朱貴華：辦學要有改革創新的勇氣

葉九輝 郭炳德

近年來，隨著城鎮化步伐的加快，農村人口向城鎮流動，對教育資源供給提出了新的要求。不少地方政府為適應新的教育需求建設了新的學校。這些學校的硬件設施令學生和家長都比較滿意，但家長們的期待聚焦在學校能否有好的教育質量上。新建校能盡快辦出質量嗎？河南省周口市文昌中學就是這樣一所新建公辦校。在校長朱貴華帶領下，全校師生腳踏實地，改革創新，奮發努力，短短五年時間，該校就成了遠近聞名的好學校。他們的經驗可資借鑒。

今年正月十五元宵節，河南省周口市的節日氣氛很濃，幾大公園的燈展吸引了很多市民前來游園。在游園人群中，一支組織有序的隊伍分外惹眼——是周口市文昌中學的師生。他們正在參加學校組織的“千名學子共賞花燈”活動。雖然還沒有開學，但是研學契機難得，學校精心設計利用元宵節的燈展，讓學生感受周口的城市發展，了解優秀傳統文化，培養審美能力。活動由校長帶隊，班主任組織學生參加。

這項別具一格的教育活動，從一個小側面生動體現了文昌中學朱貴華校長和師生們腳踏實地、改革創新、奮發努力的精神特質。

向上級部門“要權”，真正實行“多勞多得，優績優酬”的分配制度

朱貴華來到文昌中學做校長，很快就感受到教育管理體制中的一些弊病在新辦學校同樣存在，特別是人事和分配制度。教師是人社部門招聘，工資是財政部門發，學校責權利不對等。學校既沒有人事權，也沒有財權。校長僅有權負責發放30%的績效（400多元）。從教以來當過班主任、年級長、教務主任、校長，從鄉縣一路走來的朱貴華，深知分配制度對調動教師的積極性有多重要。因此，朱貴華找到區領導說：“如果你們信得過我，教師工資、獎金的發放要由學校說了算，把造工資表的權力交給學校。”經過多方協調，學校終于獲得了分配自主權。“教師不論資排輩、不分三六九等，要讓干活的人得到實惠。”朱貴華的想法得到多數人的擁護。學校按照“多勞多得，優績優酬”的分配制度制定了新的工資和薪酬分配辦法。

分配制度改革無疑會觸動一些人的利益。有人想不通：文昌中學又不是民辦校，薪酬咋由學校說了算？那些不愿干事的、想在編不在崗、吃空餉的教師，通過各種渠道，多次寫告狀信到區政府、市政府、市教育局和省教育廳等多個部門抵制并歪曲這項工資制度。依照有案必查的原則，紀檢部門來了一次又一次，督察部門也不斷督察，最后的結論是，文昌中學薪酬分配制度符合改革精神，責令那些不上崗、離崗的和在其他部門被借調的人回校上崗。

就這樣，薪酬分配制度改革經受住了考驗，堅持了下來。高一（10）班數學老師王喜艷2012年從河南大學畢業，現在工資比她同城教書的大學同學每月多3000多元。“雖然每周20節課再加上當班主任，很忙，但累并快樂著。”王喜艷說，“短短幾年，我的收入、學習、教學水平都有了很大提高，現在正積極申報區優秀教師和市級優秀班主任。”新的分配制度讓平均年齡只有28歲的教師隊伍充滿了壓力，也充滿了活力和動力。

文昌中學貫徹中央關于深化教育管理改革，破除教育領域長期存在的體制機制障礙，擴大學校薪酬分配、職稱評審等自主權，取得了突破性進展和明顯成效。

學校自聘“高級教師”，讓想干事者有機會，讓能干事者有舞臺

作為市政府投資3億元興建的一所公辦學校，文昌中學擁有90多個教學班，在校生5800多人，任課教師200余人。由于新學校新人多，許多扎根在教學崗位、苦心鉆研教學教法、帶出優秀學子的青年教師，卻由于資歷淺、發論文少等條件限制，無緣獲評高級職稱。朱貴華決心破解這個難題，讓想干事者有機會，讓能干事者有舞臺。

在征得上級部門同意后，文昌中學在當地率先實行校級職稱評聘。經過多次研究討論，制訂并出臺了《文昌中學第一屆自聘高級教師申報及評選考核管理方案》，經過年級初評、申報和學校學術與職稱委員會的三輪評測，最終評選出15名校“高級教師”，享受高級職稱待遇。 同時，獲聘“高級教師”后，需承擔校級以上課題、校本教材的開發與編寫任務，每學期主編“學科工具單”不少于15課時。此外，教學效果還要優秀突出，所教學生成績要顯著提升，并錄制微課視頻不少于100分鐘。

