小學三年級語文教學中的情感教育及其實施策略

盧永鈾

摘 要：隨著現代社會的發展，對學生提出了更高的要求，為了滿足其發展的要求，小學語文教學也要緊跟時代的步伐，在教學中實施情感教育，培養自主學習能力和創新能力，推動其全面發展。情感在小學教育中非常重要，因為小學生的很多行為都是受情感支配的。同時，語文教材中也蘊含著豐富的情感，所以語文教師在教學中要注重挖掘教材的情感價值，激發學生的積極情感，在不斷的學習中加深對語文知識的理解。

關鍵詞：小學語文;三年級;情感教育;實施策略

雖然現在教育事業蓬勃發展，大力倡導德育教育、素質教育，但是很少有人提出情感教育。情感教育是語文教師在教學中引導學生對學習產生積極的情感，讓語文課堂變成有生命、有情感的教學活動。如果在教學中只是簡單的進行知識性的教學，那么課堂氛圍就會變得很壓抑，不利于他們對學習產生積極的情感，與語文知識產生共鳴，學以致用。本文就小學三年級語文教學中的情感教育及其實施策略進行了分析。

一、小學語文教學情感教育的重要性

（一）有利于構建和諧的師生關系

語文教學中學生是課堂的主體，教師負責引導學生，師生之間的關系與學習生活的學習積極性和教學質量有很大的關系，教師只有在滿足了其情感需要之后才能構建和諧的師生關系。教學活動是一個師生相互交流、相互配合的過程，在小學語文教學中實施情感教育，能夠加深師生之間的了解，更好地開展教學活動。師生關系和諧了，學生就會對教師產生親切感、信任感，也就愿意學習了[1]。

（二）有利于塑造學生的品格

小學生正處于生理和心理發育的重要時期，這一時期他們生活閱歷不足，很容易被外界環境影響，在生活、學習和人際交往等方面出現問題。如果這些問題不能及時解決就會影響到他們未來的成長，而情感教育則是解決這些問題的關鍵，有利于塑造健全的人格。語文教材都是精挑細選的，教材內容都符合小學生的認知情況和心理發育特點的，在學習的過程中受到這些內容的熏陶，有利于他們積極向上的成長。

（三）有利于提高教學質量

語文教學不僅是要傳授其知識，還要培養他們的語文思維和自主學習能力等。情感教育能夠提高其對學習語文的積極情感，有了內在需要就會去主動學習。通過情感教育使其明白學習對象和學習活動之間的聯系，直接喚醒他們對學習的興趣和積極性，活躍思維，從而提高教學質量。

二、小學語文教學實施情感教育的策略

（一）挖掘教材中的情感價值

每篇課文表達的內容都是不同的，都有自己的情感，像熱愛祖國、與人為善、犧牲奉獻的情感等。教師要充分挖掘教材中的情感價值，對學生進行情感教育[2]。例如，在學習《回到自己的祖國》一課時，要通過感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情，激發他們熱愛祖國的思想感情。語文教師應該結合時代背景，給學生講述華羅庚先生的故事，以及華羅庚先生為什么一定要回到祖國。或者，在學習《大禹治水》一課中，講述的是大禹無私奉獻的精神。“大禹治水”是中國古代神話，是中華民族智慧的結晶，講述的是中華民族無私奉獻的精神。教師可以通過分析大禹三過家門而不入，讓大禹的形象豐滿起來，加深對課文的理解。

（二）構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是開展語文教學的基礎，能夠達到事半功倍的效果。教師首先要正確認識師生之間的平等關系教師不要用高高在上的態度，面對學生一視同仁，尊重、愛護學生，拉近師生之間的距離[3]。其次，要經常與其溝通，了解他們的生活與學習情況，關心其心理健康。很多教師都會將大部分的時間和精力花在學習好的學生身上，對于學習差的學生往往不屑一顧，還會將他們當成反面教材。小學生比較敏感，如果教師經常打擊、傷害他們的自尊心，很可能會產生厭學情緒。

（三）引導學生感悟情感

語文知識來源于生活，這些文章都是作者的心血，凝聚了作者的情感，所以引導學生從生活中感悟情感能夠更好地發揮情感教育的效用。因此，在語文教學中教師應該結合生活實際開展教學活動，引導其感悟情感。例如，在學習《老北京的春節》一課中，春節是中華民族的傳統節日，也是最重要的節日。在過春節時有很多傳統習俗，教師可以利用這些傳統習俗進行教學。教師可以問學生自己家中是如何過春節的，有哪些獨特的習俗，現在的春節與書中的春節有哪些不同等問題。通過與其交流互動，讓他們對我國的傳統節日有更深的了解，加深傳統節日在學生心中的意義。

結語：總而言之，在教育事業蓬勃發展下，小學語文教學中實施情感教育非常重要。語文教師應該在充分了解情感教育的基礎上開展教學活動，運用多元化的教學方法激發學生的積極情感，在潛移默化中感悟教材的情感。這樣做不僅能夠提高語文教學的質量，還能夠培養學生的綜合素質。

參考文獻

[1]鄭璐璐. 小學語文教科書選文內容的情感教育價值取向分析——以人教版為例[J]. 現代中小學教育，2018，34（02）：12-16.

[2]趙麗麗. 多媒體環境下的小學語文情感教育[J]. 學周刊，2018（25）：154-155.

[3]張子民. 小學語文教學中的情感教育理念及實踐策略分析[J]. 中國校外教育，2018（30）：136+138.