在小學語文教學中有效提高學生的創新能力[J].學周刊，2016，35：150-151.