這15名享受“高級職稱”待遇的教師，按照傳統的晉級制度，有的可能連中級職稱都不夠資格。因此他們能夠脫穎而出，很受激勵。

“很榮幸獲聘為‘高級教師’，我會以更加飽滿的熱情對待我摯愛的教育工作，讓更多的學生考出優異的成績，帶領更多的年輕教師成為研究型教師、專家型教師。”剛剛被評為“高級教師”的高順麗說。現在15名新晉“高級職稱”的教師干勁十足，他們在同事和學生的眼中也成為學習的榜樣。

把教育信息化的事做好做實，提高學校管理水平和教學質量

中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》提出：“加快信息化時代教育變革。建設智能化校園，統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規模化教育與個性化培養的有機結合。”

文昌中學地處經濟不發達地區，但是在教育信息化方面已經探索出一些成功經驗。從2014年、2015年先是在一個班實驗，到2018年的全校展開，執著摸索“教育信息化2.0”“三通兩平臺”建設，在摸索中總結經驗教訓。文昌中學針對“教育信息化2.0”建設提出“學校主導，企業投建，師生共用，服務驅動”的16字方針。目前學校配備了千兆光纖，搭建了眾多的資源平臺，學生人人有平板，真正實現了學生時時能學、處處能學的個性化學習，信息化建設在學校的落地生根，使文昌中學一下子成為“教育信息化2.0”的河南省首個校企合作的智慧中學校園。

現在周口市文昌中學的師生每人一臺移動終端，使課前、課中、課后環環相扣，使自主學習、互動課堂、高效訓練三大環節無縫對接，讓師生互動更加精準高效，讓家校互動更加便捷準確。利用一臺電腦，同學們可通過互聯網接軌最先進的課堂教學，吸納高效課堂信息，完成預習、學習、復習和考試。通過平板電腦，學生們不僅可以與同學、老師在線交流，還能通過視頻教學搞明白解題思路和方法。學生可以直接使用北京名校名師以及各種網校的精品教學資源，真正實現了線上線下雙名師教學。而且學生電腦只能用于學習，無法他用，這打消了家長們擔心孩子用電腦玩游戲的顧慮。

這套系統不僅方便同學們學習，而且還方便老師們教學。“以前我們批改完作業或試卷，要耗費大量精力做出統計數據，從而掌握全班學生的學業水平。現在不一樣，有了平板電腦方便多了。”初中英語教師張敏介紹，學生通過電腦完成作業和考試后，系統會自動生成每道題的得分率、每個學生的作業得分率、主觀題得分率、客觀題得分率、學生遇到的疑難問題等數據，這便于她精準把握學生對知識點的掌握情況，有針對性地因材施教。

文昌中學對全校教師開展了教師應用力培訓和系統化訓練，使教師的信息技術應用能力得到了明顯提升，信息化技術水平顯著提高，也大幅提升了信息化在平時學校教學中的運用水平。

優秀傳統文化教育，從學生入手走進家庭、影響社會

為貫徹習近平總書記提出的“五育并舉”“六個下功夫”，文昌中學強調凡是不利于實現立德樹人這個目標的做法都要堅決改過來。他們重點針對長期以來疏于德、弱于體和美、缺于勞的問題，換腦筋、換思路、換辦法、改環境、改途徑、改習慣，讓立德樹人回歸社會、回歸家庭、回歸生活，以新的方式推進立德樹人工作，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

朱貴華說：“傳統文化浩瀚博大，但各部分的重要性并不等同。傳統文化進校園，需要進入的是‘道’，其重心是德性教育，即人的德性、操行、人格、志向等。”他們把優秀傳統文化教育融入學校辦學理念，“習傳統文化，做大成教育”。

作為一名農村生農村長的老教育工作者，朱貴華對于“兒女住高樓、老人住村頭”的現象痛心疾首，認為這是優秀傳統文化缺失、斷層的結果。學校傳統文化教育應先從教育學生孝親做起。

朱貴華認為，國學教育必須在明理中踐行，在踐行中傳播，在傳播中發揚。學校應從學生入手，推行“小手拉大手”活動來影響家風，用學生、家長的變化，帶動社會風氣的轉變。這就要求社會注重家庭、家教和家風，把家長引導和培育成立德樹人的有生力量。

在2017年文昌中學的寒假散學典禮上，朱貴華號召全校學生踐行孝親。會后，他率先垂范，身體力行，給自己的父親洗腳、修指甲。同時學校要求，班主任老師每天在微信群里收集孩子們的孝親作業。整個春節期間，孩子們在學習功課之余，主動幫父母買菜、做飯、洗衣服、掃地，給爺爺奶奶洗腳……孩子們的孝親作業圖片通過文昌中學教師群、各班級家長交流群等渠道發送、傳播，在社會上引起了不小的反響。

學校所屬地的開發區人社局局長王青發來短信：“朱校長，你給孩子們布置的孝親作業，感染了我和我們的職工，我今年春節在家里帶頭做孝敬老人的事。”

“文昌中學的傳統文化道德教育，讓孩子變得有孝敬心了，知道感恩了。感恩文昌大愛校長，感恩老師教育有方。德育滿校園，人人有善念，處處都溫暖。社會和諧大發展，文昌精神天下傳！”學生家長金占軍發來深情的感謝信。

“感謝學校的培養，感謝老師教導我們懂事、成長，教會我們做一個有孝心的孩子。”九年級學生聶凱利在一次班會上動情地說，“我爸媽就是被我的孝心感動的，之前因爸爸酗酒而使家庭瀕臨崩潰，我用孝心和給父母講國學知識感動了他們，爸媽破鏡重圓。”

文昌中學還實施了“為中華文化傳承代言”工程。利用周口是“老子故里”的傳統優勢，整合社會上的優勢資源，開展優秀傳統文化線上線下相結合的誦讀、分享活動。目前文昌中學“三香工程.親子共讀平臺”的參與者已有數百人，其中有老師、家長、學生，還有縣委書記、婦聯主席、名校校長、節目主持人等，在當地頗有影響。

文昌中學“習傳統文化，做大成教育”，大力開展國學教育活動，培養學生的感恩之心和孝親意識，提高學生的道德素養，為學生的終生發展奠基，獲得了中央精神文明建設指導委員會的肯定。2015年，文昌中學被評為全國未成年人道德建設先進單位。

德育為先不空轉，滲透到活動和行動中

朱貴華校長認為，學校育人比教知識重要，一個人的思想品德如果不好，即便是有了知識，也可能對社會產生危害。因此一定要把德育為先落到實處。

在文昌中學校園里，活動即教育。每周的升旗儀式，全體師生右手放胸前齊唱國歌，進行愛國主義教育;每年一屆、為期一周的校園文化藝術節，更是張揚個性，發揮特長，提升學生綜合素質的大展臺;“冬練三九，夏練三伏”的男生光背進行血性訓練;“心愿瓶十年有約”讓學生樹立自信，夢想起航;周末回家的“孝親作業”，讓學生身體力行，學會感恩;學校開展的“一品”活動，展現辦學理念，詮釋“文昌精神”;讓學生嘗試饑餓、習慣雨中奔跑，磨煉他們的堅強品格;派文化交流團到少林小龍武校和信陽航校游學，以武術提升精氣神和身體素質;參觀紅旗渠和井岡山，用紅色文化洗滌學生心靈;以誦讀提升文化品位;研習武龍太極、誦讀孔子六藝，讓學生行之有道，學而有規，用之有法。

文昌中學對學生進行誠信教育獨具匠心。建校前，校園里就有了小超市。學校突破種種壓力和阻撓，取締超市，同時在教室前的走廊上，每隔不遠就擺放著一個“誠信貨架”，上面有文具、圖書、日用品等。貨架無人值守，學生們需要什么可自取，然后將購物款放進收款箱內。剛開始有貨款不符現象，如今，所有誠信貨架的貨款均一致。講誠信已成為每個文昌人的自覺行動。學校辦公室主任葉九輝說：“超市購物是金錢與商品的交換，是交易的過程;誠信購物是商品對人格的考量，是教育的過程。”朱貴華校長說：“誠信貨架、誠信書架、誠信考試，就是要引導學生自覺形成健全的誠信慎獨品格，成為誠信公民。”

文昌中學的德育大大提升了學生的文明素養。今年新學期開學，筆者在校園看到，全校5000多名師生一小時內全部報到完畢，300多畝地的校園幾乎看不到一點垃圾，數千人的集會后場地不見一張紙片。家長們也普遍反映，孩子過去一些不好的習慣都改了，人也變得懂事了。

在開展弘揚優秀傳統文化的教育，在重視德育和學生綜合素質提高的同時，學生學業成績也逐年提升。2015年，時任周口市委書記的徐光同志針對文昌中學的辦學專門做出批示，對文昌中學三年艱苦創業，奮力追趕跨越，取得的喜人成績表示肯定和祝賀，勉勵學校再接再厲，繼續提升教學水平，努力打造周口名校，為全市教育作出更大貢獻。

文昌中學2018年的高考成績全面告捷，多項指標進入周口市前列。相信在2019年，文昌中學圍繞“為父母培養好孩子、為社會培養好公民、為國家培養好棟梁 ”的培養目標必將邁出新的堅實步伐！